胡穎

摘要：多媒體信息技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段， 運用于幼兒園的安全教育活動中， 能夠以貼合幼兒年齡和認知特點的形式， 將文字、 圖像、 圖形、聲音、視頻和動畫等多種元素有機的融為一體， 生動形象、富有情趣。實踐證明，把信息技術(shù)融入到安全教育活動中，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒掌握安全知識，增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，擴展幼兒知識的深度和廣度，讓幼兒園的安全教育更有效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多媒體;幼兒;安全教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，幼兒認識世界的方式是比較直觀的， 他們對外部世界的認識較多地依賴聲音、色彩和圖像，據(jù)此，我們把信息技術(shù)融入到安全教育活動中，嘗試運用多媒體手段，將安全教育的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化。讓幼兒安全教育的內(nèi)容添上鮮明的色彩，活動的形象，有趣的情節(jié)，兒童化的語言，以孩子樂于接受的形式展現(xiàn)在他們的面前，幫助幼兒掌握安全知識，增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，擴展幼兒知識的深度和廣度，從而使讓幼兒園的安全教育更有實效。

信息技術(shù)在幼兒安全教育活動中，具備明顯的優(yōu)勢。

一、信息技術(shù)的感性材料豐富，變枯燥為有趣

教育心理學(xué)研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動機的條件。幼兒年齡小，新穎、鮮明、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素，在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結(jié)合、形象生動的特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們主動獲知。多媒體信息技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，將文字、 圖像、 圖形、聲音、視頻和動畫等多種元素有機的融為一體， 生動形象、 富有情趣。實踐證明，把信息技術(shù)融入到安全教育活動中， 能夠以貼合幼兒年齡和認知特點的形式，有效可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)的感知刺激多元，變靜態(tài)為動態(tài)

在我設(shè)計的安全教育活動課件《學(xué)做文明小乘客》中，由汽車“嘟嘟嘟“的配樂拉開活動序幕，加入了汽車行駛畫面，模擬幼兒乘坐公交車的情景。避免和代替了老師單一的口頭表達和介紹，聲音、圖片、視頻等多媒體元素構(gòu)建的場景，讓孩子身臨其境，從而對后面老師在活動中介紹各類小動物在車上文明或者不文明的行為有很好的鋪墊作用。

在《地震來了怎么辦》這節(jié)安全教育活動中，活動開始讓幼兒先觀看了真實的地震視頻：房屋倒塌、橋梁斷裂、地面凹陷，觸目驚心的視頻畫面讓幼兒對地震所帶來的災(zāi)害有了直觀震撼的初步感受?；顒尤?，孩子一直非常專注，沉浸在地震來了，我該怎么辦的氣氛里，整個活動充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，使幼兒在具體畫面的刺激下，掌握了安全知識，增強了自我保護意識，也懂得了碰到困難自己要想辦法解決，擴展了幼兒知識的深度和廣度。

三、信息技術(shù)讓活動鏡頭再現(xiàn)，變無形為有形

蒙臺梭利說過：“聽過了很快就忘記了 ，看到了很快就記住了?！庇變涸诎踩逃顒舆^程中，往往能對他人的行為可以進行頭頭是道的進行評價，卻對自身的行為視若無睹。但是，多媒體卻可以突破時空限制的功能將幼兒自己的行為展現(xiàn)，引發(fā)幼兒對自身不安全行為的反思與改正。

在安全教育活動《地震來了怎么辦》中的一個教學(xué)重難點就是幼兒在室內(nèi)躲避時，要選擇安全區(qū)域—，即“三角區(qū)“。老師在第一次提問，如果地震來了，你將在哪些地方進行躲避的時候，就通過手機或攝像機拍攝孩子躲避的過程、位置和方式。捕捉孩子活動的瞬間，變無形為有形，然后讓幼兒觀看自己剛才的情景， 運用多媒體技術(shù)畫面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論，幫助其了解自己存在的不適當(dāng)?shù)亩惚芊椒ǎ瑥亩莆照_的方法，提高自我保護能力。這樣讓幼兒獲得的是真實感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻，并逐步內(nèi)化為正確的行為技能，多媒體教技術(shù)引入安全教育活動，給活動注入了新的生機和活力。

四、信息技術(shù)直擊教育難點，變抽象為具體

結(jié)合幼兒的認知特點，運用多媒體技術(shù)進行動態(tài)演示，將安全教學(xué)中的重點和難點形象、生動、具體、直觀地剖析，使抽象難懂的知識變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和學(xué)握。如：在給孩子講解高空拋物的危險時，大部分孩子對其傷害是缺乏已有經(jīng)驗的，因此并沒有意識到高空拋物的嚴重性。我們?yōu)楹⒆硬シ乓曨l：當(dāng)一個雞蛋分別從高空拋下對下面行人和物體的傷害，或者一個花盆掉下陽臺對下面行人和物體的傷害，讓孩子有更直觀的感受，從而學(xué)會保護自己和他人，不做危險的事情。

幼兒在游戲時會發(fā)生互相推擠、疊壓等現(xiàn)象。我們用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓幼兒觀察人體構(gòu)造的畫面演示各種不當(dāng)做法對身體造成傷害的過程，幼兒認真觀看形象的畫面，對同樣的事就會記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用?？戳诉@樣的畫面，孩子們對難以掌握的知識，就能輕而易舉地獲得。突如其來的危險和災(zāi)難是生活中不可避免的，因此掌握初步的自救技能是十分必要的。多媒體教學(xué)獨具的重復(fù)、慢放與特寫功能，能抓住動作的重難點，有助于幼兒理解安全行為， 并掌握自救動作與技能。

五、在運用信息技術(shù)到安全教育活動的過程中的建議

（一）運用多媒體信息技術(shù)豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化各類信息來源

信息量大是多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)手段的一大優(yōu)勢，在幼兒安 全教育上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知程度，選取合適的教育 內(nèi)容，并通過自己的篩選、整合、創(chuàng)編，不斷優(yōu)化信息來源，發(fā)揮其最大的教育導(dǎo)向功能。

（二）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教師專業(yè)水平

信息技術(shù)的運用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每位教師在進行安全教育時必備的基本能力。教師可以運用多種軟件如：POWERPOINT 、FLASH等設(shè)計制作安全教育活動課件，幼兒教師要利用以互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，改進傳統(tǒng)教學(xué)的方式，為幼兒提供一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此幼兒教師在設(shè)計多媒體課件的同時，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點，設(shè)計、選擇出的事物要更加直觀、具體。培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。以便達到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

總之，信息技術(shù)輔助幼兒園安全教育教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強幼兒求知欲望。而同時，這也對教師提出更高的要求，全體幼兒教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮這一“利器“，才能更好地完成安全教育及其他教學(xué)活動任務(wù)，同時也實現(xiàn)自我價值的提升。

參考文獻：

[1] 信息技術(shù)讓幼兒園安全教育活動價值最大化，來源于網(wǎng)絡(luò)

[2]淺談信息技術(shù)在幼兒園安全教育活動中的運用，來源于網(wǎng)絡(luò)