李夢(mèng)伊

我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是想與課本中的文人雅士提一些我一直疑惑的問(wèn)題，以排解心中的疑慮。我知道這是不現(xiàn)實(shí)的，可是，我還是抱著些許非分之想，因?yàn)?，天下之大無(wú)奇不有嘛。昨天，我恍惚中碰到一個(gè)陌生人，他冷不丁地對(duì)我說(shuō)：“小子，我知道你心中有個(gè)夢(mèng)想，我可以滿足你的夢(mèng)想。前提是你以后必須刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)到了嗎？還有，你只能選擇一位雅士與其對(duì)話，實(shí)現(xiàn)你的夙愿，而且只能在今晚拜謁他，希望你好好把握，再見(jiàn)！”說(shuō)完他便走了。我揉揉惺忪的眼睛，原來(lái)是幻覺(jué)。我驚訝不已，但冷靜下來(lái)一想，這個(gè)人一定是腦袋出了問(wèn)題，我怎么可能見(jiàn)到古人呢？他又怎么可能實(shí)現(xiàn)我的夙愿呢？一定是個(gè)神經(jīng)質(zhì)，想到這我苦笑著搖了搖頭。

晚上睡覺(jué)時(shí)，我又想起了白天的事兒，難道真的會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情嗎？帶著疑惑，我迷迷糊糊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡夢(mèng)中，我被耳畔一陣親切的細(xì)語(yǔ)驚醒：“小朋友，小朋友快醒醒。”我睜開(kāi)惺忪的眼睛，當(dāng)時(shí)，真是嚇了我一跳，這人怎么這么像《桃花源記》的作者陶淵明呢？難道……不，不可能。為了證實(shí)此人的真實(shí)性，我問(wèn)了一句：“老爺爺，您是誰(shuí)呀？”他答道：“我乃東晉人氏陶潛是也！”?。课艺娴姆倒帕?？于是我又問(wèn)：“您寫(xiě)了《桃花源記》嗎？”“對(duì)呀?！薄澳鸀槭裁匆獙?xiě)這篇文章呢？”“因?yàn)槲乙檬种兄P寫(xiě)出我心中的世外桃源，寫(xiě)出我的向往和理想?！?/p>

“陶爺爺，我們現(xiàn)在這個(gè)世界也不太平，您能借一支智慧之筆給我嗎？我要和您一樣描繪我心中的世外桃源?！薄澳强刹恍邪。业墓P只能描繪我們那個(gè)時(shí)代的幸福圖景，現(xiàn)在我和你已經(jīng)遠(yuǎn)逾千年，這個(gè)世界已經(jīng)天翻地覆，但是，我可以給你傳遞一些靈感。”說(shuō)著，他摸了一下我的頭?！澳阆雽?xiě)什么呢？”他又問(wèn)我。我說(shuō)：“我想和您一樣，寫(xiě)一篇讓全世界的人熱愛(ài)和平，充滿愛(ài)心，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的文章?！薄昂冒?，你去寫(xiě)吧，一定能成功的?！?/p>

聽(tīng)著這激動(dòng)人心的話，我忽然想起了美國(guó)，心想，他們的總統(tǒng)居然連一位中國(guó)古人都不如。接著我又問(wèn)：

“桃花源真的存在嗎？”

“不，那只是我虛構(gòu)的。”

“那為什么漁人能探訪呢？”

“因?yàn)槟鞘俏宜茉斓囊粋€(gè)人物形象，讓他享受和平生活，引發(fā)人們的向往，人們想追求實(shí)現(xiàn)理想就會(huì)終身為之奮斗?！?/p>

“謝謝您的回答。我是二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我們這兒已經(jīng)是春天了，今年的春天受疫情影響要比往年來(lái)得晚些，現(xiàn)在疫情已得到控制，滿目青翠，姹紫嫣紅，還真有您筆下桃花源的范兒。我?guī)咭蝗Π桑　闭f(shuō)完我便拉著他的手，陶爺爺一拂衣袖，對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我庭前的菊花尚未澆水呢！后會(huì)有期！”話聲剛落，他就在我眼前猶如一朵白云飄然而逝。此時(shí)，我倏然驚醒。窗外微風(fēng)輕拂，明月朗照，田禾的清香也氤氳在芬芳的夜色中。我知道這是南柯一夢(mèng)。

夢(mèng)境依稀，我立馬翻身下床，決定給美國(guó)總統(tǒng)特朗普先生寫(xiě)一封信，主題很鮮明，內(nèi)容不多。我欣然命筆寫(xiě)下了第一句話：請(qǐng)停止戰(zhàn)爭(zhēng)，享受和平……

[【老師評(píng)】]

這是一篇想象豐富的習(xí)作。小作者構(gòu)思巧妙奇特：在夢(mèng)幻中巧遇陶淵明，在溫馨的對(duì)話中解決原文中的疑惑;習(xí)作主題鮮明：字里行間流淌的是珍愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的情愫;習(xí)作含蓄深邃：沒(méi)有平鋪直敘的直露，而是通過(guò)前文的大量鋪陳敘事，為后文想起特朗普，想到給他寫(xiě)一封信來(lái)陳情“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜和平”的主題服務(wù)，水到渠成，圓潤(rùn)完美。習(xí)作結(jié)構(gòu)緊湊，渾然統(tǒng)一;從愿望到夢(mèng)幻到現(xiàn)實(shí)，一線串珠，小作者駕馭自如。

指導(dǎo)教師：李作芝