魏巍

摘要：黑龍江版畫(huà)在中國(guó)版畫(huà)發(fā)展史中占據(jù)了重要地位，目前處在蓬勃發(fā)展的階段，但其在黑龍江義務(wù)教育階段美術(shù)課程中并未占據(jù)重要地位。文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作和黑龍江版畫(huà)創(chuàng)作的特點(diǎn)，就二者的融合做研究探討。

關(guān)鍵詞：黑龍江版畫(huà) 中小學(xué)美術(shù) 版畫(huà)藝術(shù)

一、黑龍江版畫(huà)特色

1.黑龍江版畫(huà)發(fā)展歷程

黑龍江省得天獨(dú)厚的地理環(huán)境造就了黑龍江版畫(huà)獨(dú)特的審美風(fēng)韻。以晁楣等為代表的藝術(shù)家開(kāi)創(chuàng)的具有鮮明藝術(shù)色彩的北大荒版畫(huà)，對(duì)新中國(guó)版畫(huà)史產(chǎn)生了重要的影響。一大批新生代藝術(shù)家又在黑龍江的沃土上耕耘努力，不僅繼承和發(fā)展了北大荒版畫(huà)的創(chuàng)作理念，更探究了多種技法和注重情感體驗(yàn)的繪畫(huà)理念，形成了黑龍江特色的版畫(huà)品牌。

2.黑龍江版畫(huà)的認(rèn)知功能

黑龍江版畫(huà)是黑龍江省獨(dú)具特色的文化品牌，從北大荒版畫(huà)起就形成了獨(dú)特風(fēng)格。黑龍江版畫(huà)作品的外在形象和內(nèi)在形式都有其象征意義，會(huì)讓人感受獨(dú)特的風(fēng)格魅力，讓人對(duì)黑龍江的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗有所了解，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)黑龍江版畫(huà)文化的認(rèn)同感。

3.黑龍江版畫(huà)的審美功能

黑龍江版畫(huà)具有的東北地域特色和黑土地生活氣息的風(fēng)格特征，既來(lái)源于生活，又不同于生活。從山川大河到衣食住行，都是民間生活的縮影，體現(xiàn)了廣大人民的審美理念和審美情趣。

二、義務(wù)教育階段版畫(huà)課程特色

版畫(huà)教育作為美術(shù)教育方式的一種，擁有極強(qiáng)的激勵(lì)性與創(chuàng)造性。學(xué)生在制作版畫(huà)時(shí)，可以通過(guò)自由想象激發(fā)自身的創(chuàng)造力。版畫(huà)教育可以給予學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力，也能提升學(xué)生的溝通交流能力。而我國(guó)現(xiàn)階段的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于版畫(huà)的應(yīng)用并不廣泛，想要使版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更加普及，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同合作和推進(jìn)。

三、在小學(xué)階段普及版畫(huà)的意義

1.推廣黑龍江版畫(huà)藝術(shù)

黑龍江省獨(dú)特又豐富的版畫(huà)資源體現(xiàn)了黑龍江的藝術(shù)精華以及畫(huà)家的智慧和水準(zhǔn)。然而，很多學(xué)生對(duì)黑龍江版畫(huà)知識(shí)、形式知之甚少，因此推廣黑龍江版畫(huà)藝術(shù)、塑造黑龍江版畫(huà)品牌，是版畫(huà)美術(shù)教育工作者的重要任務(wù)之一。

2.傳承黑龍江版畫(huà)藝術(shù)的精神

黑龍江人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中傳承抗聯(lián)精神，并相繼創(chuàng)造北大荒精神、大慶精神、鐵人精神。他們懂得在艱苦的環(huán)境中求得生存，更懂得將自己所創(chuàng)造的文化藝術(shù)基因留給后代子孫。而黑龍江版畫(huà)象征黑龍江人艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的拼搏精神。作為黑龍江的地域藝術(shù)品牌，版畫(huà)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的精神不應(yīng)該為人所遺忘，而應(yīng)在小學(xué)美術(shù)教育中得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.培養(yǎng)兒童的審美能力

黑龍江的版畫(huà)強(qiáng)調(diào)造型的意境，并采用特征對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法，這些恰好符合兒童的審美感知，有利于其審美能力的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。小學(xué)生應(yīng)該多與版畫(huà)作品接觸，了解其背后所蘊(yùn)含的特色。將黑龍江版畫(huà)藝術(shù)與美術(shù)教育有機(jī)融合，可以提升小學(xué)生對(duì)版畫(huà)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使美術(shù)教育體現(xiàn)黑龍江特色，從而將黑龍江版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的地位推向一個(gè)新的高度。

四、義務(wù)教育階段普及版畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義

1.站在學(xué)校的角度

陶行知認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，這是教育的根本目的和宗旨。而黑龍江的學(xué)校應(yīng)該將版畫(huà)列入教學(xué)目標(biāo)中，而不僅限于特色課的設(shè)置。黑龍江版畫(huà)將來(lái)可以作為黑龍江省重要的藝術(shù)品牌去運(yùn)營(yíng)推廣，只有本省的學(xué)校重視，才能進(jìn)一步帶動(dòng)黑龍江版畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展。而黑龍江版畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展繁榮會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)黑龍江美術(shù)的發(fā)展繁榮，黑龍江美術(shù)的繁榮發(fā)展反過(guò)來(lái)會(huì)為黑龍江的美術(shù)教育帶來(lái)教學(xué)人才和美術(shù)生源，也為學(xué)校帶來(lái)與黑龍江省版畫(huà)院等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能為學(xué)校設(shè)置版畫(huà)課優(yōu)化資源配置，節(jié)省課程設(shè)置成本。

