孫希凡

【摘? ? 要】隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是科學技術(shù)與教育事業(yè)的有機結(jié)合，推動了我國教育信息化發(fā)展水平的不斷提高。當今教育信息化的發(fā)展趨勢為小學語文口語表達訓練提供了更好的教學條件。因此，充分利用各種信息化教育教學技術(shù)和資源，加強小學語文口語表達教學，是當前小學語文教育中的重點工作內(nèi)容。本文對信息化趨勢下小學語文新課程中口語表達教學進行了詳細的剖析和闡述，并結(jié)合實際情況提出科學合理的建議，為推動我國教育信息化發(fā)展、優(yōu)化小學語言口語表達教學質(zhì)量提供更多可靠的理論支持。

【關(guān)鍵詞】信息化? 小學語文? 新課程? 口語表達? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.035

當今社會已全面進入信息化時代，在信息化時代開展基礎(chǔ)教育工作，必然會受到信息化環(huán)境的影響，進而推動基礎(chǔ)教育各個方面的改變、更新和發(fā)展，如教學理念、內(nèi)容、方法，等等。在信息化趨勢下，基于信息技術(shù)在小學語文教學中的有效應用，使得傳統(tǒng)小學語文教學模式得到有效改善和創(chuàng)新，智育不再是小學語文教學的核心，而是圍繞促進學生全面發(fā)展這一核心目標開展小學語文教學活動。其中，在小學語文新課程中加強小學生口語表達的教學，就是信息化趨勢下小學語文教學是重點內(nèi)容之一?？谡Z表達是小學語文的重點內(nèi)容之一，同時也是一種非常重要的能力和技能，是當今信息化社會一個人必須具備的基本素質(zhì)。通過在小學語文新課程教學中，對小學生的口語表達能力進行系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)，不僅能夠有效增強小學生的語言能力，還能夠充分融入人文教育，強化小學生的思維敏捷性，這對小學生的成長和發(fā)展，具有極為深遠的影響。

一、應用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，營造教學氛圍

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學工作中的廣泛應用，為師生交流開創(chuàng)了一個暢通的渠道。在小學語文新課程口語表達教學中，要充分利用信息化環(huán)境的這一優(yōu)勢，構(gòu)建師生信息交流平臺，從而加強師生之間的雙向互動。此外，利用信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)一個虛擬的交流環(huán)境，在這一環(huán)境下開展口語表達教學活動能夠有效營造更加輕松愉悅的教學氛圍，消除小學生的緊張、害羞等情緒，使小學生能夠充分釋放自己，從而與教師進行輕松、愉快的交流和討論，并在交流和討論過程中有效提高其口語表達能力。

例如，在教學一年級上冊“四季”這一課時，教師可以在課前建立一個QQ群，通過這個交流平臺給學生布置教學任務，即根據(jù)學生興趣愛好將其分為春、夏、秋、冬四個小組。然后讓小學生以小組為單位，搜集與四季有關(guān)的資料，可以是詩歌，也可以是圖片、天氣、飲食等，再讓小學生根據(jù)已獲得的四季資料進行發(fā)展，口述其對四季的認知。通過這一活動，能夠有效提高小學生的信息加工整理能力以及口語表達能力，使小學生的口語表達技能得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

二、應用信息技術(shù)加強口語表達技能訓練

根據(jù)信息傳播環(huán)境的不同，信息技術(shù)可以分為很多種類，例如信息識別技術(shù)、信息提取技術(shù)、信息檢索、分析技術(shù)，等等。信息技術(shù)的應用使得信息的獲取、處理加工以及傳輸都得到了極大的便利，從而實現(xiàn)了當今社會信息的實時化傳輸，這是信息技術(shù)最重要的優(yōu)勢。利用信息技術(shù)的強大功能來加強對小學生口語表達技能的有效訓練，是現(xiàn)代化教育的主要特點之一，也對傳統(tǒng)小學語文教學模式做出了重要突破。

利用信息技術(shù)可以專門開發(fā)口語表達技能訓練軟件、APP等，其后利用智能終端設(shè)備運行該軟件或APP，通過應用錄音分析、動畫或視頻分析等方式，對小學生的口語發(fā)展、吐字、語態(tài)等各個方面進行系統(tǒng)化、專業(yè)化的訓練，從而有效提高小學生的口語表達技能，強化其口語表達能力。

三、應用信息資源開展多元化口語交流活動

在小學語文教學中，要想有效加強口語表達教學，提高小學生的口語表達能力，開展各種類型的口語交流實踐活動是必不可少的重要教學方法，也是促使小學生充分進行口語表達訓練的重要平臺。在信息化趨勢下，網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達，這給小學語文新課程教學帶來了豐富的教學資源。利用這些信息資源，能夠有效開展多元化的口語交流實踐活動，從而強化小學語文口語表達教學。

例如，教師可以在小學語文課堂教學中，給學生播放馬丁·路德·金的演講錄像，讓小學生充分體驗到口語表達的重要力量，強化小學生對口語表達能力的認識，使鍛煉自身的口語表達能力成為小學生學習的自覺需求。除此之外，教師還可以在班級內(nèi)組織口頭作文大賽、辯論賽等，利用信息化教學環(huán)境豐富口語交際內(nèi)容及實踐活動，從而有效培養(yǎng)小學生的口語表達能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在信息化教育的發(fā)展趨勢下，信息技術(shù)得到充分利用，在促進小學生的全面發(fā)展，加強口語表達教學方面發(fā)揮了積極的作用，也對現(xiàn)代教育發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

參考文獻

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