摘要：我校地處邊遠山區(qū)，英語教學效果滯后，很多教師天天都是認真講課，批改作業(yè)，測試，家訪等，瑣碎的事情天天如此，就是不見明顯效果，根據(jù)近18年的教學時間的沖洗，我自己覺得主要有幾個因素制約著英語教學的因素，一是教師的授課方式單一化，教師傳統(tǒng)的教學方法感動不了學生;二是學生的學習習慣根本沒有形成固有的模式，培養(yǎng)學生學會學習只是一句空話，從而導致英語教學的低效。這就是接下來即將和大家探討的主要話題，談談自己的一些教學心得和看法。

關鍵詞：初中英語;低效;策略

一、教師傳統(tǒng)的教學方法感動不了學生

傳統(tǒng)式的英語教學就是每天讀，每天教，每天向學生的大腦里“澆灌”自己認為最寶貴的知識，當然包括詞法，句法，章法等等。也正是由于孩子每天都這樣被灌輸了這個觀念，學習英語才成了學習的重擔，英語成績就成老師的教學重擔。學生沒有自己想要去學和去探究的空間，原本學習的興趣成了根本不存在了。于是乎第一次月考有一半的學生及格，二考及格的學生又減少了一半，再三考，學生開始埋怨英語老師狠毒，天天就是聽寫聽寫，練習啊練習，多次的創(chuàng)傷之后帶孩子們的就是不想學，也不知道這樣學，最后干脆放棄。這樣原因我認為是教師的教學方法有一定的問題。雖然現(xiàn)在都說課改課改，但是我們少數(shù)民族地區(qū)的教師對于“課改”這個名詞的理解還不夠有深度，大家都在水面上游而已，沒有真正，有勇氣放手學生，這應該是是低效的一個原因吧。對于這個很簡單的問題，我自己認為應該可以這樣思考和實施。

二、重視學習方法的傳授

俗話說得好啊，"授人以魚不如授人以漁”。新課程改革的重要特點之一是學生作為學習的主體，教師作為學生學習的引導師。要想轉變學生傳統(tǒng)的學習方式，教師必須自己轉變過來，想倡導學生探究性、自主性學習，改變傳統(tǒng)的單一、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術、被動的學習方式，教師首先的改變。教師的下深功夫，根據(jù)本班學生的情況，確定好自己改變低效課堂的方式，找到最適合自己的學生學習方法方式，并加以積極引導，監(jiān)督，讓學生的自主學習首先成為一種習慣，然后可能形成一種自己的學習能力。師生之間才可能建立和形成能夠充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、高效而富有個性的自主的學習。這樣學生學習上也少走彎路，之后形成學習的動機既是興趣，有了興趣，你不用多說，學生也會自己去完成他想學的和老師想要的效果。

三、培養(yǎng)學生學會學習只是一句空話

常人都說“有什么樣的家長，就會有什么樣的小孩”，這句話用在我們教師的身上，視乎也可以說的通，你教師經常用什么樣的教學方式，時間長了，你的一舉一動學生都會一目了然，何況教師天天就這樣面對學生，天天這樣“罐”著學生。學生作為新課改下的學習主體，教師的引導還是必要的，也是必須的，并且還得有效的方法方式引導。每個學期，每一個月，每一天，我們的學生都沒有完整的一套學習計劃，就是我們常說的，學到那里黑，就在那里歇腳。時間長了，學生只會坐著等，老師講他就聽，老師要求就去做，自己都沒有學會學習。所以作為教師的我們不僅教會學生應有的知識，還應該思考培養(yǎng)學生學習會學習的能力。那就是自主學習，也有這樣，學生才可能成為學習的主體，我們低效的課堂才會有生機，才會高效。

四、讓學生自學成為習慣

要想培養(yǎng)學生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫各部分的教育教學的訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。都說良好的習慣經過時間的洗禮才可能形成能力，這個能力一旦形成，不要你老師天天跟著他們走，二是老師跟著學生轉了。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，學什么--怎么學---怎樣用，例如我們正在探究適合我們自己學生的導學。二是要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。這樣長時間的能力形成才可能造把低效課堂變?yōu)楦咝дn堂。

總之，對于初中英語低效課堂的成因是很多的，抓住適合自己及其自己學生的策略，讓學生真正成為學習的主體，自主學習，學會學習，學習的能力才可能被培養(yǎng)起來。同時，我們教師也要善于轉變角色，善于觀察，逐漸了解學生，培養(yǎng)學生，讓學生逐漸提高自己的自學能力，久而久之，這個低效的課堂也會有所改變，隨著孩子們自學能力的提高，學習成績定會取得進步。

參考文獻

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郁文莉?貴州省黔南州平塘縣實驗小學