段麗

摘要：體育俱樂部模式在普通高校體育教學中得到了廣泛的使用，本文主要著重分析體育俱樂部模式在普通高校開展的現(xiàn)狀，并在能夠滿足學生基本需求和提升他們體育能力的基礎上，制定出相應的改革舉措。

關鍵詞：普通高校;體育俱樂部;教學模式

在高校體育教學中，體育俱樂部模式屬于一種全新的教學方式，其和過去所開展的授課方式具有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在教師不再一言堂，而是將學生擺在課堂的主體地位當中，以激發(fā)學生參與體育的積極性，讓他們能夠有更多的機會參與課外體育活動。這樣一來不但能夠使學生自主的參加到體育教學當中，并且還能夠通過體育來增強他們的創(chuàng)新水平和身體素質，從而為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、高校體育俱樂部模式的特點

高校體育俱樂部模式是一種全新的體育教學模式，主要是一種主動參與、組織的行為，來加強人的身體素養(yǎng)和團隊合作的一種體育活動。一些教育專業(yè)人士指出，體育俱樂部是企業(yè)單位、社會團隊等所創(chuàng)建的一種體育活動。

當前高校體育俱樂部一共包括課內外體育俱樂部以及課內外融合的體育俱樂部模式。他們都有一個共同的特點，那就是教師在掌握學生能力間的差別后，有針對性來對學生進行體育教學，并對學生所遇到的問題進行解決，這樣不但符合學生對體育教學的要求，并且還可以激發(fā)學生對體育的學習積極性以及創(chuàng)新方面的水平，高校體育俱樂部以不是再將教師放在教學的主體，也不再只重視理論教學，更加重視對學生體育興趣的培養(yǎng)，以及增強學生的身體素質，僅留有了少量的基礎類課程，這樣的教學方式不但會加強學生學習的自由度，同時還能夠使學生主動去鍛煉，從而達到“終身體育”的效果。

高校體育俱樂部能夠將學生放在教學的主體地位，讓學生自己決定由哪位教師來進行體育教學，以及體育教學的具體內容等，使學生可以在體育學習的時候從被動改為主動。這不但能夠提高學生對于體育的重視程度以及運動的積極性，并且還可以使學生提高綜合素養(yǎng)，為他們將來能夠成為一名綜合能力的人才打下良好的基礎。高校體育俱樂部教學主要是以培養(yǎng)為目的，注重學生的發(fā)揮，很好的改善了過去教學方式只重視培養(yǎng)體育能力，而不注重學生心理素質的弊端，使學生在參與體育活動時，能夠感受到體育的快樂，提高學生的綜合素養(yǎng)。體育俱樂部教學方式可以全面使用已經(jīng)具有的體育設施，從而得以解決高校擴招后，學生人數(shù)多，但體育場地和師資條件不夠的弊端，這無論是在教學時間以及空間方面都得到了很大程度的改善，通過具體的實踐后發(fā)現(xiàn)，俱樂部教師方式可以塑造學生的個性，達到學生對于體育教學的要求。

二、我國高校體育俱樂部教學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）體育俱樂部師資方面存在問題

時代的進步，使體育教學得到了良好的發(fā)展，從而讓教學形式越來越多樣化，而且和中學進行比較，普通高校增添了更多的體育項目，其中比較重要的包括網(wǎng)球、武術、瑜伽等，并均設立了單獨的課程。不過這樣一來就需要擴充師資隊伍，而在這方面要分別從師資結構和力量上來著手，不過從現(xiàn)狀來看，無論是哪一方面，都具有一定的問題。先來說說師資結構方面的問題，由于高校體育教學一部分全新的課程，但是發(fā)展情況并不是很理想，因此相對來講也缺乏足夠的教師，而且一部分課程教師都是從其他專業(yè)中抽調過來的，并不具備多強的專業(yè)能力，從而難以提升教學的效果。

