馮菲

中圖分類號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）04-001-03

摘? 要? 本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者，即裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員的音樂編輯現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：裁判、教練員、運(yùn)動(dòng)員對(duì)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)知識(shí)的掌握有所欠缺，造成了創(chuàng)編中音樂的選編不夠理想、制作不甚嚴(yán)謹(jǐn)以及編排中動(dòng)作詮釋不夠貼切等問題，由此，加強(qiáng)舞蹈啦啦操音樂相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)十分必要。

關(guān)鍵詞? 舞蹈啦啦操? 參賽者? 音樂認(rèn)知? 現(xiàn)狀調(diào)查

優(yōu)秀的舞蹈啦啦操作品一定是“音”“舞”交融的，帶給人視覺沖擊力和聽享受的美的篇章，它會(huì)讓人陶醉于此、意猶未盡，這就要求對(duì)舞蹈啦啦操音樂的認(rèn)知達(dá)到一定的程度，特別是參加舞蹈啦啦操項(xiàng)目比賽的教練員、運(yùn)動(dòng)員和裁判員均須具備應(yīng)有的音樂素養(yǎng)，才能創(chuàng)編出上佳的參賽作品，才能身體力行地展現(xiàn)出作品的寓意，才能評(píng)判出作品的優(yōu)劣，為此，對(duì)舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)、音樂美學(xué)知識(shí)和音樂選編制作等情況進(jìn)行調(diào)查分析，探明存在的問題，旨在為完善我國(guó)舞蹈啦啦操項(xiàng)目培訓(xùn)體系提供參考。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者的音樂認(rèn)知為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

在2019年全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽和2019年中國(guó)校園啦啦操錦標(biāo)賽期間各發(fā)放調(diào)查問卷180和150份，共330份?；厥?05份，回收率為92.40%，有效問卷287份，有效率為94.1%。問卷發(fā)放和回收采用現(xiàn)場(chǎng)直接發(fā)放，半小時(shí)后及時(shí)收回的形式。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)調(diào)查、收集的有效數(shù)據(jù)在Excel軟件中進(jìn)行處理，并進(jìn)行系統(tǒng)分析和比較。

二、結(jié)果與分析

（一）舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情況

在所調(diào)查的教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員中，學(xué)習(xí)過音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的人員只占24%，絕大部分人員均未接受過此方面的專業(yè)學(xué)習(xí)（見圖1）。而更是只有5%的人表示接觸過音樂美學(xué)的相關(guān)知識(shí)，高達(dá)95%的人都表示從未學(xué)習(xí)過音樂美學(xué)知識(shí)（見圖2）。

以上兩個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者對(duì)于音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)相對(duì)欠缺，故加強(qiáng)對(duì)舞蹈啦啦操裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員的音樂專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)迫在眉睫。

（二）舞蹈啦啦操音樂選編制作情況

調(diào)查結(jié)果顯示，目前舞蹈啦啦操音樂的選編制作方法歸納為以下五種（見表1）：

可見，選擇與專業(yè)音樂制作人員聯(lián)合編輯音樂是舞蹈啦啦操教練員們使用最多的方法，占45.4%;其次是教練員獨(dú)立剪輯與編制，占34.6%;師生共同編輯、付費(fèi)請(qǐng)專業(yè)音樂制作人員編輯和啟發(fā)學(xué)生編輯相對(duì)較少，三者相加只占20.0%。

究其原因，是因?yàn)榻叹殕T現(xiàn)有的音樂基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)還難以駕馭成套動(dòng)作的編制工作，他們對(duì)音樂結(jié)構(gòu)形式的了解不夠透徹，如何拆解樂句、拼接樂段的技巧還未曾掌握或掌握的不夠得心應(yīng)手，特別是運(yùn)用音樂專業(yè)制作軟件編制音樂的能力還相當(dāng)有限，所以，要想獨(dú)立創(chuàng)作和編輯舞蹈啦啦操音樂實(shí)在強(qiáng)人所難。然而專業(yè)音樂制作人對(duì)舞蹈啦啦操的項(xiàng)目特點(diǎn)、比賽規(guī)則、動(dòng)作技術(shù)又不甚了解，所以他們也無法獨(dú)立完成舞蹈啦啦操的音樂制作。由此，只能先由教練員將設(shè)計(jì)意圖告知音樂制作人，音樂制作人在基本明確教練意圖的情況下創(chuàng)作編輯音樂，然后將編制成的小樣再交由教練來感受是否達(dá)到其要求和想要的效果。大部分情況是教練聽后總還是會(huì)有諸多不盡人意的地方，或是在成套動(dòng)作的編排過程中又出現(xiàn)許多需要重新編配調(diào)整的部分，于是提出來修改再修改，就這樣反復(fù)溝通，多次調(diào)整，才能最終聯(lián)合編制出一套較為符合教練員成套編排構(gòu)思的完整舞蹈啦啦操音樂作品。

