王銀娥

【摘 要】面對(duì)新媒體的迅速崛起，大學(xué)生是新媒體接觸與使用頻率較高的群體，新媒體時(shí)代下的信息迅速化，信息碎片化，信息雜亂化在很大程度上影響著大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀。作為大學(xué)生思政工作的中堅(jiān)力量，輔導(dǎo)員在面對(duì)新媒體發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也要充分利用好新媒體，以學(xué)生中意的方式方法做好他們的思想與價(jià)值觀引領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;輔導(dǎo)員;工作認(rèn)識(shí)

新媒體時(shí)代，以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒體，打破了傳統(tǒng)媒介相互之間的堡壘，消除了地域、發(fā)布者及查閱者之間的延遲，這為人類生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，尤其面對(duì)當(dāng)代的青年大學(xué)生，一個(gè)新媒體接觸及使用頻率極高的群體，在接受著新媒體下知識(shí)共享便利的同時(shí)，也在接收這多種意識(shí)形態(tài)的競(jìng)演、多種道德大旗的考驗(yàn)，多種虛擬真實(shí)場(chǎng)景的交錯(cuò)等等，作為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，如何在新媒體時(shí)代背景下做好學(xué)生的思想政治教育，就顯得尤為重要。

一、新媒體形勢(shì)下，輔導(dǎo)員工作面臨了很多新的機(jī)遇

（一）輔導(dǎo)員思想政治教育的方式途徑多樣化。區(qū)別于以往面對(duì)面的“單向灌輸教育”、“一對(duì)一溝通”，新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性，隔著屏幕的交談讓師生更容易交心，豐富多彩的表情包、潮流的字母縮寫等等可以拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，能讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的平易近人，這將為后續(xù)的工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）輔導(dǎo)員掌握學(xué)生動(dòng)向快速化，工作便捷化。區(qū)別于傳統(tǒng)的面談、電話等需要上時(shí)間語(yǔ)言溝通才能了解學(xué)生近況、心里動(dòng)向等，新媒體下，通過(guò)學(xué)生QQ、微信、微博、抖音、快手發(fā)布的照片、視頻等內(nèi)容，可以看到學(xué)生最近的學(xué)習(xí)生活及心理動(dòng)向，針對(duì)心理波動(dòng)較大同學(xué)可以及時(shí)的給予關(guān)心，針對(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題給予指導(dǎo)等等;在工作方面，疫情期間的工作模式，將新媒體時(shí)代下工作的便捷性體現(xiàn)的淋漓盡致：會(huì)議無(wú)須面對(duì)面，工作隨時(shí)可開展、信息傳達(dá)不延遲、學(xué)生周會(huì)學(xué)習(xí)不耽誤，以隨時(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的信息捕捉能力。

二、新媒體形式下，輔導(dǎo)員工作面臨了更多挑戰(zhàn)

（一）弱化了輔導(dǎo)員權(quán)威及傳統(tǒng)教育方式方法。面對(duì)迅猛發(fā)展的各類新媒體，輔導(dǎo)員沒(méi)有學(xué)生接觸的范圍更廣，沒(méi)有學(xué)生接觸的知識(shí)更新，很多東西，學(xué)生不再是咨詢輔導(dǎo)員，而是去問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，就使得輔導(dǎo)員的權(quán)威得到了挑戰(zhàn)，同時(shí)面對(duì)傳統(tǒng)的面對(duì)面說(shuō)教，學(xué)生更傾向于快捷性、虛擬性的網(wǎng)絡(luò)，使得傳統(tǒng)的教育方式方法失去了原有的魅力。

（二）增加了學(xué)生思想政治教育的難度。面對(duì)琳瑯滿目的新媒體時(shí)代下的信息，信息量多，信息量深，信息良莠不齊，作為尚未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，缺乏足夠的判斷力、篩選力、控制力及道法自律力等，導(dǎo)致學(xué)生容易受到思想侵蝕，導(dǎo)致思想偏頗，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生網(wǎng)上的過(guò)激言論、引發(fā)學(xué)生的違規(guī)行為等等，在思想受到侵蝕的情況下，輔導(dǎo)員的思政教育工作就要講究新的方式方法以應(yīng)該新媒體的發(fā)展，這便給輔導(dǎo)員工作增加了難度。

（三）提升輔導(dǎo)員自身綜合能力。面對(duì)各種各樣的信息，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件等等，需要輔導(dǎo)員快速掌握各類新媒體的使用，以全方面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，全面引領(lǐng)思政教育，同時(shí)需要提高新媒體平臺(tái)使用及管理能力、敏感信息捕獲力、隱含信息解讀力、輿論引導(dǎo)能力、新媒體語(yǔ)言使用與表達(dá)能力、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件解決能力等以及時(shí)快速準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生各類事件。

疫情防控的特殊時(shí)期，國(guó)家教育行政學(xué)院面向全國(guó)高校輔導(dǎo)員開展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與當(dāng)前形式極為契合，培訓(xùn)中陳寶生部長(zhǎng)講到輔導(dǎo)員“輔”是作用，“導(dǎo)”是方法，“員”是身份，對(duì)應(yīng)到當(dāng)前的新媒體時(shí)代下：

（一）輔導(dǎo)員之“輔”，以各類新媒體為平臺(tái)，播放習(xí)近平總書記講話視頻、心理健康指引、學(xué)業(yè)規(guī)劃等視頻來(lái)做好輔導(dǎo)員是黨委工作的助手、老師教學(xué)的助手、學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，與學(xué)生同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。

（二）輔導(dǎo)員之“導(dǎo)”，通過(guò)新媒體平臺(tái)，以短視頻、說(shuō)唱、海報(bào)等多樣形式做好大學(xué)生的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引導(dǎo)、情感關(guān)懷、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo);用自身充足的知識(shí)儲(chǔ)備做好學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨。

（三）輔導(dǎo)員之“員”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、知識(shí)競(jìng)賽視頻等形式做好偉大工程的施工員、偉大事業(yè)的質(zhì)檢員、偉大斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗員、偉大事業(yè)的服務(wù)員;用自己的不斷提升，自己的愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心做好學(xué)生服務(wù)工作。

新媒體時(shí)代，對(duì)督導(dǎo)員而言是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，大學(xué)階段，是每個(gè)青年大學(xué)生人生觀、世界觀趨于穩(wěn)重成熟的重要階段，作為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，輔導(dǎo)員要充分掌握新媒體平臺(tái)的使用，創(chuàng)新工作方法，充分結(jié)合各類媒體平臺(tái)，從輔的角度多創(chuàng)造條件、以導(dǎo)的角度多愛(ài)護(hù)培養(yǎng)學(xué)生、從員的角度共同戰(zhàn)斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以豐富的知識(shí)面、堅(jiān)定的奉獻(xiàn)信念、情系學(xué)生的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度做好新媒體時(shí)代下思政教育的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨。

【參考文獻(xiàn)】

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4.論新媒體視域下的輔導(dǎo)員工作方法 周閏祿 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào).在線教育 2012（36）