摘要：高校干部素質(zhì)水平對(duì)于高校教育改革發(fā)展有直接影響，在干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目化發(fā)展趨勢(shì)下，應(yīng)積極克服現(xiàn)存問(wèn)題，加快教育培訓(xùn)及管理機(jī)制創(chuàng)新。文章首先對(duì)干部教育培訓(xùn)的項(xiàng)目化發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)機(jī)制創(chuàng)新策略，以期為高校干部教育培訓(xùn)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：干部教育;培訓(xùn)項(xiàng)目;新機(jī)制

前言：一支素質(zhì)水平高、專(zhuān)業(yè)化程度高的學(xué)校干部隊(duì)伍能夠充分發(fā)揮高校教育改革過(guò)程中的引領(lǐng)作用。根據(jù)《2018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中的指示，應(yīng)提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量及培訓(xùn)工作針對(duì)性，讓干部教育培訓(xùn)工作更好的服務(wù)于黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。在此背景下，應(yīng)從高校干部培訓(xùn)工作開(kāi)展現(xiàn)狀出發(fā)，集中解決存在的問(wèn)題，不斷提升干部培訓(xùn)工作水平。

一、干部教育培訓(xùn)的項(xiàng)目化發(fā)展趨勢(shì)

為了優(yōu)化高校干部教育培訓(xùn)效果，目前項(xiàng)目化管理方法已經(jīng)在高校干部教育培訓(xùn)工作中得到了廣泛應(yīng)用。其核心內(nèi)容是以項(xiàng)目形式為依托，通過(guò)制定項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃，合理配置各項(xiàng)資源，組織高校干部隊(duì)伍有序的開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。同時(shí)采用現(xiàn)代化項(xiàng)目管理方法，通過(guò)設(shè)置項(xiàng)目啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部教育培訓(xùn)過(guò)程的有效管理，從而優(yōu)化實(shí)際工作效果。這是一種科學(xué)的干部教育培訓(xùn)實(shí)施辦法，有利于對(duì)現(xiàn)有高校干部教育培訓(xùn)體系加以完善。在許多高校的實(shí)踐過(guò)程中，項(xiàng)目化管理已經(jīng)取得了顯著成效。但是對(duì)于大多數(shù)高校而言，在干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目化發(fā)展過(guò)程中，還面臨著以下幾方面困境：

（1）干部教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。高校干部教育培訓(xùn)包含思想政治教育、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，但在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，缺乏針對(duì)性，對(duì)干部素質(zhì)的提升效果有限。

（2）干部教育培訓(xùn)時(shí)間安排不合理。由于未制定詳細(xì)的干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間安排不合理的現(xiàn)象，有時(shí)過(guò)于頻繁，容易與其他工作發(fā)生沖突，有時(shí)階段性間隔較長(zhǎng)，容易使前一階段的工作成果失效[]。

（3）干部教育培訓(xùn)方法缺乏創(chuàng)新力。在高校教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展過(guò)程中，由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，采用的培訓(xùn)方法較為老套，主要采取集中授課或傳統(tǒng)黨政教育培訓(xùn)的方式，缺乏吸引力。

（4）干部教育培訓(xùn)信息化應(yīng)用不足。信息化技術(shù)在高校干部教育培訓(xùn)工作中的應(yīng)用是高校干部教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新的重點(diǎn)方向。但從目前信息化技術(shù)的應(yīng)用情況來(lái)看，應(yīng)用層次尚淺，沒(méi)有充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)[2]。

二、干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)制創(chuàng)新對(duì)策

（一）合理制定培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃

在高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，首先應(yīng)合理制定目標(biāo)和計(jì)劃，為項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程提供依據(jù)。在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策以及上級(jí)部門(mén)的指示，明確高校干部教育培訓(xùn)的根本任務(wù)，制定詳細(xì)的目標(biāo)體系及工作計(jì)劃。在計(jì)劃制定過(guò)程中，需要對(duì)高校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容、范圍、時(shí)間安排和活動(dòng)形式等進(jìn)行界定。分析高校干部教育培訓(xùn)可能與其他教學(xué)科研管理工作產(chǎn)生的沖突，提前制定調(diào)節(jié)措施，確保高校干部教育培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展。同時(shí)應(yīng)制定中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，從高校干部隊(duì)伍的建設(shè)要求出發(fā)，分析高校干部應(yīng)具備的道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)、工作能力、心理素質(zhì)等，為其制定符合干部正常規(guī)律的階段性教育培訓(xùn)計(jì)劃。此外，在制定計(jì)劃的過(guò)程中，還要制定階段性教育培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)措施。結(jié)合整體工作評(píng)價(jià)以及干部考核結(jié)果，對(duì)后續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。在此情況下，可以確保高校教育培訓(xùn)計(jì)劃的合理性，在實(shí)際工作中得到順利實(shí)施。