倘若教練員自備較高的音樂編輯能力，就無需費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢、費(fèi)口舌了，況且，舞蹈啦啦操音樂的編制還需要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的各種狀況做及時(shí)的實(shí)時(shí)調(diào)整，如果自身在音樂選編和制作方面無能為力的話，這無疑限制了舞蹈啦啦操優(yōu)質(zhì)成品的出爐。

（三）舞蹈啦啦操參賽者對(duì)音樂元素的偏好情況

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員對(duì)音樂元素的偏好體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（見圖3）：

圖3可見，在選編制作、詮釋和賞析舞蹈啦啦操音樂時(shí)，教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員較為看重旋律（25.2%）、節(jié)奏（21.3%）、速度（17.1%）、節(jié)拍（14.1%）等元素，顯然，舞蹈啦啦操音樂需要有易產(chǎn)生共鳴的旋律，頗具感染力的節(jié)奏，合理變換的節(jié)拍，快慢適宜的速率，才能讓動(dòng)作與音樂有機(jī)結(jié)合，充分展現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的健與美、朝氣與活力。

（四）舞蹈啦啦操音樂知識(shí)培訓(xùn)情況

近年來，全國(guó)及各省市地區(qū)的啦啦操培訓(xùn)班層出不窮，規(guī)模漸大且逐漸系統(tǒng)化，這能夠很好的促進(jìn)舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者專業(yè)水平的提升。裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)、提高技能水平、互動(dòng)交流、豐富經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查中有41%的裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員參加過舞蹈啦啦操培訓(xùn)班（見圖4）。

然而，培訓(xùn)班中專門開設(shè)的音樂知識(shí)課程卻寥寥無幾，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，只有13.2%的學(xué)員在參加過的培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)過專門針對(duì)舞蹈啦啦操音樂知識(shí)的內(nèi)容（見圖5）。而舞蹈啦啦操專業(yè)培訓(xùn)中所缺少的針對(duì)性音樂知識(shí)課程設(shè)置，正是裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員音樂素養(yǎng)難以提升的因素之一。

（五）舞蹈啦啦操音樂知識(shí)獲取渴望度情況

針對(duì)舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者音樂相關(guān)知識(shí)較為薄弱的現(xiàn)狀，專門調(diào)查了他們渴望獲取音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)知識(shí)的意愿情況（見表2、表3）：

結(jié)果顯示：以上兩個(gè)問題，“比較希（渴）望”和“非常希（渴）望”均占大多數(shù)，兩個(gè)選項(xiàng)的合計(jì)比例分別為83.8%和83.5%。說明調(diào)查者均有共同的愿望，就是加強(qiáng)裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員關(guān)于舞蹈啦啦操音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)方面的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能豐富參賽者音樂知識(shí)儲(chǔ)備，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)相關(guān)工作順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

舞蹈啦啦操項(xiàng)目參賽者定義為參加競(jìng)賽活動(dòng)的教練員、運(yùn)動(dòng)員和裁判員。調(diào)查結(jié)果顯示：以上三者成員普遍存在音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)知識(shí)較為薄弱的現(xiàn)狀，這使得舞蹈啦啦操項(xiàng)目的開展和技術(shù)水平的發(fā)展受到一定程度的制約;為此，強(qiáng)調(diào)音樂在舞蹈啦啦操項(xiàng)目中的重要性，提升舞蹈啦啦操教練員音樂選編制作技能，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員音樂領(lǐng)悟詮釋能力，提高裁判員音樂賞析評(píng)價(jià)水平勢(shì)在必行。建議在全國(guó)各級(jí)各類培訓(xùn)班中增設(shè)舞蹈啦啦操音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂美學(xué)相關(guān)內(nèi)容課程，完善舞蹈啦啦操項(xiàng)目理論及實(shí)踐培訓(xùn)體系。

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作者單位：

廈門大學(xué)體育教學(xué)部