姜寬

摘要：當(dāng)代我國各大高等院校的體育課程是我國高校素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)之一，少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格獨(dú)特，其中體現(xiàn)著較高的文化底蘊(yùn)，同時也具有很高的開發(fā)價值，下文主要探究如何通過挖掘民族傳統(tǒng)體育項目來豐富高校體育課程資源，從闡述民族傳統(tǒng)體育項目的具體含義，豐富體育老師的民族體育知識，如何轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，從而調(diào)動學(xué)生的積極性等方面提出專業(yè)意見，希望對相關(guān)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng);體育項目;高校;體育課程資源

我國當(dāng)下高校的體育課程相對單一，隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，已經(jīng)不能很好地滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，所以我們需要通過不斷地挖掘民族傳統(tǒng)體育項目的形式，再加上相對合理的開發(fā)，以此更好地融入當(dāng)下的高校體育課堂，進(jìn)而體現(xiàn)其豐富的課程資源。不僅可以對學(xué)生日常運(yùn)動項目進(jìn)行豐富，而且還可以加深學(xué)生民族意識，強(qiáng)化民族觀念保持民族團(tuán)結(jié)，一定程度上讓廣大人民對民族平等建立深刻的認(rèn)識，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、民族傳統(tǒng)體育項目的具體含義

對于少數(shù)人族的傳統(tǒng)體育項目來說，它具有悠久的歷史氣息，以及豐富的文化底蘊(yùn)，由于其內(nèi)容的豐滿程度和多樣化體現(xiàn)，可以被廣大人民所接受。由于年代的影響和時間的沉淀，這些體育項目大多都具有一定的傳承性，都是那些少數(shù)民族在不斷發(fā)展前進(jìn)的道路上，留下來被時代傳承的優(yōu)秀文化產(chǎn)物。除此之外，由于地域因素的影響和制約，由于其涉及面積較廣，在我國傳統(tǒng)的體育項目當(dāng)中也能發(fā)現(xiàn)手術(shù)民族相關(guān)的元素和風(fēng)格，例如我國西南地區(qū)的賽龍舟、搶花炮等，北方地區(qū)的騎馬、射箭、摔跤、押加等，我們拿“押加”進(jìn)行分析，這是藏族的一種體育項目，由于較強(qiáng)的地域性限制，高原地區(qū)特殊的地理環(huán)境，讓他們產(chǎn)生自己特有的風(fēng)俗文化習(xí)慣，進(jìn)而也就產(chǎn)生了“押加”這項傳統(tǒng)的藏族體育項目。所以我們可以看出我國的民族傳統(tǒng)項目體現(xiàn)出很強(qiáng)的地域性。

二、開發(fā)民族傳統(tǒng)體育項目，豐富高校體育課程資源的路徑

（一）豐富體育老師的民族體育知識

為了更快地將民族傳統(tǒng)體育項目融入高校體育課程當(dāng)中，需要先對教師進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)，先讓他們對民族傳統(tǒng)體育知識有一個相對的認(rèn)識，體會其重要程度以及巨大優(yōu)勢。當(dāng)教師的相關(guān)知識水平和認(rèn)識程度到達(dá)了一定高度后，才能更有效地帶動學(xué)生組織相關(guān)體育課程。

（二）增加民族體育設(shè)施

為了讓高校體育課程可以有效的實(shí)施，需要學(xué)校重視相關(guān)設(shè)施資源的開發(fā)，配置一些民族傳統(tǒng)體育項目的設(shè)施或者活動，除了基本的傳統(tǒng)體育設(shè)施以外，要加設(shè)可以幫助民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行實(shí)時的器材，要充分考慮到它的特殊性質(zhì)，對于一些相對簡單的相關(guān)器材教師和學(xué)生可以自行解決，主要就是為課程的正常實(shí)施提前做出鋪墊。例如，對于北方的少數(shù)民族來說，有一個叫“跳駱駝”的游戲項目，這種項目的器材相對簡單，教師可以和學(xué)生利用身邊的資源進(jìn)行改造加工，將廢舊的跨欄進(jìn)行改造，將其代替游戲中的駱駝，進(jìn)而實(shí)施民族傳統(tǒng)體育課程，這種形式不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維水平，更為直接的證明當(dāng)代大學(xué)生并不是“高分低能”的狀態(tài)。

（三）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

我國各大高校的體育課程模式相對單一，他們大多都存在一個問題，多數(shù)都是對西方競技體育進(jìn)行模仿，其中不僅是經(jīng)濟(jì)上的模仿，包括文化層面上也在被國外文化所滲透，導(dǎo)致在當(dāng)下的體育課程當(dāng)中漸漸失去了民族體育的元素，所以就需要從學(xué)校、老師、家長和學(xué)生先對自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過深入的認(rèn)識和了解體會民族體育運(yùn)動的具體作用和娛樂程度，最大限度地將生活和課程進(jìn)行緊密結(jié)合。例如，當(dāng)一些少數(shù)民族的節(jié)日到來之際，可以組織學(xué)生進(jìn)行參與，一起來慶祝這個節(jié)日，讓學(xué)生拓寬視野認(rèn)識更多的民族傳統(tǒng)文化的同時加深對民族體育項目的認(rèn)同感。

（四）充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教師要不斷地對高校課程資源進(jìn)行擴(kuò)充，要充分考慮學(xué)生的積極程度，多方面多角度的讓學(xué)生加深對民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動特性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自主地投入到民族傳統(tǒng)體育相關(guān)項目的開展當(dāng)中。例如，北方少數(shù)民族的一些體育競技運(yùn)動，像摔跤這項運(yùn)動，首先讓學(xué)生知道相關(guān)的基本規(guī)則，通過圖片、視頻等形式先讓他們了解相關(guān)民族的背景信息，讓學(xué)生體會這項運(yùn)動的真正魅力之所在。在進(jìn)行融入的過程中，因?yàn)楫吘共皇菍I(yè)人士，所以需要進(jìn)行一定程度的改進(jìn)，要讓這項運(yùn)動在可以起到強(qiáng)身健體的同時，又具有一定程度的娛樂、比賽性;還比如南方的一些運(yùn)動項目，拿賽龍舟為例子，這是一項非常考驗(yàn)團(tuán)隊協(xié)作能力以及體能的一項運(yùn)動，在南方有很多學(xué)校在每年的五月份前后，就會舉行這類活動，通過競技比賽的形式，各個學(xué)校的學(xué)生都可以展現(xiàn)自身的團(tuán)隊精神，對學(xué)生今后的發(fā)展也會有很大的幫助;又比如廬陵的高蹺運(yùn)動，這項運(yùn)動主要是當(dāng)?shù)厝擞脕碛有麓旱牡絹砼d起的項目，其中連帶還包含了當(dāng)?shù)氐牟薀粑幕?，并且高蹺這項運(yùn)動也在全國很多地區(qū)都有體現(xiàn)，教師可以通過視頻等形式給學(xué)生普及相關(guān)民族文化，并且可以組織相關(guān)活動來進(jìn)行體現(xiàn)。這類課程的有效實(shí)施都可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性以及對活動的參與度，對學(xué)生的全面發(fā)展提供很大的保障。

三、結(jié)語

總而言之，對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行挖掘，將其合理的融入高校的體育課程當(dāng)中是非常有必要的，對于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康程度都有很大幫助，可以讓學(xué)生通過民族情感的提升，建立更穩(wěn)固的愛國情懷，對我國民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)以及強(qiáng)化民族凝聚力都很有幫助。

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