鐘淑容

【摘? ? 要】寓言故事作為一種極具文學(xué)意義的載體，在育人和教書方面給了我們語文教師無數(shù)的便利。尤其在學(xué)生心靈成長的初期，寓言故事在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展方面起著非同小可的作用。作為小學(xué)語文教師切不可忽視了寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】寓言故事? 小學(xué)語文? 運(yùn)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.052

寓言故事借其詼諧的語句在我們的成長方面給予我們無數(shù)做人以及做事的道理以及準(zhǔn)則，教導(dǎo)引領(lǐng)著大眾朝著善良本真的方向發(fā)展。寓言故事在教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值以及意義的不容置喙的，因此作為小學(xué)語文教師我們要善于在教學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用寓言故事啟迪學(xué)生智慧，指引學(xué)生正確的前行。本文就寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用價(jià)值以及在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用寓言故事的關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行了簡要的分析。

一、寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的具體價(jià)值體現(xiàn)

（一）豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣愛好

于大部分學(xué)生而言感覺到學(xué)習(xí)無聊是肯定的，尤其是小學(xué)生。他們在這之前未接受任何規(guī)范化的教學(xué)，也未受到較長時(shí)間的行為以及語言約束。這些各方面的因素共同作用之下就導(dǎo)致了大部分學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)無趣的現(xiàn)象出現(xiàn)。為了一改這種教學(xué)現(xiàn)象，我們小學(xué)語文教師在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用生動(dòng)的寓言故事是給教學(xué)添分加彩的正確方法也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣愛好的重要方式。此外，這也是寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的價(jià)值所在和重要所在。寓言故事當(dāng)中富含大量生動(dòng)幽默的詞語以及搞笑的片段，無一不給我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來樂趣。這是讓課堂氛圍活躍起來的助燃劑。

就以《自相矛盾》這個(gè)寓言故事為例，故事當(dāng)中的主人公既賣矛又賣盾，他在夸贊自己的矛無比鋒利的同時(shí)又夸大其詞說自己的盾是最堅(jiān)不可摧的，就故事情節(jié)本身而言，主人公矛盾搞笑的語言以及動(dòng)作描寫無疑可以戳中學(xué)生的笑點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中開懷大笑，而非壓抑無趣的度過整堂課。這樣的寓言故事在課堂當(dāng)中運(yùn)用之后毋庸置疑會(huì)成為學(xué)生的提神劑，讓學(xué)生在語文課堂當(dāng)中神采奕奕而非無精打采毫無生氣可言。這樣運(yùn)用寓言故事之后其價(jià)值以及意義就在課堂當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致了，不僅豐富了學(xué)生的語文課堂生活，也讓學(xué)生知道原來我們的文學(xué)作品是如此的生動(dòng)有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣以及愛好。

（二）擴(kuò)展學(xué)生語文課外知識(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)沒有盡頭的，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的拓展方式也是各種各樣。但是要讓學(xué)生有效的拓展課外知識(shí)也是需要借助某些有趣的載體的。特別在小學(xué)教學(xué)階段部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及愛好就不夠濃厚，如果語文教師以枯燥無趣的方式讓學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生在課后自己背詞語，讀長篇大論的文章。其教學(xué)效果顯然是不理想的，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中處于被動(dòng)狀態(tài)而非主動(dòng)狀態(tài)。此外，強(qiáng)硬的要求學(xué)生去做他們不喜歡的事情，他們即使接受也是被動(dòng)的被迫的，所以在讓學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展的時(shí)候語文教師需要注重自己的方式方法，抓住學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自由發(fā)展，這樣才能取得出乎意料的教學(xué)效果。而故事作為陪伴學(xué)生長大的寶庫，一直以來深受無數(shù)學(xué)生的喜愛，作為語文教師可以利用這一契機(jī)幫助學(xué)生擴(kuò)展課外知識(shí)。比如，在放學(xué)或者假期，語文教師可以讓學(xué)生自行讀一篇自己喜歡的寓言故事，到學(xué)校之后與自己的同桌自己的好友一起分享。這樣由于學(xué)生是喜歡這些寓言故事的，他們就會(huì)主動(dòng)地探索寓言故事當(dāng)中的“奧秘”，比如主動(dòng)查閱故事當(dāng)中自己不認(rèn)識(shí)的詞語，學(xué)會(huì)理清故事的思路……通過這樣的方式學(xué)生的課外知識(shí)就得到了有效的拓展，寓言故事的運(yùn)用也體現(xiàn)了其應(yīng)有的價(jià)值。

