楊柳

摘要：新冠防疫期間大學生受到多種思想觀念的沖擊，學生的思想變化加劇，各種心理與思想問題空出。為了提高防控疫情的有效性，還要積極的開展大學生思想教育工作，著力分析當代大學生的思想意識形態(tài)特征，根據(jù)大學生的實際情況采用科學化、創(chuàng)新化和實踐化的思想意識形態(tài)教育方法。

關鍵詞：新冠疫情;大學生;思想意識形態(tài);優(yōu)化策略

一、疫情期間優(yōu)化學生思想意識形態(tài)的重點

（一）上好愛黨愛國課

疫情期間優(yōu)化大學生的思想意識形態(tài)，關鍵在于有組織的集中開展思想政治教育，突出表現(xiàn)為高校應當組織大學生上好愛黨、愛國課，積極向大學生宣傳黨和政府領導全國人民抗疫的思想方針，引導學生正確的認識這次新冠疫情的特殊性，促進學生對配合抗疫形成正確的思想認知。在高?？挂呓逃虒W中還要體現(xiàn)全國人民團結一心的偉大力量，積極的組織上好一堂愛國主義的教育課、實踐課。通過一系列的新聞、身邊的變化，讓學生認識到中國速度、中國國量和中國精神的價值，充分的彰顯社會主義制度的優(yōu)越性，在突如其來的疫情中實現(xiàn)對學生意識形態(tài)的強有力引導，樹立學生積極戰(zhàn)勝疫情的信心，提高學生思想與行為上的自覺。

（二）強化生活生命教育

新冠疫情是一次對當代大學生進行生命生活教育的重要契機，這次新冠疫情有助于讓大學生重新的思索生命。例如，教師既可以讓同學們感受春節(jié)期間闔家團圓的幸福，也可以讓學生認識新冠確診、疑似、死亡代表的是一個個鮮活的生命。促進學生在這場挽救生命的戰(zhàn)斗中去重新思索生命的價值。珍惜生命、關愛生活，樹立正確的生命價值觀，把人與自然和諧等主題滲透其中，啟發(fā)學生的人文關懷精神，引導學生關愛他人、關注親情，塑造大學生和諧的人際關系，培養(yǎng)學生正確的人生價值目標，這對于促進當代大學生的全面發(fā)展有重要價值。

二、疫情期間優(yōu)化學生思想意識形態(tài)的方法

（一）堅持理論與實踐相結合的方式

疫情期間學生的思想價值觀念受到各種信息和多元理論觀點的影響，在復雜的情況下還要采用理論與實踐相結合的思想政治教育方式，既要用好抗疫的熱點新聞事件信息，又要做到向大學生擺事實、講道理。首先，在一系列的思想政治教育課、在線主題班團會以及形式多樣的網(wǎng)絡思想心理實踐活動中優(yōu)化學生的思想價值觀念。例如，教師可以引導學生對熱點進行社會調研、分析討論、理論宣傳等活動。其次，組織開展抗疫應急科普知識宣傳，加強人文關懷，開展趣味性的抗疫宣傳活動。第三，在一系列的法與情的沖突事件中優(yōu)化大學生的思想認知，消除學生對時政熱點事件的錯誤認知，促進學生更深刻理性的看待特殊時期的社會現(xiàn)象。教師還要引導學生加強自主分析、自主觀察，幫助學生情與法中深刻的優(yōu)化自己的思想行為，激活大學生對社會現(xiàn)象分析觀察的能動性，從而不斷在大學生中間匯聚傳遞正能量。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育的路徑

新冠疫情期間的線下教育渠道受阻，為了達到更有效的引導大學生思想意識的目標，還要采用線上思想教育的方式，注重通過正規(guī)與非正規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)渠道對大學生的思想進行全面引領。高校需要搭建一個更為直觀、互通、有效的思想政治教育平臺，既能實時的向學生大量傳遞思想政治教育的信息，又能做到思想政治教育的優(yōu)勢互補，真正形成多極聯(lián)動的高校大學生思想教育體系。首先，積極的發(fā)揮正面思想輿論的引導作用，以APP.微信群、微博等多渠道向大學生宣傳主流思想價值理念。其次，還要建立突輿論事件的應急響應機制，提高思想政治宣傳的時效性，在上級教育領導部門的主導下積極的向學生傳遞正確信息，及時的組織開展好辟謠防控工作，第一時間搶占思想教育的高地，還要加強網(wǎng)絡輿情的研判，提前做好思想教育引導工作。

（三）發(fā)揮榜樣教育與鼓勵教育作用

新冠疫情的思想引領還要從大學生的情感出發(fā)，構建良好的思想輿論氛圍，調動學生思想意識形態(tài)向正確的方向發(fā)展，經常組織開展一些富有感染力的思想教育活動。例如，及時通過醫(yī)護人員的特征奉獻，特殊行業(yè)的超強度工作，以及身邊涌現(xiàn)的大學生抗疫防疫事跡進行思想教育宣傳。通過良好的榜樣作用達到引導學生思想行為，激勵學生正確的世界觀與思想認知的效果。高校思政教師與各專業(yè)教師還要采用鼓勵教育的方式，通過正向引導的方式實現(xiàn)教師與學生充分交流，運用正反而案例對學生進行思想引導，對學生表現(xiàn)出的思想閃光點，抗疫行動的光輝事跡進行大力表彰，在思想政治教育中開展更加深刻有力的正向宣傳，引導學生形成正確的是非觀，促進學生積極響應國家的號召，切實遵守抗疫紀律，科學的對學生進行思想引領。

（四）思想教育與心理疏導積極配合

新冠疫情期間的思想意識形態(tài)教育還要從學生的心理狀態(tài)出發(fā)，把心理疏導與思想教育有機結合起來。高校應當建立立體化、科學化、全覆蓋和個性化的思想教育體系，根據(jù)學生的個性特征，學生遇到的具體問題，以及學生的具體家庭狀態(tài)開展思想教育，這樣才能事半功倍的達到優(yōu)化學生思想意識形態(tài)的目標。高校教師應當全面加強大學生思想意識形態(tài)的調研工作，了解學生的現(xiàn)實思想狀況，通過高校思政教師、輔導員、心理咨詢師和志愿者建立完善的思政教育引導體系，做好特殊學生、家庭困難學生等學生的思想關懷工作。根據(jù)大學生的思想行為表現(xiàn)采用針對性的教育措施。高度重視以心理干預、心理咨詢、師生談話、同學互動的方式進行思想引導，這樣才能減輕學生的心理負擔，緩和學生的情緒，在抗疫過程中優(yōu)化學生的思想狀態(tài)。

三、結論

疫情期間的高校大學生意識形態(tài)的優(yōu)化工作應當從社會現(xiàn)實情況和大學生的思想狀況出發(fā)，針對性的制定思想政治教育的規(guī)劃，優(yōu)化時政教育資源的供給，組織開展多元化的思想意識形態(tài)的引導工作，在理論與實踐相結合，創(chuàng)新的教育引導方式，以及良好的互動中優(yōu)化學生思想行為，形成強有力的思想輿論引導氛圍，鼓勵學生緊密的團結在黨和政府周圍戰(zhàn)勝疫情。

參考文獻：

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項目來源：黑龍江省教育科學規(guī)劃專項課題—基于防控新冠疫情背景下五育并舉的家校網(wǎng)絡合作教育體系對策研究。