鄧文輝

摘 要：物理學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，其包含大量的的概念、定理、公式等知識(shí)，尤其是高中物理，相較于初中物理，其內(nèi)容繁多，理論性和邏輯性明顯增強(qiáng)，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的難度，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，如果學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，是不可能學(xué)好物理知識(shí)的，因此學(xué)生必須對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中，從而學(xué)會(huì)相應(yīng)的物理知識(shí)。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展策略

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力也非常的大，高中物理作為一門重要的課程，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。隨著新課改的深入，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育教學(xué)中受到很大關(guān)注，高中物理教師要重視提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用更有效的教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生更好地完成物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的物理文化水平。教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)物理課堂教學(xué)的有效性，更好地為發(fā)展學(xué)生物理綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響力，激發(fā)學(xué)生求知欲望

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，能夠形象生動(dòng)的將物理結(jié)論演示出來，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于利用實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和影響力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)充滿強(qiáng)烈的探索意識(shí)和好奇心，對(duì)提高物理課堂教學(xué)效率有事半功倍的作用[1]。高中物理教學(xué)內(nèi)容包含的概念和定律抽象性很強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生難以理解，教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”一課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的物理知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。教師在講課之前設(shè)計(jì)一個(gè)有趣刺激的小實(shí)驗(yàn)，首先用鉛球做一個(gè)大型的鐘擺，然后安裝在結(jié)實(shí)且能固定住的架子上，讓鉛球能夠來回?cái)[動(dòng)，然后教師再提出問題：如果我把鉛球拉到我的講桌旁邊，它在擺回來的時(shí)候會(huì)不會(huì)把講桌撞響？讓學(xué)生先自己思考，然后教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這樣的小實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到機(jī)械能守恒定律的物理現(xiàn)象。

二、注重學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

物理教學(xué)中有很多的探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生進(jìn)行自主探究并得出結(jié)論，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其物理原理和物理規(guī)律，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。在高中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。教師在物理課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程有助于學(xué)生自主探究意識(shí)的形成，激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，能夠促使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而形成正確的物理觀念和物理規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“研究平拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，可以自己思考實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出猜想和假設(shè)，然后在進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行探究和分析，最終能夠驗(yàn)證之前的假設(shè)并能夠給出最終的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)生通過自主探究和理智的分析，不僅得出了平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的驗(yàn)證結(jié)果，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并提高其創(chuàng)新思維能力。

三、拓寬物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能夠靠普通實(shí)驗(yàn)操作而體現(xiàn)出來，這些都不利于學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作技能的提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶也不能做到深刻的理解。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在這種情況下，可以充分利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程來彌補(bǔ)不足，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間，借助多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)出來一些難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。

例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“測(cè)定玻璃的折射率”時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)畫、音響等各種效果以及實(shí)驗(yàn)的變化引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快速地理解實(shí)驗(yàn)原理，從而解讀實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生了解并認(rèn)知玻璃的折射率，并掌握插針法測(cè)量玻璃折射率的方法，能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。在物理實(shí)驗(yàn)演示操作中，教師可以利用多媒體技術(shù)拓寬實(shí)驗(yàn)空間，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

總而言之，實(shí)驗(yàn)和操作是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。教師要積極創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力激發(fā)物理課堂的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的思想理念，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而提高物理整體教學(xué)質(zhì)量。高中物理教學(xué)需要遵循新課改的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸消除教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李任龍.淺談如何開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].語文課內(nèi)外，2019，（33）：142.