管玉蓉

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-029-02

摘要 現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)角落，成為人民生活的必需品。在得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可之后，多媒體技術(shù)也逐漸運(yùn)用到教學(xué)手段當(dāng)中，作為輔助教學(xué)的工具。在信息爆發(fā)的年代，大學(xué)體育教學(xué)也成為大學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)必不可少的課程，也需要將現(xiàn)有的多媒體信息教學(xué)平臺(tái)融入進(jìn)去。縱觀我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，雖然進(jìn)行過一些突破性的轉(zhuǎn)變，但是大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新還有很長(zhǎng)的一段路要走。微信在人們的生活中已經(jīng)完全普及開來，大學(xué)體育教師可以有效發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的作用，利用微信公眾平臺(tái)向?qū)W生傳遞大學(xué)體育基礎(chǔ)知識(shí)。本文就在大學(xué)體育課程中，教師有效利用微信公眾平臺(tái)傳遞教學(xué)方法和理念，推進(jìn)大學(xué)體育的進(jìn)程做出詳盡分析與論述。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺(tái);大學(xué)體育;影響

伴隨我國(guó)信息技術(shù)水平的迅猛提升，微信公眾平臺(tái)的普及逐漸得到高校教師的廣泛認(rèn)可和重視，大學(xué)教師能夠利用微信公眾平臺(tái)和學(xué)生有效地溝通與探討。在創(chuàng)新教學(xué)模式和科學(xué)教學(xué)思維的影響下，以往守舊的教學(xué)模式已經(jīng)被高校教師所摒棄，大學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的關(guān)鍵途徑，有關(guān)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變一直在卓有成效的進(jìn)行。但是，體育教學(xué)的成果并不讓人滿意，目前，大學(xué)體育教學(xué)模式比較老套，不能適應(yīng)學(xué)生日漸增長(zhǎng)的身體素質(zhì)發(fā)展和知識(shí)積累能力。所以投入微信公眾平臺(tái)的使用，慢慢轉(zhuǎn)變大學(xué)體育學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)大學(xué)體育學(xué)習(xí)的多樣化進(jìn)行。尤其是在信息化廣泛流傳、圖文、音頻內(nèi)容不斷凸顯的今天，不但能夠讓學(xué)生了解到專業(yè)化的體育知識(shí)，鍛煉綜合素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)的過程中拓寬自己的體育見識(shí)，了解各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)操作，大學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好可以完全不受約束的展開，體育素養(yǎng)水平也有效提升。

一、我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)中彌留的不足

（一）體育教學(xué)內(nèi)容受到約束

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不斷融合到各個(gè)學(xué)科中，但是大學(xué)的體育課程，仍然受到教學(xué)內(nèi)容的約束。微信公眾平臺(tái)融合到體育教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容還是嚴(yán)重不足。部分大學(xué)校園的體育課程老套守舊，教師不能對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化，教學(xué)過程枯燥，體現(xiàn)不出教學(xué)意義，嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣發(fā)展。所以，信息技術(shù)的創(chuàng)新模式在體育教學(xué)的使用還有很大的發(fā)展空間，體育教師可以有效展開微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用，幫助大學(xué)生在體育教學(xué)中和課余時(shí)間合理利用時(shí)間，能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行體育訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）大學(xué)生的體育素養(yǎng)水平不完善

當(dāng)代大學(xué)生的心理綜合素養(yǎng)能力還沒有健全，大學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我認(rèn)知能力。在開展體育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)按照自己的喜好，沒有大局意識(shí)和集體精神，并不利于自身素養(yǎng)能力的全面提升。這樣單一的思維方式完全不符合現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展理念。

（三）高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)不高

目前我國(guó)大學(xué)校園的體育教師多數(shù)都是體育專業(yè)型人才，但是全面綜合型人才教師還是很欠缺。部分大學(xué)體育教師在學(xué)校畢業(yè)之后就直接開始體育教學(xué)工作，雖說體育教師的文化水平和專業(yè)技能不算低，但是缺少一定的教學(xué)工作經(jīng)歷，沒有形成創(chuàng)新思維。還有部分大學(xué)體育教師在授課過程中，僅憑體育倫理知識(shí)一帶而過，體育實(shí)踐也是流于形式，完全忽視了大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況和道德修養(yǎng)。

二、微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)體育的好處

信息技術(shù)教學(xué)的手段多樣化特點(diǎn)較強(qiáng)，學(xué)生能夠利用手機(jī)、電腦等工具搜集體育的知識(shí)和新聞，可以在不用出遠(yuǎn)門的情況下掌握世界體育的消息。在科技水平不斷發(fā)展的現(xiàn)在，幾乎所有學(xué)生都在使用微信交流溝通，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)能夠不受約束、快速、靈活、有效、大范圍的傳遞消息，讓學(xué)生隨時(shí)隨地就能獲取知識(shí)，發(fā)揮好微信公眾平臺(tái)的功效，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化體育教學(xué)的知識(shí)，開拓眼界思維，使體育教學(xué)卓有成效的展開[2]。

