扎西巴登

摘要：語文在中職學生的學習中十分重要，語文是基礎性學科，不僅是中職學生學習其他學科的基礎，并且對中職以后的學習和生活影響深遠。但是在實際的中職語文教學中，存在諸多問題尚未解決，比如學習語文學習積極性不高，缺乏語文學習興趣等等，不利于中職學生的全面發(fā)展。對此，本文簡單分析了提高中職學校語文教學質(zhì)量的主要措施。

關鍵詞：中職學校;語文教學;質(zhì)量提高

引文：通過對中職學生語文學習的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職學生普遍語文基礎較差，對語文學習重視程度不高，語文課堂教學效果不佳。因此，為了有效解決中職學校語文學習中的一些問題，提高中職語文教學質(zhì)量，中職語文教師需要通過一系列方法和手段，培養(yǎng)中職學生語文學習興趣，為促進中職學生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、轉(zhuǎn)變教學方式，激發(fā)中職學生語文學習興趣

提高中職學校語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的語文學習興趣至關重要。興趣是學習最好的老師，是學生學習的催化劑，能夠在無形中推動學生的語文學習。對此，語文教師要深入了解中職學生，根據(jù)中職學生的身心發(fā)展特點和興趣愛好，在備課時在語文教學中融入興趣點，使中職學生能夠?qū)φZ文學習產(chǎn)生興趣，改變傳統(tǒng)的“灌輸型”的教學方式，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，主動學習語文知識，引導學生掌握語文知識點[1]。

比如在學習中職英語《荷塘月色》一文時，首先教師可以對學生們進行提問，使學生們在課堂上說出自己印象中的荷塘月色是什么樣的，激發(fā)學生對文章學習的興趣，活躍語文課堂氛圍;然后可以對文章作者和寫作背景進行簡單介紹，通過對文章寫作背景的介紹加深學生對文章的理解;最后，教師可以進一步提出問題，文中的荷塘月色是怎么樣的？表達了作者什么樣的思想感情？進一步激發(fā)學生的好奇心和求知欲，帶領學生走進作者所描述荷塘月色中。

二、加強課堂互動，建立友好型師生關系

傳統(tǒng)的中職語文教學比較重視語文教師的重要作用，教師是神圣嚴肅的，學生在語文學習中遇到一些問題時，不僅不敢向教師請教，甚至還有一些中職學生害怕教師，學生在課堂中的主體地位無法得到發(fā)揮，極大地影響了中職語文教學質(zhì)量。對此，中職教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，以平等、友善的重要原則對待學生，在語文教學中要對學生多一點關心和愛心，以德育人、以愛育人，使學生能夠?qū)χ新毥處煯a(chǎn)生情感依賴和信任感，從而樹立學習學習信心，愛上語文教學課堂。

比如在中職語文課堂中，教師可以鼓勵學生踴躍表達自己的看法和見解，使全體學生能夠參與到語文教學活動中，提高課堂教學質(zhì)量。語文教師要對學生正確的觀念表示贊同，使學生能夠在語文學習中產(chǎn)生成就感，在愉快、輕松的教學氛圍中學習，使中職語文教學達到事半功倍的效果，從而不斷提高中職語文教學質(zhì)量。

三、靈活運用教學手段，提高中職語文教學質(zhì)量和教學效率

時代在進步，教育在不斷發(fā)展，如果中職教師一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，很難滿足中職學生對語文學習的需要。對此，中職教師要采用多樣化的語文教學手段，根據(jù)語文學習內(nèi)容和目標來選擇合適的教學手段，引導中職學生在語文學習中進行獨立思考，進一步激發(fā)學生探索欲，實現(xiàn)提高語文教學質(zhì)量的目標[2]。

比如在學習中職語文教學課堂中，教師可以運用現(xiàn)代多媒體的教學手段，導入與教材緊密相關的視頻、圖片、音樂等，豐富教學內(nèi)容，并且這種新型的教學手段能夠在很大程度上激發(fā)學生語文學習積極性，從而培養(yǎng)學生的語文學習興趣;語文教師可以設置活動主題，提出問題，使學生分為小組的形式進行合作學習，在合作學習中感受語文學習的快樂;教師還可以設置語文競賽活動，使小組之間進行競爭，比一比哪一小組能夠又好又快的解決問題?？傊?，語文教師要不斷豐富教學手段，使語文課堂生動形象，加深學生對語文知識的記憶，逐步提高語文教學質(zhì)量。

四、突出中職語文“實用性”，加強學生對中職語文重視程度

由于專業(yè)課程與中職學生的就業(yè)問題息息相關，因此中職學生更加重視專業(yè)課程的學習，一些中職學生認為語文學習無關重要，不僅在語文課堂上不認真聽講，并且還有個別中職學生影響其他學生的語文學習。對此，語文教師要使中職學生認識到語文學習的重要性，語文作為語言類學科，與中職學生以后的人際交往密切相關，尤其是對于即將進入社會的中職學生來說，如何處理好社會關系、在職場處理好人際關系是十分重要的。語文教師可以在課堂上設計社會活動，使中職學生模擬職場交往、進行自我介紹、開展課前演講等等形式，使中職學生從思想上意識到語文學習的重要性，提培養(yǎng)中職學生的語言表達能力。此外，中職教師還要加強學生的文字應用能力和寫作能力，在職場中不可避免的要擬寫一些文件或者進行商務合作，對中職學生的文字表達能力要求較高，語文教師要加強學生的寫作鍛煉。總之，語文教師要通過教學實踐，使學生意識到語文學習對實際生活和工作的重要性，在語文學習中自覺提高文書寫作能力，從而為以后的就業(yè)打下基礎。

結語：綜上所述，提高中職學校語文教學質(zhì)量是十分重要的。因此，中職語文教師要立足于中職學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，轉(zhuǎn)變教學觀念，使中職學生對語文學習引起重視，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和探索中摸索出適合中職學生的語文教學方法，合適的才是最好的，才能不斷提高中職學生的語文學習興趣，發(fā)揮語文教學價值，提高中職語文教學質(zhì)量，從而為中職學生以后的學習和就業(yè)奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉琪.論如何提高中職語文課堂教學質(zhì)量[J].才智，2019（13）：166.

[2]張曉靜.以學生為中心，進一步提升中職語文教學質(zhì)量[J].華夏教師，2019（10）：67-68.