摘要：大學生作為新一代青年，是實現“中國夢”的依靠力量，是實現兩個一百年奮斗目標的后備力量。大學生對馬克思主義的信仰，不僅決定了自身的價值觀念，而且影響“中國夢”的偉大實現。受多種因素的影響，大學生存在不同程度的馬克思主義信仰危機。本文以“中國夢”為視野，在分析大學生缺失馬克思主義信仰原因的基礎上，提出增強大學生馬克思主義信仰的策略，引導大學生做真正的馬克思主義者。

關鍵詞：“中國夢”;大學生;馬克思主義信仰

“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂、迷失方向?！痹凇爸袊鴫簟币曇跋?，當代大學生必須堅定馬克思主義信仰。

一、“中國夢”視野下大學生馬克思主義信仰的重要性

（一）實現國家富強離不開馬克思主義信仰

正是在馬克思主義的指導下，中國共產黨才帶領中國人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利。在新時代，唯有堅持馬克思主義在我國社會意識形態(tài)的指導地位，才能確保中國特色社會主義道路的正確方向，確保全面建成小康社會、實現社會主義現代化強國的奮斗目標。

在馬克思主義的指導下，中國人民實現了從站起來到富起來。進入新時代，中國人民面臨的新任務是實現國家的繁榮富強，促進個人的全面發(fā)展，實現“中國夢”。大學生是社會主義現代化的建設者，是實現“中國夢”的后備力量。大學生唯有堅定馬克思主義信仰，堅定理想信念，才能為國家繁榮富強注入力量，推動“中國夢”的偉大實現。

（二）實現民族復興離不開馬克思主義信仰

中國共產黨自覺地將馬克思主義與中國的具體實際相結合，創(chuàng)造了馬克思主義中國化，推動馬克思主義實現兩次歷史性飛躍。毛澤東思想“實現了民族獨立、人民解放，邁出了中華民族偉大復興的第一步”;中國特色社會主義理論體系“實現了國家富強、人民幸福，開啟了中華民族偉大復興的輝煌歷程”。

新時代是實現“中國夢”的重要戰(zhàn)略機遇期。面臨多樣化的社會思潮，大學生只有堅定馬克思主義信仰，才能真正做到在理論上與時俱進，在實踐上腳踏實地，在思想上堅定不移，為中華民族偉大復興奠定堅實的人才基礎。

（三）實現人民幸福離不開馬克思主義信仰

馬克思主義是關于無產階級和人類解放的科學理論。馬克思主義的群眾觀不僅深刻揭示了人民群眾在歷史進程中的決定作用，而且為人民群眾實現自由提供了路徑。中國共產黨始終堅持馬克思主義群眾觀，全心全意為人民服務，堅持“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，永遠為人民謀福利。

馬克思主義的群眾觀點和中國共產黨的群眾觀點既一脈相承，又與時俱進。大學生堅持群眾觀點，不僅能提高自身的政治站位，提升自身的思想覺悟，還能自覺為實現中華民族的偉大復興提供思想基礎，為“中國夢”的實現奠定政治基礎。

二、“中國夢”視野下大學生馬克思主義信仰危機的原因

（一）主觀原因：大學生對馬克思主義信仰的忽視

在復雜的國內外形勢中，大學生面臨著艱難的選擇和困惑，導致部分大學生政治信仰迷茫，這與信仰選擇的日趨多元化、功利化、現實化因素有關。

大學生信仰選擇的多元化。嚴峻的就業(yè)壓力、激烈的經濟競爭使大學生承擔更多的責任和義務，造就了大學生獨立思考、積極行動的品質。同時，全球化、信息化給大學生信仰多元化的選擇提供了條件。全球化使不同社會思潮相互碰撞，造成社會思潮多樣化，給信息化提供有效途徑。在全球化、信息化過程中，資本主義國家企圖宣揚西方社會的價值觀念、政治思潮，造成社會思潮多樣化。面對復雜的社會思潮，大學生面臨艱難的信仰選擇和困惑。

