任致霖

摘?要： 地理是初中階段的主要課程之一，其教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的地理思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠順應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善自身的綜合能力。地圖作為服務(wù)地理教學(xué)的一種工具，對(duì)于初中地理有著至關(guān)重要的影響。本文擬通過研究在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的重要意義，進(jìn)而分析目前我國(guó)初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的現(xiàn)狀，最后針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出自己的看法和見解，旨在推動(dòng)我國(guó)初中地理教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中;地理教學(xué);地圖教學(xué);實(shí)際運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.55?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）22-0225-01

引言：地圖是根據(jù)一定的繪圖原則，借助地圖語(yǔ)言如圖像、文字、地理符號(hào)等，將地球上存在的自然面貌和地理現(xiàn)象，綜合展現(xiàn)在地圖上，幫助學(xué)生更好地展開地理的學(xué)習(xí)。另外，地圖上蘊(yùn)含著豐富的地理內(nèi)容以及龐大復(fù)雜的地理信息，讓學(xué)生通過觀看地圖，能夠跨越時(shí)間和空間的距離，充分理解地理知識(shí)，有利于提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。因此，廣大初中地理教育工作者應(yīng)該積極研究一條可行性的教學(xué)方案，有效地推動(dòng)圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)我國(guó)初中地理教學(xué)水平的不斷提高。

1?在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的重要意義

俗話說，“地理是文科中的理科”。這就表示地理知識(shí)本身具有一定的邏輯性和抽象性，對(duì)于學(xué)生的理性思維和邏輯思維能力要求極高，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了一定的困擾。但是教師將地圖教學(xué)引入到初中地理教學(xué)中，能夠在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一是地圖教學(xué)能夠打破時(shí)間和空間的壁壘，將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。地圖以其直觀性的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生直接觀看到國(guó)家的地理面貌和現(xiàn)象，打破了時(shí)間和空間的壁壘，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生充分理解雅丹面貌、黃土高原、江南風(fēng)景等地理知識(shí)。此外，學(xué)生通過翻看、查閱地圖，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身于初中地理的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的課堂參與度，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

二是地圖教學(xué)是對(duì)地理教材的補(bǔ)充說明，服務(wù)于初中地理教學(xué)。地圖作為初中地理的輔助性教學(xué)工具，對(duì)于初中地理知識(shí)有著解釋說明的作用。教師通過地圖教學(xué)，可以為學(xué)生補(bǔ)充教材中省略的知識(shí)點(diǎn)，從而完善學(xué)生的地理學(xué)習(xí)框架。另外，教師通過地圖教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生利用地圖展開地理學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

三是地圖教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯思維能力，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。教師在展開地圖教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算各個(gè)國(guó)家的區(qū)時(shí)，從而使學(xué)生理解時(shí)間和空間的本質(zhì)含義，最終提高學(xué)生的空間思維能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2?目前我國(guó)初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1?學(xué)生沒有利用地圖展開地理學(xué)習(xí)的意識(shí)

由于初中的課程種類豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，大多數(shù)學(xué)生將更多的精力放在了語(yǔ)、數(shù)、外等主要科目的學(xué)習(xí)中，往往忽視了地理的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)狀就導(dǎo)致我國(guó)很多學(xué)生認(rèn)為，地理是一門文科性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于地理的學(xué)習(xí)往往靠記憶和背誦，不注重運(yùn)用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，低估了地圖學(xué)習(xí)的重要性，這就給地圖教學(xué)進(jìn)入在初中地理課堂帶來了很大的阻礙。

2.2?教師地圖教學(xué)理念淡薄，教學(xué)方式傳統(tǒng)

我國(guó)教師受應(yīng)試考試的影響，往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，教師在初中地理課堂上，往往采用“粉筆、課本、黑板”等教學(xué)工具，讓學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象和知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化地記憶和背誦，不注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念帶來了老套的教學(xué)方式，這就給地圖教學(xué)進(jìn)入初中地理課堂帶來了巨大的阻礙，不僅不利于培養(yǎng)輕松愉快的教學(xué)氛圍，而且一定程度上還限制了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

3?在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的有效策略

3.1?提高學(xué)生利用地圖展開地理學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)地理的重視程度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用地圖展開地理學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，最終幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的地理學(xué)習(xí)框架，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面提高。例如，教師在展開學(xué)習(xí)“中國(guó)的自然環(huán)境”時(shí)，就可以通過讓學(xué)生翻看地圖，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)各種地區(qū)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

3.2?教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變地理教學(xué)理念，積極將地圖教學(xué)引入初中地理教學(xué)中，從而制定一套科學(xué)合理的可行性教學(xué)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地圖的形式也出現(xiàn)了新的變化，電子地圖以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)迅速進(jìn)入教育工作者的視野，因此，教師在展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等設(shè)施，為學(xué)生展示電子地圖在初中地理的應(yīng)用方式。例如，在展開“我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)”的教學(xué)時(shí)，教師就可以制作小視頻，通過視覺沖擊形成學(xué)生地理位置的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)這些國(guó)家和地區(qū)的了解，提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量和效果。

另外，教師還可以展開合作小組學(xué)習(xí)模式，通過團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的空間邏輯思維能力和想象力，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的提高，使得學(xué)生全面發(fā)展。例如在展開“中國(guó)的省級(jí)區(qū)域”時(shí)，教師就可以通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓大家一起在地圖上尋找中國(guó)的各個(gè)省，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)省的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組成員通過提問，加深了對(duì)于省級(jí)區(qū)域的記憶，提高了學(xué)生的空間想象力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：總的來說，地圖教學(xué)對(duì)于初中的教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，地圖作為承載地理知識(shí)的載體，是初中地理教學(xué)中不可或缺的一部分。一方面，教師通過地圖教學(xué)，可以改變地理教學(xué)的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，教師通過地圖教學(xué)，可以架起學(xué)生與地理之間的“橋梁”，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，提高學(xué)生的空間邏輯思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)，還創(chuàng)新了我國(guó)初中地理的教學(xué)模式，為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

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