黃何

摘要：對(duì)于內(nèi)心敏感、渴望愛的初中生來說，在班級(jí)管理中融入愛的教育，用愛和關(guān)懷給予學(xué)生溫暖，拉近師生之間的關(guān)系，給予學(xué)生人生方向的正確指引，能夠幫助他們平穩(wěn)渡過青春期，打開一扇更為光明的人生之門，起著重要的促進(jìn)作用。因此，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要注重愛的教育的滲透。本文著重就如何在初中班級(jí)管理中融入愛的教育做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;愛;班級(jí)管理;策略

初中生處于特殊的人生階段——青春期，生于新時(shí)代的他們大多擁有獨(dú)立的思想，又擁有青春期學(xué)生特殊的年齡特征——敏感、追求新鮮事物，缺乏對(duì)人和事物的準(zhǔn)確判斷，等等。處于青春期的學(xué)生渴望愛和關(guān)懷，有時(shí)還會(huì)鉆牛角尖，因此，需要教師的情感疏導(dǎo)。因此，作為與他們朝夕相處的班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要注重愛的教育，用愛和關(guān)懷溫暖學(xué)生的心靈，澆灌學(xué)生的心靈，幫助他們平穩(wěn)渡過青春期，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，以最好的心態(tài)全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、全面了解學(xué)生

從多年的教育實(shí)踐來看，許多問題學(xué)生的根源出自于原生家庭，家庭關(guān)系、父母的教育方式都對(duì)孩子有著極大的影響。因此，不同的家庭造就了不同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體。這些都是由于生活環(huán)境的差異造成的。因此，班主任要想全面地了解學(xué)生，就要把工作做全面，做細(xì)致。其一，要深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭生活環(huán)境。例如，定期進(jìn)行家訪。班主任要想深刻了解每個(gè)學(xué)生，就要定期對(duì)他們進(jìn)行家訪，觀察他們的生活環(huán)境，了解父母的教育觀念，這樣才有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題存在的真正原因，再對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生逐漸改掉身上存在的毛病。其二，適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流。與學(xué)生交朋友，拉近師生關(guān)系，是班主任慢慢了解學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界的有效途徑。在教學(xué)中，班主任不能只定位在授課教師和班級(jí)管理的角色上，還要在課余時(shí)間注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，與學(xué)生玩成一片，使學(xué)生能夠逐漸放下對(duì)班主任的防備，敞開心扉與班主任交流，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、生活中獲得及時(shí)幫助、引導(dǎo)，真正成為學(xué)生的良師益友。其三，班主任作為與學(xué)生朝夕相處的人，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，班主任的一言一行都影響著學(xué)生，因此，班主任首先要做好表率，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活和工作，勇敢克服遇到的各種困難，積極熱情地幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，等等。這樣會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生逐漸成為一個(gè)樂觀、向上、熱情、果敢的人，能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用。

二、堅(jiān)持以人為本

真正的愛的教育是給予學(xué)生尊重和公平，讓學(xué)生感受到被需要、被認(rèn)可、被尊重，這恰恰也是青春期學(xué)生所急需的。“以人為本”是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的核心觀念。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)深遠(yuǎn)。這樣的教學(xué)才是真正的愛的教育。因此，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，看到初中生身上所擁有的鮮明個(gè)性和自我意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生足夠的尊重，用公平、公正的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)事務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠感受到“有用武之地”，從而發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的光和熱，讓學(xué)生逐漸成為一個(gè)熱愛生活、熱愛集體、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，讓每個(gè)學(xué)生都渾身散發(fā)著愛的光環(huán)。如，在班級(jí)非制度性條約的制定上，在班干部成員的任免和推舉上，班主任都要注意詢問每個(gè)學(xué)生的意見，本著公平、公正的原則，采取共同決策的方式，群策群力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的意見，讓每個(gè)學(xué)生的身影都活躍在班級(jí)中，讓班集體時(shí)刻充滿活力。此外，在處理問題學(xué)生時(shí)，班主任也要積極與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，而不是以主觀意見去對(duì)待和評(píng)判學(xué)生，真正做到尊重學(xué)生。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，積極開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，為學(xué)生營造一個(gè)和諧、愉悅、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

愛的教育看似高大上，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上卻是一個(gè)又一個(gè)瑣粹而細(xì)小的事物，是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，是教師對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓舞的眼神，是教師對(duì)學(xué)生一次及時(shí)的指導(dǎo)，是教師與學(xué)生共同參與的一次活動(dòng)，等等。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒變化、準(zhǔn)確把握及時(shí)干預(yù)是班主任的天職。在教學(xué)中，班主任要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察每一個(gè)學(xué)生，帶著對(duì)學(xué)生深刻的愛去工作，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題，班主任要采取科學(xué)有效的措施給予及時(shí)引導(dǎo)。如，剛從小學(xué)生升到初中，學(xué)習(xí)難度增加了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增大了，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種“高原反應(yīng)”。尤其是內(nèi)向、敏感的學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)困難都可能成為他們學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。因此，班主任要及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒狀況，對(duì)學(xué)習(xí)吃力、情緒低迷的學(xué)生基于有效引導(dǎo)，幫助他們疏通心理淤結(jié)，緩解他們的心理壓力。同時(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)能力提升了，學(xué)生才能真正變得樂觀、開朗、自信。因此，班主任不僅要在學(xué)生上給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，還要幫助學(xué)生找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中，班主任可以動(dòng)員全班學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)和幫扶學(xué)困生學(xué)習(xí)，讓學(xué)優(yōu)生分享自己的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)困生逐漸找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松自如。這樣一來，全班都會(huì)形成一個(gè)溫暖的大集體，身處其中的學(xué)生也會(huì)更能感受到愛的存在。

總而言之，愛是教育的本質(zhì)，是教學(xué)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，離不開愛的教育。班主任只有熱愛班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，才能真正做好班級(jí)管理工作，才能把愛播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，才能讓學(xué)生也變成心里充滿愛的人。因此，在班級(jí)管理中融入愛的教育是至關(guān)重要的。尤其是處于青春期的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，離不開班主任的及時(shí)引導(dǎo)和幫助。因此，在初中班級(jí)管理中，班主任要有效滲透愛的教育，通過準(zhǔn)確把握各階段的教育資源、條件，并有機(jī)整合來為愛的教育提供更理想的滲透條件，以此來促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有不斷融入愛的教育，才可以為學(xué)生正確價(jià)值取向提供科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利、平穩(wěn)地渡過青春期，并促進(jìn)其全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的大幅度提升。

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黃 何?湖南省道縣敦頤學(xué)校