龔小虹

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，基層黨員教育煥發(fā)蓬勃生機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)+，對(duì)基層黨員教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和要求，也提供了新的變革與機(jī)遇?；鶎狱h員教育載體與模式進(jìn)行著突破與創(chuàng)新。要充分依托互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維，著力培育既懂得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又精通黨務(wù)的復(fù)合型黨建人才隊(duì)伍，推動(dòng)線上線下全媒體融合，開(kāi)拓基層黨員教育的廣度與深度，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，守住基層黨員教育網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督新陣地。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;基層黨員教育;載體;模式;對(duì)策

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下基層黨員教育的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇

基層黨員教育是推進(jìn)黨組織規(guī)范化、制度化建設(shè)所必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要任務(wù)。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量在基層，要依靠基層，強(qiáng)力建設(shè)基層黨組織，抓實(shí)基層黨員教育?；鶎狱h員教育關(guān)系到執(zhí)政黨的能力和水平，影響深遠(yuǎn)，意義重大。有學(xué)者指出：“互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)、互聯(lián)網(wǎng)試，互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，也影響著整個(gè)黨的建設(shè)的格局和思路?！盵1]

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+的基層黨員教育載體與模式

互聯(lián)網(wǎng)+，使基層黨員教育的內(nèi)容和形式都發(fā)生了諸多變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+對(duì)基層黨員教育的載體與模式帶來(lái)深刻影響，依托不同的載體，主要形成平臺(tái)模式、線上線下融合模式、系統(tǒng)模式三類(lèi)教育模式，并各自應(yīng)用于不同的基層黨員教育環(huán)境和條件，發(fā)揮不同教育作用。

（一）以互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用為核心載體，構(gòu)建基層黨員教育線上平臺(tái)模式

軟件應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)+基層黨員教育將充分依托各類(lèi)軟件應(yīng)用，從而構(gòu)建線上平臺(tái)教育模式。根據(jù)依托互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用載體進(jìn)行基層黨員教育的程度，可以分為半依托模式和全依托模式兩大類(lèi)。半依托模式是指基層黨員教育過(guò)程中，部分教育內(nèi)容或形式依托互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用的擴(kuò)展平臺(tái)。如通過(guò)QQ群、微信群、釘釘群等已有的互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用基礎(chǔ)及其擴(kuò)展平臺(tái)開(kāi)展基層黨員教育，其有效性在實(shí)踐中已經(jīng)得到充分的證明。全依托模式則是指基層黨員教育過(guò)程中，教育內(nèi)容或形式完全依托專門(mén)開(kāi)發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用。如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP等專用教育平臺(tái)，因其海量的教育資源，豐富且便捷，又有權(quán)威部門(mén)管控監(jiān)督，安全有保障，便于基層黨員教育抓落實(shí)、抓細(xì)致。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)5G遠(yuǎn)程、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為主要手段，構(gòu)建基層黨員教育線下線下融合模式

以互聯(lián)網(wǎng)5G遠(yuǎn)程、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為主要手段，將傳統(tǒng)的基層黨員教育理論知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)微黨課、黨員教育知識(shí)小視頻、黨政領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、黨員教育網(wǎng)絡(luò)大課堂等，促進(jìn)基層黨員教育學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)形式多樣化;將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一結(jié)合的志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展基層黨員教育，實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的黨的宗旨;通過(guò)VR（Virtual Reality）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)、參觀紅色文化教育基地，足不出戶就可以切身感受紅色旅游文化盛景;通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播、網(wǎng)絡(luò)直播等方式，實(shí)時(shí)傳播各地基層黨員教育信息和活動(dòng)，擴(kuò)大教育宣傳的覆蓋面和影響力。

（三）以基層黨員個(gè)性化專屬智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為建設(shè)基礎(chǔ)，構(gòu)建基層黨員教育集成系統(tǒng)模式

推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+基層黨員教育可持續(xù)發(fā)展就必須建立一個(gè)黨員學(xué)習(xí)教育的智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)豐富多樣的教育資源整合優(yōu)化，生成基層黨員全景式的學(xué)習(xí)教育檔案。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+推動(dòng)基層黨員教育模式創(chuàng)新的對(duì)策

