謝偉能

摘 要：高中數(shù)學(xué)知識囊括代數(shù)、立體幾何、解析幾何等諸多方面，難度也相對較大，學(xué)生難免會產(chǎn)生畏懼感。這時，教師就需要先激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的緊張感和畏懼感，讓學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)知識所具有的魅力與價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師要想激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，那么就需要教師在教學(xué)時能聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)建良好、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，充分利用多媒體體技術(shù)，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激活學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。目前，很多高中生都畏懼?jǐn)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識十分枯燥和復(fù)雜，這帶給學(xué)生更多的畏懼感。要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。數(shù)學(xué)教材中每一個章節(jié)中都有引言部分，教師需要與學(xué)生一起分析引言中的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助實(shí)際生活中的內(nèi)容引入新知識。

例如，在教學(xué)高中數(shù)學(xué)人教版必修1中集合的內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生列舉一些生活中的案例，幫助學(xué)生理解和掌握集合的概念。如我國在2015年-2019年之間發(fā)射的所有衛(wèi)星;班級內(nèi)所有戴眼鏡學(xué)生;大眾公司2019年生產(chǎn)的所有汽車;商場中所有的正方形物體;2019屆本校畢業(yè)的所有學(xué)生。采用這種生活化的教學(xué)方法，可以大大激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能降低學(xué)生理解和把握數(shù)學(xué)知識的難度，促使學(xué)生的知識體系更加系統(tǒng)且完善。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增加教學(xué)趣味

情感可以幫助教師更好地開展教學(xué)活動，可以提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)課堂中。因此，教師在日常教學(xué)過程中，需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣就會讓學(xué)生在喜歡這名教師的同時，能愛屋及烏，愛上教師教授的學(xué)科。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時需要多多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，與學(xué)生如同朋友般相處，真正愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，用心解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的諸多問題，這樣學(xué)生才能對教師產(chǎn)生友好感、信任感以及親近感。學(xué)生也能在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生更多的疑問，逐漸愛上數(shù)學(xué)，在教師的幫助下更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，掌握數(shù)學(xué)知識

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，需要認(rèn)真分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，讓學(xué)生能主動去探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的知識，解決遇到的新問題，而這能鍛煉學(xué)生的分析能力，這時就需要教師充分利用問題情境，借助問題不斷引導(dǎo)學(xué)生。

例如，在教學(xué)復(fù)合命題以及命題的內(nèi)容時，教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)命題的概念和相關(guān)知識，再通過提出各種各樣的問題，讓學(xué)生能更好地掌握復(fù)合命題的內(nèi)容，學(xué)會判斷命題。教師可舉例：如15>6;3是5的約數(shù);0.15屬于整數(shù);12的約數(shù)是3嗎;這是一棵小草。在提出這些案例后，教師還需要繼續(xù)提出問題：這些例子都屬于命題嗎？哪些不屬于命題？理由是什么？在教師的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生能更快更好地解決數(shù)學(xué)問題，從而掌握更多與命題相關(guān)的知識，促使學(xué)生掌握判斷命題的技巧與方法。此外，講解復(fù)合命題時，教師還可以繼續(xù)給學(xué)生列舉案例，其中既包括一些簡單的復(fù)合命題還有命題，學(xué)生需要分析和判斷這些命題之間的區(qū)別。采用這樣的教學(xué)方法，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，同時還能讓學(xué)生更好地探究數(shù)學(xué)知識，帶給學(xué)生更多的成就感與滿足感。

四、開展一題多解，鍛煉思維能力

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要靈活運(yùn)用一題多解的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能找到同一問題的不同解決方法，這能將學(xué)生的注意力迅速集中起來，還能讓學(xué)生掌握更多的解題方法，這有利于學(xué)生思維能力的發(fā)散。因此，教師在教學(xué)時需要提供一些具有開放性的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生提出更多不同的解題思路，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析和研究這些方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到有效提升。

五、借助多媒體技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中。多媒體技術(shù)可以將動畫、視頻、圖片、文字等結(jié)合起來，帶給學(xué)生聽覺、視覺上的雙重刺激，創(chuàng)色出有聲有色、圖文并茂的教學(xué)情境，而這能大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)有關(guān)空間幾何的內(nèi)容時，如果教師在教學(xué)時只是利用黑板將空間結(jié)合體的平面圖呈現(xiàn)出來，那么學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和把握，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力。此時，教師在教學(xué)時就需要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生可以從更多的角度觀察空間結(jié)合體，這能有效提高學(xué)生的思維能力以及空間想象能力。通過直觀的展示，學(xué)生能了解和認(rèn)識到異面直線的問題，而這可以為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的，不僅能節(jié)省大量的教學(xué)時間，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：總而言之，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在教學(xué)時需要徹底激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體技術(shù)、問題情境法、生活教學(xué)法等諸多教學(xué)方法，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的難度，帶給學(xué)生更多的成就感與滿足感，徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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