（一）有利于減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生信心

在信息技術(shù)發(fā)展的影響下，微信公眾平臺(tái)不僅僅是捕捉信息、傳遞消息的手段，更凸顯了相應(yīng)的利用優(yōu)勢(shì)，還能在大學(xué)體育課堂上，作為幫助體育教師順利授課的關(guān)鍵途徑。目前，手機(jī)的普及利用是微信公眾平臺(tái)有效開展的鋪墊，在以往的高校體育授課當(dāng)中，體育教師總是要浪費(fèi)課時(shí)讓學(xué)生消化吸收教材中的專業(yè)內(nèi)容，沒有將教材和實(shí)踐相結(jié)合，枯燥的教學(xué)模式降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。但是微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)能夠有效緩解這一現(xiàn)象，首先信息技術(shù)的多種展現(xiàn)方式既能迎合大學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣;其次，大學(xué)的體育教師也能把事先做好的體育教學(xué)課件傳到微信公眾平臺(tái)中，有利于減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓大學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把體育教學(xué)知識(shí)做出深入的學(xué)習(xí)。

（二）有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)，減少隔閡

進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，不同于中小學(xué)生，在大學(xué)體育授課過程中，也不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教師往往是一對(duì)多的教學(xué)，體育課程的利用時(shí)間比較有限，體育教師在課堂上不能給予學(xué)生關(guān)鍵的指點(diǎn)，就連師生之間的高效互動(dòng)也嚴(yán)重不足。不只這樣，因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)生專業(yè)技能各種各樣，在某些方面增加了體育教師的困難。但是如果合理運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，就能創(chuàng)造出一個(gè)師生共同的溝通環(huán)境，體育教師的授課理念和體育教學(xué)目標(biāo)都能夠充分在微信公眾平臺(tái)上展現(xiàn)出來[3]。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身的關(guān)聯(lián)性特征，大學(xué)生也能夠在微信公眾平臺(tái)上及時(shí)傳遞自己的體育學(xué)習(xí)思維，不僅能夠減少大學(xué)體育教師和學(xué)生之間的隔閡，還能夠增強(qiáng)教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

三、將微信公眾平臺(tái)有效滲透到高校體育教學(xué)的辦法

（一）利用微信公眾平臺(tái)拓展體育教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)的從支持下，大學(xué)體育教學(xué)模式多種多樣，創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)理念能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的傳播導(dǎo)向作用，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間投入學(xué)習(xí)。高校體育教師要在公眾號(hào)上展示自己整理的體育拓展資源和體育運(yùn)動(dòng)音頻，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間反復(fù)查看和練習(xí)，或者自發(fā)的找出有趣、精彩的大型比賽，進(jìn)行匯總分享，增強(qiáng)學(xué)生的體育信心，用微視頻教學(xué)可以開闊學(xué)生的體育知識(shí)層面，豐富學(xué)生課外資源，掌握教學(xué)任務(wù)之外的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)能力，引起學(xué)生重視

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生在體育教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，就能不斷的保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中精力充沛的展現(xiàn)自我，所以學(xué)生的體育素養(yǎng)思維是為后續(xù)體育教學(xué)順利展開的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育素養(yǎng)能力是引發(fā)一切體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的課程活躍度和參與時(shí)間有不同程度的影響。大學(xué)體育教學(xué)一般比較單一，教師為了讓學(xué)生有效理解，大學(xué)體育教師就要把微信公眾平臺(tái)有效利用起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。實(shí)踐得出，大學(xué)生在短視頻的占用時(shí)間比較多，所以體育教師可以布置體育運(yùn)動(dòng)視頻作業(yè)，讓學(xué)生找出自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)員，搜集出運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，進(jìn)行模仿拍攝，學(xué)生在拍攝視頻的過程中不斷改進(jìn)，增強(qiáng)體育素養(yǎng)。

（三）提升大學(xué)體育教師職業(yè)技能水平

大學(xué)體育教師的職業(yè)修養(yǎng)建立在專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，要在體育教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育理念，創(chuàng)新思維模式，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)新聞和事實(shí)概況，利用微信公眾平臺(tái)搜集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的體育知識(shí)。具備一定體育職業(yè)素養(yǎng)的教師可以正確區(qū)分有利和不利信息，能在良莠不齊的微信公眾平臺(tái)上快速篩選出適合學(xué)生體育教學(xué)的資源，對(duì)于不利于學(xué)生發(fā)展的信息及時(shí)摒棄，不斷在體育教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的體育發(fā)展?fàn)顩r，尊重學(xué)生的體育發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，把學(xué)生喜聞樂見的體育內(nèi)容呈現(xiàn)在體育教學(xué)的過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)的目標(biāo)，大學(xué)體育教師只有以身作則，事先重視體育教學(xué)質(zhì)量，提升自我職業(yè)涵養(yǎng)，才能在微信公眾平臺(tái)的引導(dǎo)下營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍[4]。

四、結(jié)語

總而言之，微信公眾平臺(tái)的運(yùn)行也開始日益規(guī)范，在大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐也會(huì)更加顯著，彰顯出其重要性。所以，為了改善大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師就要加強(qiáng)對(duì)微信公眾平臺(tái)的重視，不斷深入研究，挖掘教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生的身心發(fā)展得到充分關(guān)注，不斷調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終順應(yīng)大學(xué)體育教學(xué)的核心理念，增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：綿陽師范學(xué)院