（二）及時(shí)更新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容

在高校教育的改革發(fā)展趨勢(shì)下，干部教育培訓(xùn)內(nèi)容也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行更新，才能確保干部隊(duì)伍具有新工作環(huán)境的適應(yīng)能力，繼續(xù)發(fā)揮高校教育改革帶頭人的作用。在此方面，應(yīng)突出高校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，根據(jù)不同崗位、不同職責(zé)的干部，設(shè)計(jì)合適的教育培訓(xùn)內(nèi)容。比如對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的干部，可以在教育培訓(xùn)過(guò)程中加入國(guó)際市場(chǎng)變化趨勢(shì)、匯率變化趨勢(shì)等方面的內(nèi)容，幫助其提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力，把握好學(xué)生培養(yǎng)方向。在對(duì)管理職能部門(mén)的干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，也需要引進(jìn)先進(jìn)的管理思想和技術(shù)方法，幫助其提升崗位工作勝任力。此外，在現(xiàn)階段高校干部教育培訓(xùn)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)干部思想政治教育培訓(xùn)工作，適當(dāng)提升思想政治教育培訓(xùn)的占比，并形成常態(tài)化工作機(jī)制。只有統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高政治覺(jué)悟，才能激發(fā)干部工作主動(dòng)性，并使其自覺(jué)履行自身崗位責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)化工作作風(fēng)。

（三）改變干部教育培訓(xùn)工作開(kāi)展形式

在依托于項(xiàng)目形式開(kāi)展高校干部教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，應(yīng)積極構(gòu)建規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的干部教育培訓(xùn)流程。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“不搞培訓(xùn)上的形式主義”，只有采取合適的方式開(kāi)展干部教育培訓(xùn)工作，才能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果?？陀^而言，干部工作隊(duì)伍整體素質(zhì)水平的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。在合理制定教育培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)確保教育培訓(xùn)活動(dòng)的持續(xù)性開(kāi)展，并通過(guò)方式創(chuàng)新，提高教育培訓(xùn)吸引力，讓高校干部主動(dòng)參與到培訓(xùn)過(guò)后才能中。比如通過(guò)引入企業(yè)的分組對(duì)抗培訓(xùn)模式，改變傳統(tǒng)以講座形式為主的干部培訓(xùn)方式，通過(guò)進(jìn)行組內(nèi)KPI測(cè)評(píng)以及組間KPI比較，激發(fā)干部人員參與教育培訓(xùn)的主動(dòng)性。各高校還可以結(jié)合自身情況、學(xué)校歷史，建立紅色教育培訓(xùn)品牌，傳承老一輩革命者的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)高校干部隊(duì)伍的工作斗志，使其全身心的投入到高校教育改革、管理創(chuàng)新等工作實(shí)務(wù)中。

（四）構(gòu)建智能化干部教育培訓(xùn)課堂

在現(xiàn)階段的高校干部教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)充分利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建智能化教育培訓(xùn)課堂，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)載體。由于高校干部人員平時(shí)承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)管理任務(wù)，能夠集中開(kāi)展培訓(xùn)的時(shí)間較少。在信息化技術(shù)的支持下，可以通過(guò)構(gòu)建在線智能平臺(tái)，整合干部教育培訓(xùn)資源，為干部的自主學(xué)習(xí)提供支持?；诖髷?shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的在線智能教育培訓(xùn)平臺(tái)，具有培訓(xùn)內(nèi)容精準(zhǔn)推送、制定教育培訓(xùn)計(jì)劃、在線測(cè)評(píng)、分析建議等功能，可以為高校干部教育培訓(xùn)工作提供多方面的支持。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的支持下，干部人員只需要一部智能手機(jī)就可以隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間，提升自身的素質(zhì)能力水平。在此情況下，可以對(duì)傳統(tǒng)線下培訓(xùn)方式進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步完善干部教育培訓(xùn)體系。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在依托于項(xiàng)目形式開(kāi)展干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)改變理念和方法，合理組織項(xiàng)目實(shí)施流程，可以提高高校干部教育培訓(xùn)效率，確保相關(guān)教育培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。同時(shí)，通過(guò)對(duì)高校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，積極利用信息化技術(shù)手段傳遞相關(guān)內(nèi)容，有利于優(yōu)化干部教育培訓(xùn)效果，形成常態(tài)化的工作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]童玲.基于項(xiàng)目化管理在高校干部培訓(xùn)工作的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2019（19）：220.

[2]傅君君.高校干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2019（13）：10-11.

作者簡(jiǎn)介：吳磊 （1980.12-），女，籍貫：陜西合陽(yáng)，工作單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：中級(jí)。