謝方春

【摘 ? ?要】隨著時代的進步和教育的改革，我們會發(fā)現(xiàn)近些年大多數(shù)地區(qū)都創(chuàng)辦有中職學(xué)校。中職學(xué)校和其他普通學(xué)校的區(qū)別便是其辦學(xué)目標(biāo)的不同，中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力還要培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)技能。近些年，園林專業(yè)作為一個熱門專業(yè)，備受中職學(xué)生們的青睞。

【關(guān)鍵詞】中職 ?園林教學(xué) ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.197

一般情況下，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都是由初中或高中畢業(yè)生組成的。并且對于很多學(xué)生來說，中職學(xué)校是他們步入社會之前的最后一個學(xué)習(xí)圣地。因此對于學(xué)生們而言，中職階段的學(xué)習(xí)是尤為重要的，因為它關(guān)乎著學(xué)生們今后的職業(yè)生涯。為了滿足學(xué)生們的職業(yè)興趣和愛好，中職學(xué)校開設(shè)有各種各樣的專業(yè)。據(jù)悉，很多學(xué)生將園林專業(yè)作為自己的主攻專業(yè)，今天我將淺議園林專業(yè)的教學(xué)方法。

一、精心備課

在中職階段，學(xué)生們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識以及專業(yè)技能都將運用于今后的工作中?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)生們在中職階段的專業(yè)能力決定學(xué)生們今后的工作能力。因此為了讓學(xué)生們在中職時期學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識和技能，中職教師則應(yīng)該給學(xué)生們提供專業(yè)的教學(xué)。尤其是教學(xué)園林專業(yè)的教師，因為園林專業(yè)是一門專業(yè)性較強的專業(yè)，要想給學(xué)生們呈現(xiàn)專業(yè)的教學(xué)，教師就應(yīng)該提前做好上課的準(zhǔn)備。也就是說，教學(xué)園林專業(yè)的教師應(yīng)精心備課。備課環(huán)節(jié)是進行教學(xué)過程的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時也是一個極為重要的環(huán)節(jié)，因為教師執(zhí)行教學(xué)過程需要依據(jù)于其備課的內(nèi)容，因此教學(xué)效果取決于備課這一環(huán)節(jié)。而在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)園林專業(yè)的教師都不重視備課這一環(huán)節(jié)，有的教師甚至省略了這一環(huán)節(jié)。這是因為教師沒有認(rèn)識到備課的重要性并且沒有深入理解備課的內(nèi)涵，很多教師都認(rèn)為備課就只是記錄一些教學(xué)過程。

雖然備課是教學(xué)過程中的一個基本環(huán)節(jié)，但其包含了許多必不可少的元素。如教師需要仔細(xì)地分析所教學(xué)生的學(xué)情，只有在充分了解學(xué)生的前提下進行的備課才有一定的針對性，并且教師在備課的過程中還需要鉆研園林專業(yè)的相關(guān)書籍并搜集大量的資料，只有教師吃透教材，才能給學(xué)生們提供適宜的教學(xué)內(nèi)容。倘若園林教師不精心備課，則可能會導(dǎo)致他們的教學(xué)過程處于一片混亂之中，有的教師在講課的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)條理不清晰、教學(xué)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這都是因為他們在上課之前并沒有梳理相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然在備課的過程中教師還應(yīng)該分析教學(xué)的重點和難點、準(zhǔn)備相應(yīng)的教具以及選用有效的教學(xué)方法。

二、借助于多媒體進行教學(xué)

近些年，幾乎所有學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備，很多中職學(xué)校都有多媒體教室。但仍然有很多教師在教學(xué)的過程中不使用多媒體，認(rèn)為使用多媒體會擾亂正常的教學(xué)。這是因為其還沒有認(rèn)識到多媒體對于教學(xué)的益處，或是不會熟練地使用多媒體。多媒體作為一種教學(xué)輔助設(shè)備，能為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時還能促進于教師的教學(xué)。作為中職園林教師我們都知道，園林專業(yè)的教材內(nèi)容較為雜難。如若采用傳統(tǒng)的方式講解園林相關(guān)知識，只會擾亂學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路并且沒有多大的收效。而如果借助于多媒體，園林教師就可以將教材中的主要知識點羅列在PPT上，在講課的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察并學(xué)習(xí)呈現(xiàn)在PPT上的知識點，這樣學(xué)生們就能明確本堂課的主要內(nèi)容是什么。如果依據(jù)于教科書上雜難的內(nèi)容進行教學(xué)，我相信很多學(xué)生都無法在雜難的內(nèi)容中提煉出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

