劉軍

摘要：受高考的影響，學(xué)校與學(xué)生注意力都在如何提高文化課成績上，繁重的課業(yè)壓力使得學(xué)生沒有時(shí)間參加體育活動(dòng)，阻礙了高中體育教學(xué)發(fā)展。本文結(jié)合高中體育教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)現(xiàn)存問題為基礎(chǔ)，從四方面討論了體育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施途徑，打破了傳統(tǒng)的教育模式與制度，體現(xiàn)了體育課堂的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課改;創(chuàng)新思維;途徑

引言：新課改的發(fā)展與深入，促進(jìn)了高中體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。高中體育教師在授課中，應(yīng)深化新課改具體要求，運(yùn)用創(chuàng)新思維探索新的教學(xué)途徑，根據(jù)個(gè)體差異，制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，在提升身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)存問題

1、學(xué)校重視升學(xué)率，忽略體育教學(xué)作用

高中學(xué)校及教師以升學(xué)率學(xué)生成績?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠。受高考?jí)毫?，學(xué)生一直忙于文化課的學(xué)習(xí)，忽略了高中體育活動(dòng)的作用。比如部分學(xué)校體育課成了擺設(shè)，經(jīng)常被文化課老師占用，或者被班主任組織考試，長久下去體育教師本身也不愿意帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)，在教學(xué)產(chǎn)生惰性，降低了體育學(xué)科在高中階段的教學(xué)地位。

2、體育教材無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求

現(xiàn)階段高中體育課程應(yīng)用的教材比較陳舊，無法滿足新形勢下，社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展提出的新需求。另外，教材內(nèi)容以理論培養(yǎng)為主，過分強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與方法，學(xué)生提不起閱讀的興趣，不能以學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)出發(fā)，降低了學(xué)生的主體能動(dòng)性與參與程度，使學(xué)生處于被動(dòng)參與狀態(tài)。另外，體育是一項(xiàng)需要學(xué)生親自實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，教材過于重視技術(shù)分析，忽略了學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的問題，實(shí)效性低，不利于高中體育教學(xué)的良性發(fā)展。

3、體育教學(xué)與文化教學(xué)不協(xié)調(diào)

對(duì)于高中生而言，每天都在為高考而奮斗，學(xué)習(xí)壓力大，精神壓力大，體育教學(xué)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、放松心情，起到勞逸結(jié)合的作用。然而，大部分高中學(xué)校忽略了體育教學(xué)與文化教學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系，使學(xué)生每天忙碌于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，沒有時(shí)間參加體育活動(dòng)，阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、新課改背景下，高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維具體路徑

1、創(chuàng)新教學(xué)思路

新課改制度提升了體育教學(xué)的重要性，學(xué)校也加大了教學(xué)投入，包括體育設(shè)施、場地、設(shè)備等，學(xué)生及教師的重視程度與參與積極性也提高了很多。為了進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思維，教師要吸納、學(xué)習(xí)行業(yè)提高對(duì)體育教學(xué)的重前沿思想，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。比如，教師通過組織戶外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)上的壓力，鍛煉身體機(jī)能，提升體育素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不斷深入，學(xué)生接觸了更多的社會(huì)知識(shí)，心理、智力的發(fā)展接近于成年人，傳統(tǒng)的授課方式無法滿足學(xué)生的新需求。因此，高中體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)方案，制定符合新課改具體要求的課程目標(biāo)與教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以提高身體素質(zhì)。比如，教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，要開展豐富多彩的體育項(xiàng)目，以“兩人三足”等團(tuán)體性訓(xùn)練項(xiàng)目為例，通過集體活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了體魄，而且集體活動(dòng)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為枯燥的學(xué)習(xí)生活增加了樂趣。且體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，能夠促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

3、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)

體育教學(xué)除了理論知識(shí)以外，還要重視學(xué)生的參與程度，利用現(xiàn)代化教育手段，將理論知識(shí)與體育技能相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)正向遷移，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。比如，對(duì)于難度較大或?qū)υO(shè)備要求較高的體育項(xiàng)目，教學(xué)活動(dòng)開始前，教師可以組織學(xué)生通過微課、視頻等手段觀看，用直接的感官形象來刺激學(xué)生體育思維的發(fā)展。另外，將體育教材與多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生充分了解掌握體育項(xiàng)目的活動(dòng)過程，降低參與難度，提高體育教學(xué)效率，達(dá)到創(chuàng)新思維的目的。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主體地位

新課改背景下，教師從教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)參與變成主動(dòng)參與。高中體育教師應(yīng)結(jié)合新形勢發(fā)展需求，開展實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，發(fā)揮主體性。比如，高中體育“健美操”教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)以教師示范為主，訓(xùn)練枯燥，缺少趣味性。教學(xué)可以通過音頻、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提供直觀的視覺享受，既激發(fā)了熱情，學(xué)生也可以通過觀看，掌握動(dòng)作要點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)誤差。另外，受個(gè)體機(jī)能差異影響，對(duì)于部分不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)組織強(qiáng)度較小的體育鍛煉，保證學(xué)生的參與度，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

高中體育教師應(yīng)重視進(jìn)課改要求，打破傳統(tǒng)教育方式、教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)新思維，探索新的教學(xué)思路，滿足學(xué)生發(fā)展新需求。本文在高中體育教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、新模式、教學(xué)思路四個(gè)方面探索了高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維具體路徑，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。

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