吳雙全

摘要：中學(xué)體育對(duì)于整個(gè)中學(xué)階段來(lái)說(shuō)，非常重要，很多人都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。這門(mén)課有利于提高孩子們的整體修養(yǎng)，讓大家感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。因此，我們要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重要性，要在心靈上下功夫，引導(dǎo)孩子們積極的投入到體育學(xué)習(xí)中。所以我們要弄清楚體育的育人功能，上好體育課，有效培養(yǎng)孩子們的興趣，讓學(xué)生們能夠“修身、齊家”。①

關(guān)鍵詞：體育;中學(xué);教學(xué);德育

最能直接打動(dòng)心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)在的欣喜和滿足——愛(ài)迪生。②我們必須要讓孩子們認(rèn)識(shí)到體育的魅力、美麗。中學(xué)生是發(fā)展身體增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的身體素質(zhì)對(duì)非常重要。毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢(qián)”。因此實(shí)施素質(zhì)教育就必須把德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校體育既要育體，還要育心。

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并把德育自始至終貫穿體育教學(xué)中，從內(nèi)心激發(fā)孩子們對(duì)體育的熱愛(ài)。為此，我們教育者要適時(shí)退入后臺(tái)，做好點(diǎn)撥，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以教師在思想上要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)：

1、尊重學(xué)生--樹(shù)立平等意識(shí);

2、幫助學(xué)生--樹(shù)立服務(wù)意識(shí);

3、影響學(xué)生--樹(shù)立師表意識(shí);

4、相信學(xué)生--樹(shù)立民主意識(shí);

5、倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。

體育德育從“內(nèi)心做起”就是要以“以學(xué)生為本”，堅(jiān)持“一花一世界，一葉一乾坤”③的育人精神。在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在教學(xué)中，我們體育老師要注意以下幾點(diǎn)：

一、教師的儀表和教師的語(yǔ)言在體育教學(xué)中是非常重要的，“親其師，信其道”、身教重于言教”就揭示了這一道理。作為教師我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明。在教學(xué)中，把體育理論講解清楚、示范規(guī)范、言行做到一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到教育目的。作為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)--健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育。課堂常理是落實(shí)體育教學(xué)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要渠道。如嚴(yán)格考勤，考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，使學(xué)生成為遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的典范。我們必須一如既往的堅(jiān)持，切不可中途而廢。因?yàn)椤熬艑又_(tái)，起于壘土”④。

三、結(jié)合不同教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。體育教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃實(shí)施德育教育。通過(guò)理論課講授中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)史、名人與體育，使學(xué)生了解中國(guó)體育事業(yè)離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行步調(diào)一致的教育，養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的習(xí)慣;球類(lèi)比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育;田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞的教育。只有這樣，體育教師在教學(xué)中，深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)措施、任務(wù)，確保德育任務(wù)的圓滿完成。

四、寓情于教，以情感人。體育教學(xué)是師生雙向活動(dòng)，也是師生之間情感、意志、興趣的心理交流。教師只有以情感人才能產(chǎn)生師生間情感交流。民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生主動(dòng)思維，大膽學(xué)練，嘗試探究的前提條件，學(xué)生置身生動(dòng)活潑的教學(xué)情景之中，情緒就會(huì)受到感染、激勵(lì)，主動(dòng)性油然而生。如果教師在教學(xué)中高高在上，讓學(xué)生敬畏三分，教學(xué)語(yǔ)言總是命令式的，那么，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生情緒低落，主動(dòng)性消失。德育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。

五、結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為表現(xiàn)都顯露出來(lái)了。教師要善于觀察學(xué)生在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。接力比賽時(shí)有的學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的學(xué)生表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，知難而退。長(zhǎng)跑時(shí)，有的學(xué)生咬緊牙關(guān)，竭盡全力，拼到終點(diǎn)，有的學(xué)生望而止步，半途而廢。針對(duì)這樣的情況，體育教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、教育，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，把德育教育貫穿體育教學(xué)全過(guò)程。

六、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。不少心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。⑤一句由衷的贊美，便可使喪失信心的孩子懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：1、不傷害孩子的心理和身體;2、言行避免粗暴;3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎?？傊?，針對(duì)孩子們的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過(guò)把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《禮記·大學(xué)》

[2]《淺談如何提高體育課堂的效率》

[3]《華法經(jīng)》

[4]春秋·楚·李耳《老子》第64章

[5]《美術(shù)讓人美起來(lái)》

（宣恩縣高羅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 湖北宣恩 445511）