園林專業(yè)和其他專業(yè)不同的是園林專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性。也就是說，園林專業(yè)的內(nèi)容不僅僅只局限在課本上的內(nèi)容還包括一些生活中的內(nèi)容。因此每一位教學(xué)園林專業(yè)的教師都不應(yīng)該將教學(xué)眼光只停留在教科書上，而應(yīng)該給學(xué)生們提供一些豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體是一個集各種資源和信息為一體的媒介，教師完全可以通過多媒體給學(xué)生們提供豐富的資源。但需要注意的是，教師給學(xué)生們提供的資源應(yīng)貼近學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且具有一定的針對性，切勿提供一些不符合園林專業(yè)內(nèi)容的資源，這樣不僅會擾亂學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)，還會讓學(xué)生們失去對教師的信任。只有學(xué)生們不斷接觸豐富的資源，他們才能不斷加強園林專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“園林設(shè)計”這一部分內(nèi)容時，教師就可以借助多媒體給學(xué)生們提供一些優(yōu)秀的設(shè)計作品。讓學(xué)生們多欣賞優(yōu)秀設(shè)計作品，他們才能漸漸地形成自己的設(shè)計靈感，并且在觀看一些優(yōu)秀的設(shè)計作品時，學(xué)生們還能借鑒別人優(yōu)秀的設(shè)計方法。

三、給學(xué)生們提供實踐的機會

據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)在中職階段學(xué)習(xí)園林專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都會從事和園林相關(guān)的工作，而我們都知道大多數(shù)和園林相關(guān)的工作都具有較強的實踐性，并且對從事人員的實踐能力要求極高。因此每一位教學(xué)中職園林專業(yè)的教師都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，并將其作為自己的一大教學(xué)任務(wù)。這就要求教師應(yīng)給學(xué)生們提供一些實踐的機會，讓學(xué)生們在實踐的過程中不斷地提高自己的能力。從園林專業(yè)的角度來講，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力就是培養(yǎng)學(xué)生們的設(shè)計能力和動手操作能力。因此教師應(yīng)在平時的教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生親自動手設(shè)計的機會，只有通過設(shè)計才能看出學(xué)生們對園林相關(guān)知識的掌握以及學(xué)生們的設(shè)計能力，并且教師應(yīng)重視學(xué)生們的每一幅設(shè)計作品，同時應(yīng)利用業(yè)余時間分析學(xué)生們的設(shè)計作品。如若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計作品中的錯誤或不完美的部分，都應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生進行改正，因為園林設(shè)計不僅要體現(xiàn)出其藝術(shù)性，還應(yīng)該遵循一些專業(yè)的設(shè)計原則。我建議園林專業(yè)的教師都可以從專業(yè)性和藝術(shù)性的角度去評價學(xué)生們的設(shè)計作品，這樣才能體現(xiàn)評價的全面性。

當(dāng)然除了設(shè)計相應(yīng)的作品之外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)動手操作的能力。這就要求園林專業(yè)的教師可以依據(jù)本班學(xué)生的實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒓右恍敉獾膭邮植僮骰顒?。讓學(xué)生們將其在課本上學(xué)的知識都運用于實踐之中，這也是檢驗學(xué)生們專業(yè)知識能力的方式之一。教師應(yīng)主動陪同學(xué)生們參與動手操作的活動，如若學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)第一時間給予幫助。為了掌握學(xué)生們的動手操作能力，教師還可以將其動手操作的情況記錄下來。當(dāng)然在帶領(lǐng)學(xué)生們參加戶外活動時，教師一定要注意學(xué)生們的安全問題。

由于中職時期的教學(xué)時間較為充裕，因此教學(xué)園林專業(yè)的教師則可以不斷探尋一些較為有效的教學(xué)方法，如精心備課、借助于多媒體進行教學(xué)和給學(xué)生們提供實踐的機會都是一些較為有效的方法。

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