康凱

摘要：粵港澳大灣區(qū)作為國家戰(zhàn)略體系重要的一部分，給廣東省跨境電商行業(yè)的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，伴隨著行業(yè)的發(fā)展，對人才的需求也隨之增多，也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文以高職院校跨境電商人才培養(yǎng)為研究對象，從粵港澳大灣區(qū)背景下跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求為切入點，分析高職院校目前跨境電商人才培養(yǎng)存在的問題，提出跨境電商人才培養(yǎng)的策略。

關鍵詞：高職;跨境電商;人才培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網和信息技術的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網+成為新時代各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的基本模式，跨境電商也將取代傳統(tǒng)的國際貿易登卜對外貿易的舞臺。國家“一帶一路”倡議的實施和《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的落地，廣東作為粵港澳大灣區(qū)的核心區(qū)域，跨境電商產業(yè)也將面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。目前跨境電商產業(yè)面臨的問題主要還是人才的短缺，現(xiàn)有跨境電商從業(yè)人員基本都是從傳統(tǒng)的國際貿易轉型而來，還不能完全勝任綜合性的跨境電商工作。作為人才培養(yǎng)基地的高職院校，在面臨新機遇、新挑戰(zhàn)時，如何培養(yǎng)出能夠符合行業(yè)企業(yè)需求的高素質、高技能的跨境電商人才，將成為當下需要解決的首要問題。

一、粵港澳大灣區(qū)背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)體系

跨境電商是順應中國“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略發(fā)展趨勢下產生的新興行業(yè)，對人才的需求迫在眉睫，跨境電商并沒有單獨設置成一個專業(yè)，而是在電子商務、國際貿易、商務英語等專業(yè)基礎上，作為一個專業(yè)方向進行教學和人才培養(yǎng)，因為各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不一，所學習的課程還是以本專業(yè)為主，且多以理論課程為主，學生沒有充足的時間進行實踐技能操作，培育出來的人才也無法滿足企業(yè)對跨境電商綜合性人才的需求。

目前，跨境電商己單獨設立專業(yè)，但由于是新專業(yè)，對人才的培養(yǎng)目標和方案的設置比較模糊，缺乏系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)體系。跨境電商專業(yè)屬于一門綜合性強的學科，涉及到許多學科的知識，而很多高職院校在教學中并沒有加入這些課程知識。

（二）師資力量不足

師資隊伍的素質和能力水平是培養(yǎng)學生的關鍵?？缇畴娚淌墙陙聿排d起的，許多教師都是從電子商務、商務英語、國際貿易等專業(yè)臨時調過來的，缺少跨境電商的教學經驗和實際操作能力，在教學過程中顯得有些力不從心，也極大的影響了人才培養(yǎng)的質量。雖然近幾年，高職院校都派教師參與雙師型教師相關培訓，也取得了相應的證書，但短期的培訓并不能跟上跨境電商行業(yè)日新月異的發(fā)展步伐，對于課程教學依然顯得捉襟見肘。

（三）實踐教學資源短缺

跨境電商是一門實踐性非常強的學科，對于實踐教學資源的要求也相對較高。根據對廣東多數高職院校的調查，雖然在跨境電商課程教學過程中都加入了大量的實踐教學環(huán)節(jié)，但由于實訓設施、師資水平、課時安排等因素制約，對學生實踐能力的培養(yǎng)主要還是借助于模擬軟件進行，這些軟件通常僅局限于跨境電商平臺的基本流程的操作，軟件的更新也法跟上跨境電商行業(yè)的變化，綜合水平尚無法與真實的跨境電商平臺運營相比較。

二、粵港澳大灣區(qū)背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)路徑

（一）明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結構

無論是人才培養(yǎng)方案設計還是課程教學活動，進行之前都必須有明確的目標，這也是粵港澳大灣區(qū)背景下的跨境電商人才培養(yǎng)體系構建的基本前提。在制定人才培養(yǎng)方案之前，需要通過大量的市場需求調研，確定企業(yè)對于高技能跨境電商人才的需求標準，有針對性的進行人才培養(yǎng)。同時，高職院校在構建跨境電商課程時，應當以人才培養(yǎng)方案為依據，充分考慮市場對高技能人才的需求，合理制定課程教學計劃，以實踐為主，理論教學為輔，保證學生有足夠的實際操作時間，提高學生的綜合素質能力。

（二）提高教師能力水平，壯大師資隊伍

對于高職院校而言，教師的綜合能力水平關系到整體的教學質量，也關系到人才的培養(yǎng)質量，所以提升現(xiàn)有教師綜合能力水平是非常有必要的。高職院校應當鼓勵教師“走出去”，多參加各類跨境電商職業(yè)技能培訓，和其他教師一起溝通交流，汲取其他教師的先進教學經驗，提升自己的專業(yè)水平;發(fā)揮校企合作、產教融合的作用，鼓勵教師到企業(yè)中鍛煉，參與到跨境電商相關的實際工作中，實地了解到跨境電商一線崗位的工作內容，以及崗位對于人才的實際要求，積累實際工作經驗，提升教學水平。

（三）校企合作、產教融合

推進“產教融合和校企合作”是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑，高職院校應該充分開展校企合作，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，吸引企業(yè)到學校建立實訓基地，將企業(yè)業(yè)務轉移到學校，學校提供學生為企業(yè)工作、企業(yè)為學生提供實訓機會，深化和企業(yè)之間的合作，采用“訂單班”合作模式，由企業(yè)設置課程、企業(yè)教師和學校教師結合授課、企業(yè)實地實踐等方式進行培養(yǎng)，學生畢業(yè)以后直接進入企業(yè)工作。

三、結語

行業(yè)的發(fā)展離不開人才，優(yōu)質的教育是培育人才的關鍵，粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略讓跨境電商行業(yè)處于當下重要的“風口”，高素質高技能專業(yè)人才的缺口將嚴重阻礙跨境電商行業(yè)的發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，高職院校應該加大對跨境電商人才培養(yǎng)的投入，積極開展校企合作、深化產教融合，優(yōu)化課程結構，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高跨境電商人才的綜合素質和技能水平，為粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展輸送源源不斷的跨境電商綜合型人才。

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