摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，不單單是幫助學(xué)生掌握科技文化知識(shí)，也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)，當(dāng)今教學(xué)理念融合了傳統(tǒng)教學(xué)理念的優(yōu)點(diǎn)，同樣對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行了摒棄。語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)的前言，是打開學(xué)生世界大門的敲門磚，語(yǔ)文課則是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育源于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此語(yǔ)文在教學(xué)事業(yè)的推廣中具有舉足輕重的地位。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加以合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立學(xué)習(xí)思維，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;討論式教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生積極參與;提高學(xué)習(xí)思想深度;培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

討論式教學(xué)的重要目的是幫助學(xué)生通過加強(qiáng)師生交流及學(xué)生交流的模式，提高溝通交流效果，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主分析，自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論式教學(xué)一個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)便是可以烘托全班熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高總體的課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題和自助思考的好習(xí)慣。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂開展討論式教學(xué)的重要性做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)和幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

討論式教學(xué)的重要內(nèi)涵是通過加強(qiáng)師生之間的交流溝通，一方面讓學(xué)生了解到教師的熱烈內(nèi)心，另一方面幫助教師掌握全班的學(xué)習(xí)狀況，從而使得學(xué)生更加信任教師，教師更可以通過對(duì)全班知識(shí)的掌握情況做出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，進(jìn)而提高教學(xué)節(jié)奏，以更高的效率完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)充分信任教師，但做到這一目標(biāo)的重要前提是，師生之間消除溝通的隔閡，采取討論式教學(xué)，教師成為學(xué)生的朋友，進(jìn)而加強(qiáng)交流溝通，實(shí)現(xiàn)平等交流，互助互惠的目的。通過開展討論式教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)未來的進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活的不斷發(fā)展有著重要的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文時(shí)，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生想象出作者描繪的畫面，并通過生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這句話是整篇課文的題眼，我的目標(biāo)是幫助學(xué)生做到用自己的語(yǔ)言去解釋這句話，最后完成全篇課文的背誦。在課堂進(jìn)行中，我與學(xué)生開展討論式教學(xué)，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示關(guān)于白鷺的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生為圖片進(jìn)行起名，并向?qū)W生提問，白鷺此刻在想什么？通過這樣靈巧的提問，學(xué)生們便會(huì)順其自然的進(jìn)入到教學(xué)節(jié)奏中去，按照我的教學(xué)思路進(jìn)行思考，并不時(shí)地向我進(jìn)行提問，我很滿意本堂課的教學(xué)效果。

二、提高學(xué)習(xí)思想深度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅要提高對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，也要通過教學(xué)方式的教導(dǎo)，培養(yǎng)全面能力和整體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)思想的深度。教師在教學(xué)過程中可以給予學(xué)生許多可行性的指導(dǎo)性意見，通過開展討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性可以有效帶動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí)的提高，并在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)教師的思考方式，從而提升文學(xué)素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)打好基礎(chǔ)，并在未來的學(xué)習(xí)生活中不斷磨練，不斷提高。此外，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流溝通，通過強(qiáng)化同齡人之間的交流，養(yǎng)成資源互助的模式，提高學(xué)習(xí)討論的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的默讀，遇到不理解的語(yǔ)句是。進(jìn)行嘗試性的猜測(cè)，并繼續(xù)往下讀，在默讀完成后，嘗試用自己的話說出石猴出世以及成為猴王的過程。這篇課文了，教學(xué)重難點(diǎn)是猜出課文中難懂句子的大致意思，通過本篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到石猴是如何出示和如何成王的，通過了解其形象，提升對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣。在課堂上，我播放《西游記》開頭的主題曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其本堂課的學(xué)習(xí)積極性。帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)提示，自由進(jìn)行課文的閱讀，隨后引導(dǎo)學(xué)生反饋交流文中難理解的字詞，我提示學(xué)生，如果文章中有詞是看不懂，可以先往下看，在文章的后面往往都有涉及。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難與阻礙，而這時(shí)距離學(xué)生最近的是其他學(xué)生，因此加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅可以敞開心扉，也可以交到許多朋友，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，從而帶動(dòng)課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)成果，也可以烘托出積極的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生構(gòu)建更加敏捷的思維，迸濺出智慧的火花。

例如，在學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》這篇課文時(shí)，本文的主題是帶領(lǐng)學(xué)生嘗試富含感情的朗讀課文，體會(huì)到課文中妹妹的變化，嘗試說出變化的原因。對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)著重于字詞與語(yǔ)句，在嘗試練習(xí)長(zhǎng)句的朗讀過程中，要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，找到節(jié)奏，首先我為學(xué)生做了演示，隨后帶領(lǐng)學(xué)生嘗試性閱讀。一方面要做到讀出停頓，一方面要結(jié)合語(yǔ)句的情緒，做出輕重的改變。默讀文章的前三自然段，圈畫出最能表現(xiàn)美麗景色的語(yǔ)句，隨后點(diǎn)名要求學(xué)生朗讀最喜歡的一處美景，其他學(xué)生閉眼進(jìn)行想象，在點(diǎn)名一位學(xué)生回答想象出的情景。在完成課文的閱讀之后，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試性寫出優(yōu)美的長(zhǎng)句，嘗試性描寫河水，柳葉，小草等景物特征，這樣的教學(xué)培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，通過開展討論式教學(xué)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到大幅的提升，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自主性和積極性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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江蘇省句容市邊城中心小學(xué) 周云新