大學生信仰的功利化。面對嚴峻的就業(yè)壓力，多數大學生以職業(yè)選擇為導向進行學習，不能自覺地將個人理想信念和人民幸福、國家富強、民族復興有機地聯系起來，造成大學生信仰逐漸功利化，導致精神上缺鈣。

大學生信仰的現實化。效率原則和競爭原則既能強化大學生信仰，又使大學生信仰過于現實化。當代大學生為了在就業(yè)中增強自身的競爭優(yōu)勢，熱衷于報考各種證書，只注重證書的量化，從而忽視證書的質化，忘卻新一代青年在社會主義現代化事業(yè)承擔的責任，未能認清個人與國家富強、民族復興、人民幸福之間的雙向關系，未能自覺地將個人理想信念與社會主義遠大理想緊密聯系起來。

（二）學校因素：高校對馬克思主義信仰的影響

近年來，高校加強了馬克思主義信仰教育工作的力度，但是，高校馬克思主義信仰教育依然存在許多客觀問題。高校馬克思主義信仰理論教育與學生實際相脫節(jié)。近年來，我國不斷進行教育體制改革，旨在改變教育注重分數的弊端。雖然我國一直強調學生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，但是思想政治課在大學課程體系所占比重偏低，偏重傳授思想政治的理論知識，均以公共課形式為主，德育效果不佳。道德品質的考核標準難以量化，因此，在學生評獎、評優(yōu)活動中，思想道德素質的考核只是作為一種形式，沒有發(fā)揮真正的德育功能。

高校馬克思主義信仰教育方法單一。高校馬克思主義信仰教育主要采用理論灌輸方法，單一的教育方法會扼制學生學習的主動性和積極性。部分高校教師不能將馬克思主義理論與社會重大政治事件、社會熱點問題結合起來，不能將馬克思主義信仰與學生在生活、學習、工作中遇到的實際問題聯系起來，不能將“中國夢”的偉大實現與大學生的實際生活有機聯系起來，造成馬克思主義信仰教育缺乏針對性。

（三）社會因素：社會對馬克思主義信仰的沖擊

國際因素影響大學生堅定馬克思主義信仰。全球化既能造福人類，也會毀滅人類。全球化密切了國家和地區(qū)之間的政治、經濟、文化聯系，同時也給西方文化的侵入提供途徑;西方國家掌握豐富的經濟資源、科學技術，會利用這些優(yōu)勢向社會主義國家傳播資本主義政治觀念和思想價值，以動搖馬克思主義信仰的主導地位，否定社會主義價值觀，影響大學生的價值觀念。國際共產主義運動低潮動搖大學生馬克思主義信仰。蘇聯解體、東歐劇變，使世界共產主義運動進入低谷，與“資本主義必然滅亡”結論相反，導致部分大學生對社會主義前途喪失信心，摒棄馬克思主義信仰。

國內因素影響大學生馬克思主義信仰。改革開放以來，我國的發(fā)展取得了巨大成就，經濟迅猛發(fā)展、政治民主、文化繁榮，人民生活實現了小康。在取得成就的同時，我國社也面臨著一些矛盾，腐敗現象層出不窮，不公平、不公正現象依然存在，需要“不忘初心，繼續(xù)前行”1，運用馬克思主義理論實現共產主義道路。但是，面臨各種非馬克思主義思潮，大學生容易迷失方向，產生價值困惑，喪失馬克思主義信仰。

三、“中國夢”視野下大學生馬克思主義信仰危機的應對策略

（一）建立理論自信，提高大學生的自主性

利用馬克思主義幫助大學生樹立科學的理論自信，自覺抵制不良社會思潮的影響。缺乏科學的理論自信是大學生馬克思主義信仰滑坡的主要因素之一。馬克思主義具有客觀性、科學性、革命性、實踐性，是指導無產階級革命的科學世界觀和方法論，建立在解決人類社會現實問題基礎之上，為人類社會的發(fā)展提供科學的理論指導，指明共產主義是人類社會發(fā)展的方向。應“準確定位馬克思主義這門學科”，幫助大學生掌握馬克思主義理論體系，將馬克思主義內化為自身信仰，使學生在多樣化的社會思潮中做出正確的信仰選擇，樹立科學的理論自信，用堅定的理想信念為“中國夢”的偉大實現增添力量。