（二）體育俱樂部基礎設施不完善

體育活動通常都是在室外開展，這也就意味著場地問題是決定體育教學開展效果的重要因素之一。但是當前，一部分普通高校的設施并不完善，很多體育項目并沒有設置專業(yè)的訓練場地，導致只能去其他項目的場地，這勢必會影響教學的質量，甚至有時候還會產(chǎn)生不必要的教學沖突，對學校的和諧發(fā)展造成了十分不利的影響。因此在今后相關負責人一定要對體育俱樂部基礎設施進行充分的完善。

（三）體育俱樂部不教學組織形式不完善

課內教學、課外教學以及課內外一體化俱樂部是我國體育教學俱樂部的主要組織形式。但是無論是在教學方式、管理以及組織方面并沒有達到統(tǒng)一性，始終相互獨立。大多數(shù)高校采用課內教學俱樂部模式，而少數(shù)高校這是運用課內外一體化教學俱樂部模式。而課內外一體化模式，主要是將上面兩種方式外加體育競技進行了融合，并在教學期間獲得了不錯的實踐效果，因此得到了廣大教育工作者的普遍青睞，但是目前在實施過程中還具有不完善之處，所以要進行進一步的改進。

三、完善普通高校體育俱樂部模式的對策

（一）改善體育俱樂部的基礎設施

學生若想得到更好的體育鍛煉，并提升普通高校體育教學的質量，那么就要創(chuàng)建充足且專業(yè)的場地。而這就要求體育部管理工作人員要充分掌握體育場地的設置情況，然后進行充分的分析，以了解學校還缺少哪些體育場所和設施，并向校領導詳細的闡明創(chuàng)建這些場所和設施的必要性，以最大的努力得到校方所提供的資金支持。而作為高校來講，要緊跟教育的發(fā)展特點，以滿足學生的需求為主旨，來建立體育基礎設施，這樣一來便能夠加強高校體育教學的質量。

（二）加強師資力量，完善師資結構

高校體育教學若想順利的開展，并保證教學質量，那么就要組建具有足夠專業(yè)能力的教師隊伍，否則體育教育發(fā)展就無從談起。因此，各大普通高校要招收一些具有一定專業(yè)水準的體育教師。而且學校在招聘過程中要嚴格遵照公平原則，不能對某一部分人采取“特殊照顧”，同時還要保證應聘的教師要具備足夠的專業(yè)性，堅決棄用兼職教師以及非專業(yè)體育教師，這樣一來便能夠完善師資結構。最后，還要對教師設置試用期，如果表現(xiàn)能夠符合學校要求，則可正式錄用，這樣一來就可以確保教師隊伍的整體水平。

（三）完善俱樂部教學組織形式

在體育俱樂部教學中采用課內外一體化模式，對于提升教學質量具有非常好的效果，而想要全面發(fā)揮出此模式的效果，則要做好以下的工作：

1.能夠提升學生學習的自由度

要賦予學生更多的體育鍛煉自由度，并要采用開放性的教學模式，讓學生自己決定教學的內容和什么時候參與教學。此外還要改善7天上1次90分鐘體育課的不合理性。在一周五天的時間內全天開放體育場館。在課下進入體育場館參與體育活動時，不要有時間上的限制。

2.要采用分層次教學

因為學生在身體素質、運動能力等方便有所差別，因此要開展分層次教學。教師要把參與同一體育項目的學生分在一個小組當中，并分成好、較好、一般三個層次。學生可按照自身的能力來選擇性的進行參與，并要對每個層次的學生安排教師去進行指導，同時還要要對每個層次的教學內容、方式等進行有針對性的設計，以保證體育教學的順利開展，以及提升教學的質量。

結束語：在高校體育教學中，體育俱樂部模式屬于一種全新的教學方式，主要是將學生擺在課堂的主體地位當中，以激發(fā)學生參與體育的積極性，讓他們能夠有更多的機會參與課外體育活動。而想要達到良好的教學效果，則要改善體育俱樂部的基礎設施、加強師資力量和結構、以及完善教學組織形式，這樣一來便能夠提升高校體育俱樂部教學模式的整體質量。

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作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟學院體育教學部