（三）啟迪學(xué)生智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

小學(xué)是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵階段，因此這是學(xué)生成長的重要階段也是教師的德育工作不得不落到實(shí)處的階段。而空洞的說理所起到的作用肯定是微乎其微的，語文教學(xué)必須要運(yùn)用有代表性的，能給學(xué)生醍醐灌頂之感的寓言故事來教育學(xué)生，直擊他們的心靈，啟迪他們的智慧幫助學(xué)生健康快樂的成長。寓言故事本身就極具教育意義，其中大量的故事情節(jié)以及故事本質(zhì)都給讀者展示了一種抨擊丑惡贊揚(yáng)善良正直的優(yōu)秀文化。這是能幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育的載體。

在給學(xué)生講要勤奮努力，偷懶驕傲自滿的人永遠(yuǎn)不會(huì)成功這一人生真理的時(shí)候語文教師可以給學(xué)生講《龜兔賽跑》這一寓言故事，一直不放棄，堅(jiān)持不懈的烏龜最終獲得勝利，而驕傲自大，做事懶懶散散的兔子即使速度再快也不會(huì)賽過烏龜。這樣的故事在吸引學(xué)生的同時(shí)，在學(xué)生成長方面也會(huì)給他們很大的啟發(fā)，這正是我們教師想要的教學(xué)效果也是寓言故事價(jià)值得到體現(xiàn)的重要方式。

（四）增進(jìn)師生之間情感交流

師生之間的情感交流是在教學(xué)當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)也是重中之重的環(huán)節(jié)，但是不少教師在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都做得不夠理想。讓很多學(xué)生有畏師懼師心理，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在遇到問題的時(shí)候不愿意請(qǐng)求教師的幫忙，在遇到困難的時(shí)候不求助教師的幫助。出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)象原因無他，只是教師沒有抓住學(xué)生的興趣愛好，沒有讓學(xué)生感覺到教師的親切以及有趣。所以，在教學(xué)當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的興趣愛好，利用有趣的教學(xué)方式抓住學(xué)生的眼球。而寓言故事就是一個(gè)很好的紐帶，教師可以利用寓言故事的幽默帶動(dòng)課堂氛圍，也可以借助寓言故事的有趣增加自己的親和感幽默感，讓學(xué)生覺得教師是一個(gè)很風(fēng)趣的人之后，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)教師敞開心扉，愿意和自己的教師交談。在課堂上教師還可以和學(xué)生一起討論寓言故事發(fā)展情景等等，這些都可以增進(jìn)師生之間情感交流的方式。

二、在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用寓言故事的關(guān)鍵要點(diǎn)

寓言故事在語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用有其不可估量的運(yùn)用價(jià)值以及意義，但是在運(yùn)用的過程當(dāng)中我們教師必須要注意運(yùn)用寓言故事的關(guān)鍵要點(diǎn)，切不可盲目隨意運(yùn)用寓言故事，寓言故事不是我們玩樂的介質(zhì)也不是可以胡亂使用的。如果教師在教學(xué)當(dāng)中隨意運(yùn)用寓言故事之后其教學(xué)價(jià)值就得不到很好的體現(xiàn)了。語文教師必須要注重寓言故事與教學(xué)之間的銜接，力爭讓教學(xué)達(dá)到完美的狀態(tài)。

綜上所述，就我從一名小學(xué)語文教師的角度來看，寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用價(jià)值是不可小覷的，同時(shí)寓言故事也是我們中華民族的文化瑰寶，這是值得我們學(xué)習(xí)傳承保護(hù)的文化，我們在教學(xué)當(dāng)中要合理地把它運(yùn)用起來，體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值以及效果。

參考文獻(xiàn)

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