楊雪鳳 艾立玲 關(guān)淑霞 張志秋

摘要：基礎(chǔ)化學(xué)是理工科留學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。為了提高留學(xué)生的理論教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上進(jìn)行了初次探索，它包括：教材的選擇，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方式。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生;全英文基礎(chǔ)化學(xué)理論課;教學(xué)模式

近幾年隨著我國的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)穩(wěn)定和逐步增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而且生活環(huán)境很安全，越來越多的外國學(xué)生選擇到我們中國來求學(xué)和發(fā)展。我校是個(gè)理工類大學(xué)，對(duì)于來我校的絕大多數(shù)留學(xué)生，基礎(chǔ)化學(xué)課程往往是他們的一門必修課，而且在大一第一學(xué)期被授課。所以基礎(chǔ)化學(xué)理論課的教學(xué)效果對(duì)留學(xué)生的開始適應(yīng)以及對(duì)后續(xù)課程的期望與熱情有著很深遠(yuǎn)的影響。為了提高留學(xué)生的全英文教學(xué)質(zhì)量，樹立我校良好的英文教學(xué)形象，針對(duì)留學(xué)生特異的文化背景和思維方式，我們從教材的選擇、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方式等方面著實(shí)努力進(jìn)行了初次探討。

1、開課前考試

留學(xué)生不像我們中國本科生知識(shí)背景基本相同，經(jīng)過統(tǒng)一的高考按照大致的分?jǐn)?shù)來到同一個(gè)大學(xué)并分到同一個(gè)班級(jí)。留學(xué)生的知識(shí)背景不太統(tǒng)一，甚至有很大差別。有的已經(jīng)工作了幾年，基礎(chǔ)知識(shí)都忘得差不多了;有的具有很好的高中化學(xué)基礎(chǔ)，有的甚至只有我們初中化學(xué)基礎(chǔ)。所以在授課正式開始前應(yīng)進(jìn)行一場(chǎng)開課前考試，通過考試了解每一位留學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備情況。這樣可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容并在授課過程中便于我們能更好的因人施教。

2、教材的選擇

第一屆留學(xué)生來我校，由于時(shí)間緊迫，我們網(wǎng)購的的英文原版教材，并保證人手一本。該書很厚，學(xué)生不方便隨課堂攜帶;此外大多數(shù)學(xué)生更喜歡瀏覽網(wǎng)頁?；诖耍覀兏鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，把紙質(zhì)版英文原版教材適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變成電子版，這樣既提高了教材的利用率又能保證學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)有所依據(jù)。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心和重心所在，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量結(jié)果，所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一定要科學(xué)化、合理化和具有可執(zhí)行性。

3.1充分的備課

英文畢竟不是老師的母語，不可能象講漢語化學(xué)課那樣得心應(yīng)手，所以每堂課的內(nèi)容必須在課前做極其充分的準(zhǔn)備，做到熟記、熟背以至滾瓜爛熟，這樣才能信心百倍同時(shí)有效地把控課堂。這種準(zhǔn)備包括：全英文的課堂內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接過渡、學(xué)生可能有的疑問，與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的其他知識(shí)的英文儲(chǔ)備。

3.2課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)潔化、直觀化和書寫規(guī)范化

留學(xué)生非常喜歡在課堂上記筆記，甚至有的同學(xué)一字不落的將ppt里的所有內(nèi)容都記下來。這么做的好處有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和復(fù)習(xí)，但同時(shí)也會(huì)消耗過多的課堂時(shí)間從而影響課程進(jìn)度。因此ppt里的教學(xué)內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔化。如有特殊需求引導(dǎo)他們閱讀教材。此外，為了盡量減少語言溝通上的困難，課堂內(nèi)容盡可能直觀化。盡可能的多用表格和圖形，這樣可以便于學(xué)生的理解從而可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)又能省略過多的語言表達(dá)。再者就是在用板書講解例題或推理公式時(shí)，書寫一定要規(guī)范化、詳細(xì)些，留學(xué)生對(duì)老師在黑板寫的內(nèi)容很重視，往往會(huì)全部的抄寫下來。所以留學(xué)生會(huì)因字跡潦草而生各種疑惑并向老師發(fā)問，這樣會(huì)占用過多的課堂時(shí)間。

3.3適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┱n堂討論

留學(xué)生的思維很活躍，他們很喜歡提出問題然后大家一起探討。這樣我們可以根據(jù)課堂相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)備幾個(gè)問題，然后讓學(xué)生分組討論并能給出他們的答案。也可以在課堂結(jié)束前留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)本課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或提出疑問進(jìn)行討論。這樣做既可以增加師生的互動(dòng)同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此外也可以更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4、考核方式

留學(xué)生培養(yǎng)的合格與否，考核結(jié)果是最直觀最公正的評(píng)判依據(jù)。所以考核方式一定要體現(xiàn)公平性科學(xué)性和全面性，真正成為檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的最有效的教育方法。由于文化的差異和習(xí)俗的長(zhǎng)期，影響留學(xué)生與中國學(xué)生相比比較散漫，上課經(jīng)常遲到;上課期間也比較隨心所欲，不像我們中國學(xué)生那么規(guī)矩;按時(shí)完成作業(yè)的主動(dòng)性也很差。針對(duì)留學(xué)生的種種特點(diǎn)老師應(yīng)該制訂有效的考核方式激勵(lì)留學(xué)生認(rèn)真完成本課程的學(xué)習(xí)?？己朔绞桨ㄆ綍r(shí)成績(jī)和期末卷面成績(jī)。平時(shí)成績(jī)包括出勤、課堂小測(cè)驗(yàn)、課堂討論和作業(yè)，占總成績(jī)的40%。出勤細(xì)分為遲到、早退和缺課。重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容講完后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課和積極復(fù)習(xí)。作業(yè)也進(jìn)行細(xì)分為及時(shí)完成和拖延完成兩種情況，促使學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。課堂討論按學(xué)生提出的有效問題和討論的積極性，每次討論后當(dāng)時(shí)就給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生信服同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)下一次討論的興趣和積極性。期末卷面成績(jī)占60%。

5、課下多交流溝通

留學(xué)生們來自世界各地，風(fēng)俗和信仰都各自不同且與我們中國人又有很大的差異，所以課下多交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)目的和未來規(guī)劃，盡量不觸碰到他們的忌諱;同時(shí)也讓他們了解我們中國的習(xí)俗和所在學(xué)校的概況，讓留學(xué)生更好更快的適應(yīng)這里，從而能更好的投入學(xué)習(xí)。

我校的留學(xué)生教學(xué)工作屬于萌芽初始階段，尤其是全英文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是在空白區(qū) ，需要教師們嚴(yán)肅認(rèn)真又滿懷熱情的探索和不斷總結(jié)。完善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)合格的留學(xué)生進(jìn)而加強(qiáng)我校國際間教學(xué)合作是留學(xué)生教育工作者的不變初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]付承英 .針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)提高全英文教學(xué)質(zhì)量. 中國組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志，2009，4（18）

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