（一）充分依托互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)環(huán)境

要充分利用多樣化互聯(lián)網(wǎng)渠道，開(kāi)發(fā)針對(duì)性的互聯(lián)網(wǎng)黨員教育學(xué)習(xí)軟件。堅(jiān)持“大數(shù)據(jù)思維”，融入互聯(lián)互通功能，通過(guò)黨員信息平臺(tái)傳播黨建及教育欄目，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育內(nèi)容上下貫通，縱向覆蓋，并融入自動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能，通過(guò)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，收集黨員學(xué)習(xí)頻率、在線時(shí)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等情況，自動(dòng)分析和處理數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息碎片化向資源一體化轉(zhuǎn)變，從而拓展學(xué)習(xí)教育新途徑，使得基層黨員教育管理更為便捷。

（二）轉(zhuǎn)變思維，加強(qiáng)基層黨員教育模式機(jī)制的改革創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+是一種技術(shù)，更是一種思維。推動(dòng)基層黨員教育模式機(jī)制的改革創(chuàng)新，首先需要積極轉(zhuǎn)變思維，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維深度引進(jìn)基層黨員教育活動(dòng)中。以互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用為核心載體，構(gòu)建基層黨員教育線上平臺(tái)模式，就是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”將虛擬軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)化為基層黨員教育的實(shí)體平臺(tái)。在以互聯(lián)網(wǎng)5G遠(yuǎn)程、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為主要手段，構(gòu)建的基層黨員教育線下線下融合模式中，立足于線下、擴(kuò)展于線上。

（三）大力培育復(fù)合型黨建人才隊(duì)伍

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的全面到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用逐步深入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)黨務(wù)工作特別是黨員教育工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度也在不斷提高。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人才依然是最寶貴的，因此必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)黨建人才隊(duì)伍中都是既懂得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又精通黨員教育業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。基層黨組織可通過(guò)舉辦互聯(lián)網(wǎng)+基層黨員教育培訓(xùn)班等提高當(dāng)前黨務(wù)工作者的信息技術(shù)水平。

（四）推動(dòng)全媒體融合，開(kāi)拓基層黨員教育的廣度與深度

基層黨員教育離不開(kāi)媒體傳播與宣傳推廣，而在互聯(lián)網(wǎng)+席卷全社會(huì)的背景下，媒體界也在極力搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車(chē)，推動(dòng)線上線下全媒體融合。全媒體是多種媒體形態(tài)的有機(jī)復(fù)合，全媒體融合從結(jié)果上來(lái)看，主要表現(xiàn)為內(nèi)容生產(chǎn)的多形態(tài)、產(chǎn)品發(fā)布的多渠道和傳播介質(zhì)的多終端三個(gè)方面。[2]互聯(lián)網(wǎng)+基層黨員教育也有著多個(gè)媒體形態(tài)且分布于線上線下，但很多媒體形態(tài)各自獨(dú)立，相互之間并不融通，學(xué)習(xí)者也難以兼顧，導(dǎo)致綜合學(xué)習(xí)效果不佳。

（五）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，守住基層黨員教育網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督新陣地

互聯(lián)網(wǎng)+，給基層黨員教育帶來(lái)諸多創(chuàng)新發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、網(wǎng)絡(luò)聲音多變，網(wǎng)絡(luò)管理仍存在不少漏洞。必須加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管，及時(shí)處理不良信息，阻斷傳播通道;強(qiáng)化基層黨員的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，積極同不良網(wǎng)絡(luò)信息作斗爭(zhēng)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論輿情制高點(diǎn)。有學(xué)者指出，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)依賴，使得人們“鍵對(duì)鍵”的信息文字對(duì)話多了，“面對(duì)面”的溝通交流少了，線上的信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)多了，線下的實(shí)地走訪少了。[3]所以，互聯(lián)網(wǎng)+，推動(dòng)基層黨員教育模式創(chuàng)新不能離開(kāi)基層群眾，不能離開(kāi)調(diào)查研究，否則將背離黨的初心和使命。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郜書(shū)鍇.全媒體：概念解析與理論重構(gòu)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，19（04）：37-42.

[3]葛士新.“互聯(lián)網(wǎng)+”基層黨員教育工作：機(jī)遇、困境與路徑[J].信息系統(tǒng)工程，2019（12）：161-163.

基金項(xiàng)目：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的基層黨員教育載體研究（XD17003）。