盧程程

摘要：特殊時期下下的英語線上教學面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了保質(zhì)保量地進行英語教學，本人主要從三方面入手，即：研究疫情期間學生的心里特點，做好教學內(nèi)容的精準選定;研究線上教學特點，做好課前、課中、課后三次學習的良性循環(huán)設計;研究平臺空間功能，做好線上學習的評價反饋工作。

關鍵詞：特殊時期的英語教學;精準教學內(nèi)容及教學設計;線上評價反饋

公元2020年在人類歷史上注定是不平凡的一年。疫情突如其來，在給我們帶來莫大恐慌的同時，也擾亂了我們正常的學習、生活、工作……但是，黨中央高度重視，習近平總書記對疫情防控親自指揮、親自部署，多次做出重要指示，各地政府也是積極響應，采取一切措施對疫情嚴防、嚴控。在這場戰(zhàn)斗中，廣大醫(yī)務人員夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn);廣大黨員干部、公安民警、社區(qū)工作者、志愿者……義無反顧沖上疫情防控斗爭的第一線。作為教師的我也深知應該為疫情貢獻自己的一份力量——那就是盡全力在線上教好我的106名學生。

在面對特殊時期的網(wǎng)上教學，起初，我有許多恐慌和不適應：網(wǎng)絡教學流程不熟練、第一次當主播全程都是紅著臉，害羞至極……但是當看到屏幕上一句句"老師好！老師辛苦了……"我的心頓時又充滿了力量，于是我下定決心要戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝疫情，我要認真研究線上教學的特點，通過調(diào)整教學策略，營造學生居家學習的氛圍;每節(jié)課我都通過預留教學空間，搭建認知框架來培養(yǎng)學生自主、自助、自悟等學習能力;并且時時刻刻激發(fā)學生學習熱情。就在我不知怎樣更好地進行網(wǎng)上授課時，上級領導及時對我們進行了培訓，通過聆聽各位專家的講座，我發(fā)現(xiàn)要達到以上的目標，必須注重以下三個方面：

一、研究疫情期間學生的心里特點，做好教學內(nèi)容的精準選定

疫情期間，所有學生都在居家學習，他們面臨著疫情的恐慌與學習的雙重壓力，尤其是與父母整日居于一室，家長們也看到了自己的孩子學習時的狀態(tài)，由于我所教的學生大多是學困生，因此，他們難免有偷懶、懈怠的情況，此時，如果家長再斥責，難免會使學生產(chǎn)生厭學、自暴自棄、破罐子破摔的想法，因此，我每一課的設計都是依據(jù)主題語境、教學資源來確定教學內(nèi)容。在預習新的語篇時，會先給出語篇所需要的語言知識以及為方便理解的文化知識;課堂上緊緊圍繞重點知識點講解，避免過多過繁的拓展，授課期間多與學生互動，要時刻關注學生心里變化，多點贊，多說鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習熱情，吸引他們對教學內(nèi)容的專注和思考，促進他們對知識的內(nèi)化與應用。

二、研究線上教學特點，做好課前、課中、課后三次學習的良性循環(huán)設計

線上教學給我的體會是師生互動更充分了。直播的單項可視為學生提供了一個更加放松的環(huán)境，也就是說，上課的時候，只有學生能夠看到我，但我看不到學生，這樣，學生的狀態(tài)更加放松，有問題時不用在眾目睽睽之下打斷我，站起來提問，只需在討論區(qū)或提問區(qū)以打字的形式提出，我看到后予以回復，大大降低了學生提問的門檻，師生溝通更加順暢。此外，在傳統(tǒng)面授中，往往是一對一的提問，溝通受到限制，但直播模式中，學生均可以提出自己的問題，我能夠?qū)W生的狀態(tài)有整體的了解，并集中講解，保障了每一個學生提問的權(quán)利。課前我會利用釘釘群里的家校本功能給學生推送相應的任務清單以及重難點提示，讓學生有的放矢地預習;課中我會緊緊圍繞重點難點，采取與學生連麥或者讓學生在討論區(qū)與我互動，一起探討、分析并及時鼓勵。課后我會針對本節(jié)課做相應的延伸學習，會以家校本和打卡兩種形式進行，這樣可以對每個學生進行細致地點評，然后以私聊的形式指導每個學生，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行優(yōu)秀作業(yè)的展示，其他同學可以查閱觀看到并以此為榜樣。打卡則是把一些固定有規(guī)律的知識點進行分解、分段，譬如說單詞和短語的背誦、名句名篇的欣賞、語音語調(diào)的練習等，打卡周期結(jié)束后，釘釘系統(tǒng)會自動對打卡學生進行統(tǒng)計排名，頒發(fā)金、銀、銅獎牌，進行鼓勵和表彰！極大地促進了學生的學習主動性！還記得有一個階段的打卡任務結(jié)束后有一位平時根本就不愛聽課的同學私聊我："老師，下次的打卡學習我保證認真學，一次不落，一定要拿到金獎牌！您就瞧好吧！"說心里話，不管學生成績?nèi)绾?，作為老師的我最愿意聽到、看到的無非如此了！態(tài)度決定一切，我相信我的孩子們在新的教育手段面前，一樣可以戰(zhàn)勝困難，迎難而上！

三、研究平臺空間功能，做好線上學習的評價反饋工作

說句心里話，線上教學這么長時間，對我來說最大的困難就是對學生的作業(yè)進行評價反饋！這是因為我堅持個性化的網(wǎng)絡空間指導，每次作業(yè)都要捕捉學生的成長點和改進點，逐個進行引導，讓他們積極參與到學習活動中，這個工作量是非常大的，有時批一次作業(yè)就要大半天，眼睛盯著屏幕看的時間過長很不舒服，還會有種暈眩感！但是轉(zhuǎn)念一想，這點困難算什么，和在抗疫前線的英雄們比，這點困難簡直不值一提！想想我可愛的孩子們，我的干勁又來了！

不管怎樣，我堅信，只要緊緊圍繞教育局指示精神，認真貫徹新課標各項要求，在日常教學中勤于思考，課課反思，與學生勤于溝通，加強自我能力的提升，一定可以到達理想的彼岸。

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（黑龍江省東寧市綏林一中）