深入學習馬克思主義經典著作是將馬克思主義內化為大學生堅定信仰的方法之一。在“中國夢”視野下，受信息網絡的影響，大學生更傾向于各種娛樂性信息，習慣于碎片化閱讀，在閱讀馬克思主義經典著作時存在一定的畏難情緒。要克服這種畏難情緒，首先就要“深化學生對馬克思主義的歷史必然性和科學真理性的認識”，深入研讀馬克思主義經典著作，“用經典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐”7。

（二）凈化校園環(huán)境，創(chuàng)造積極的校園文化

理論與實踐教育相結合，創(chuàng)造科學的教學環(huán)境。高校馬克思主義信仰理論與實踐教育相脫節(jié)，影響大學生馬克思主義信仰堅定性。因此，應增強大學生馬克思主義信仰理論與實踐教育緊密性，將“中國夢”與大學生實際相聯系。高校應在做好馬克思主義信仰理論教育時，更應該針對大學生在實際生活中遇到的實際問題，如信仰選擇困難和馬克思主義信仰滑坡等。根據“中國夢”的偉大實現，采用合適的信仰教育方法，選擇適當的信仰教育內容，培養(yǎng)優(yōu)良的個人素質和道德品行，增強大學生馬克思主義信仰。利用外部延伸的校園文化活動凈化校園環(huán)境，創(chuàng)造健康的校園文化環(huán)境。

提高高校教師素質，打造良好的模范師風環(huán)境。專業(yè)素養(yǎng)是教師作為授業(yè)解惑者的理論基礎，定期培訓考察、提高科研能力是增強教師專業(yè)素養(yǎng)的必經之路。教師作為傳道者，還需要做到為人師表、孜孜不倦，傳播正能量，為學生樹立榜樣。教師不僅要不斷完善專業(yè)知識與能力，還需要提高師德，發(fā)揮極具感染力的模范力量，為“中國夢”的實現注入師德力量。

（三）構建和諧社會，營造良好的社會環(huán)境

占領互聯網高地，為加強大學生馬克思主義信仰創(chuàng)造良好的網絡環(huán)境?！爸袊鴫簟钡脑忈?、馬克思主義信仰的傳播需要借助互聯網渠道，而互聯網輿論由政府引導。因此，政府應健全網絡監(jiān)控機制，完善網絡媒體防范機制，建設專業(yè)的網絡監(jiān)管人員，嚴格把控“中國夢”詮釋和馬克思主義信仰傳播的內容，為加強大學生馬克思主義信仰營造健康的網絡環(huán)境。

弘揚社會主旋律教育，為大學生馬克思主義信仰營造積極的社會環(huán)境。在“中國夢”視野下，社會主義核心價值觀教育仍是加強大學生馬克思主義信仰教育的主要途徑。要結合社會現實背景，加強社會主旋律教育，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，為強化大學生馬克思主義信仰奠定理論基礎。在“中國夢”視野下，運用社會主義核心價值觀加強馬克思主義信仰教育，要在理論知識上與時俱進，引導大學生用中國特色社會主義理論體系的最新成果武裝頭腦;繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取積極因素，克服消極因素，增添新時代優(yōu)秀文化內容;為大學生參與社會實踐活動創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，在實踐中引導大學生樹立強烈的社會責任感，為“中國夢”的實現注入意識形態(tài)力量。

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7王曼，杜建.論堅持馬克思主義信仰與“中國夢”的實現[J].山東行政學院學報，2014（07）：5.

作者簡介：

陳思琪（1995.11-），女，漢族，河北石家莊人，碩士研究生在讀，現就讀于河北師范大學馬克思主義學院，思想政治教育專業(yè)。