2.站在美術(shù)教師的角度

陶行知先生主張教師不僅要教學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)。而美術(shù)教師是版畫(huà)教學(xué)的主要執(zhí)行者，應(yīng)利用版畫(huà)教育來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)中小學(xué)生提高對(duì)于美術(shù)的積極性，提升對(duì)于周邊事物的觀察能力。讓中小學(xué)生了解版畫(huà)制作的過(guò)程，賦予學(xué)生更強(qiáng)的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作，活躍課堂氣氛。同時(shí)，美術(shù)教師也可以在教學(xué)中提升自身的版畫(huà)藝術(shù)水準(zhǔn)，產(chǎn)生新的教學(xué)心得。

3.站在家長(zhǎng)的角度

家長(zhǎng)不能只把版畫(huà)當(dāng)成一門(mén)特色課程，還應(yīng)了解版畫(huà)在藝術(shù)方面的啟蒙意義。在孩子制作版畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)給予足夠的支持，并積極將版畫(huà)拓展到孩子的日常生活中，不僅有利于引導(dǎo)孩子探索與發(fā)現(xiàn)身邊的事物，還能培養(yǎng)孩子對(duì)版畫(huà)等藝術(shù)形式的興趣。

4.站在中小學(xué)生的角度

中小學(xué)生在版畫(huà)制作過(guò)程中可以鍛煉毅力，充分發(fā)揮想象力，獲得完成創(chuàng)作的成就感。這有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予中小學(xué)生以個(gè)人美術(shù)風(fēng)格的啟蒙。中小學(xué)生在版畫(huà)制作完成后，可以互相交流創(chuàng)作理念，既培養(yǎng)了中小學(xué)生與人溝通的能力，又培養(yǎng)了其自信心，這對(duì)于中小學(xué)生日后的發(fā)展極為有利。

五、義務(wù)教育階段普及版畫(huà)的目標(biāo)

1.提升版畫(huà)的社會(huì)認(rèn)知度

只有將版畫(huà)教學(xué)充分應(yīng)用于美術(shù)教育中，讓學(xué)生全面了解版畫(huà)，才能激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高對(duì)版畫(huà)美術(shù)教育的認(rèn)知，走群眾路線，讓大眾欣賞版畫(huà)，引起社會(huì)的廣泛重視是版畫(huà)教學(xué)得以推廣的第一步。

2.培養(yǎng)新時(shí)期的版畫(huà)藝術(shù)人才

在中小學(xué)生中掀起版畫(huà)熱潮。應(yīng)通過(guò)黑龍江省相關(guān)機(jī)構(gòu)培育版畫(huà)后備人才，但除此以外，筆者認(rèn)為中小學(xué)負(fù)責(zé)版畫(huà)教學(xué)的教師也應(yīng)被放在培養(yǎng)的隊(duì)伍當(dāng)中。這樣不僅可以快速培養(yǎng)一支藝術(shù)人才隊(duì)伍，進(jìn)一步為黑龍江版畫(huà)發(fā)展儲(chǔ)備人才，同時(shí)也為小學(xué)版畫(huà)教育提供智力支撐，為培養(yǎng)更多潛在版畫(huà)人才提供師資條件。

3.推動(dòng)小學(xué)版畫(huà)美術(shù)教育的多元化發(fā)展

隨著時(shí)代的變遷和國(guó)內(nèi)、國(guó)際版畫(huà)發(fā)展態(tài)勢(shì)的變化，當(dāng)下的黑龍江版畫(huà)在內(nèi)容上和技術(shù)上已突破了傳統(tǒng)版畫(huà)的樣式，甚至已經(jīng)輸出到國(guó)際上去展覽。所以中小學(xué)的版畫(huà)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要在內(nèi)容上與最新的黑龍江版畫(huà)發(fā)展同步，在技術(shù)上也要嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)，運(yùn)用新技術(shù)、新理念來(lái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)及機(jī)會(huì)。通過(guò)中小學(xué)版畫(huà)教育發(fā)展帶動(dòng)美術(shù)教育整體發(fā)展進(jìn)步，并呈現(xiàn)多元化的發(fā)展方向。

六、總結(jié)

黑龍江版畫(huà)正在走出一條獨(dú)特的發(fā)展之路，其作為正在蓬勃發(fā)展的黑龍江特色藝術(shù)品牌，不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值，還因獨(dú)特的傳承精神而具有教育價(jià)值。但是，版畫(huà)美術(shù)教育在中小學(xué)，特別是小學(xué)這個(gè)階段普及還不夠，沒(méi)有成為主流美術(shù)教育課程。所以本文分析在義務(wù)教育階段普及版畫(huà)的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義后，提出中小學(xué)普及版畫(huà)的目標(biāo)，通過(guò)提升版畫(huà)與美術(shù)教育的社會(huì)認(rèn)知度，加快培養(yǎng)版畫(huà)與美術(shù)教育人才，推動(dòng)版畫(huà)美術(shù)教育的多元化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)黑龍江版畫(huà)與美術(shù)教育合作共贏的最終目標(biāo)。

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