摘要：目前高職院校會計專業(yè)財務(wù)管理課程存在課程內(nèi)容繁多，重點不突出，學(xué)生學(xué)習起來比較吃力等問題。本文通過對這些問題的分析，進行了高職院校會計專業(yè)財務(wù)管理課程的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：高職院校;財務(wù)管理;課程設(shè)計

財務(wù)管理，有些教材也稱公司理財，主要研究企業(yè)如何進行投融資等重要的財務(wù)決策。這是高職院校會計專業(yè)的專業(yè)核心課程。

一、高職院校會計專業(yè)財務(wù)管理課程在教學(xué)中的問題

（一）課程內(nèi)容繁多，但重點不突出

目前大多數(shù)財務(wù)管理教材基本都含有以下內(nèi)容：財務(wù)管理基礎(chǔ)知識，投資管理、籌資管理、營運資本管理、利潤分配、財務(wù)報表分析等，甚至還有管理會計的一些內(nèi)容。斯蒂芬A·羅斯認為：“許多初學(xué)公司理財?shù)淖x者總是認為公司理財是一門把各種無關(guān)的論題匯聚在一起的大雜燴?！?/p>

財務(wù)管理課程內(nèi)容繁多，學(xué)生很難通過自己的學(xué)習感受確認該課程的重點內(nèi)容。與之相比，在基礎(chǔ)會計課程中，學(xué)生通過學(xué)習，很容易發(fā)現(xiàn)企業(yè)基本業(yè)務(wù)的會計處理是該課程的核心內(nèi)容。

（二）財務(wù)管理課程相對偏難，學(xué)生學(xué)起來比較吃力

高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，而財務(wù)管理課程有一部分數(shù)學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生能夠理解并計算。這些內(nèi)容對有些同學(xué)比較難。

（三）短時間內(nèi)難以達到學(xué)以致用

大多數(shù)傳統(tǒng)的財務(wù)管理教材是以財務(wù)經(jīng)理視角去編寫課程內(nèi)容的，比如相關(guān)例題與習題的背景也是財務(wù)經(jīng)理面臨的一些財務(wù)決策。學(xué)生缺少相關(guān)經(jīng)驗，理解起來有一定難度。高職院校會計專業(yè)的同學(xué)很少能夠畢業(yè)后能夠立刻走上財務(wù)經(jīng)理崗位。因此，在短時間內(nèi)，對于這門課程內(nèi)容，學(xué)生很難達到學(xué)以致用。

（四）難以滿足學(xué)生的考證需求

財務(wù)管理的知識是注冊會計師考試中財務(wù)成本管理這一科目中的重要內(nèi)容。但是目前該課程的教學(xué)難以滿足學(xué)生的考證需求。

二、高職院校會計專業(yè)財務(wù)管理課程設(shè)計

（一）財務(wù)管理課程教學(xué)目標

1.知識目標：理解并掌握現(xiàn)代財務(wù)管理理論，基本能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與實踐結(jié)合。

2.能力目標：

（1）持續(xù)且快速學(xué)習的能力。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)財務(wù)管理理論也在不斷的完善，這也要求學(xué)生具備持續(xù)學(xué)習、快速學(xué)習的能力。

（2）財務(wù)分析能力。

通過學(xué)習，學(xué)生具有基本的財務(wù)分析能力。

（3）財務(wù)決策能力。

通過學(xué)習，學(xué)生具備一定的財務(wù)決策能力。

（4）溝通能力。

3.證書目標。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的考證訴求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生考取相應(yīng)專業(yè)證書。

（二）財務(wù)管理課程設(shè)計原則

1.內(nèi)容詳略得當，重點突出。

（1）可以并入其他課程的知識點

這部分內(nèi)容并非不重要，而是與其他相關(guān)科目存在一定的重復(fù)，所以可以并入其他課程，提升授課效率。

財務(wù)報表分析這部分內(nèi)容，可在財務(wù)報表分析這門課程講解。期權(quán)、期貨、衍生品和套期保值可在風險管理課程講解。管理會計相關(guān)的知識點，可并入管理會計課程中講解。

（2）重點講解部分

主要有價值評估基礎(chǔ)、資本成本、證券價值評估、項目投資、企業(yè)價值評估、資本結(jié)構(gòu)、長期籌資，營運資本管理等。

這部分內(nèi)容可簡單歸納為企業(yè)的基本投融資問題，這些是財務(wù)管理的核心知識，同時也是注冊會計師考試中重要的知識點。

（3）其余內(nèi)容可根據(jù)實際授課情況適當縮減

2.簡化數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，只保留必要的數(shù)學(xué)知識

考慮到高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，涉及到數(shù)學(xué)相關(guān)的部分，刪除一些不必要的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)及計算，只保留與實際工作高度相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

3.增加和學(xué)生生活實際更貼合的例題和習題

比如：

例題1：根據(jù)相關(guān)資料，從財務(wù)學(xué)的角度判斷甲某應(yīng)該繼續(xù)上學(xué)還是工作的決策。

例題2：根據(jù)甲某預(yù)計的未來花銷，如果實現(xiàn)財務(wù)自由，那么需要攢夠多少錢。這里面涉及的主要變量是什么？

通過這類題型的訓(xùn)練，可使學(xué)生了解到，財務(wù)管理并非僅僅適合企業(yè)，也和生活中的金融決策息息相關(guān)，這樣會增加學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效果。

（三）財務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)計的邏輯

根據(jù)基本會計等式：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益

把資產(chǎn)和負債分類：流動資產(chǎn)+長期資產(chǎn)=流動負債+長期負債+所有者權(quán)益

移項：流動資產(chǎn)-流動負債+長期資產(chǎn)=長期負債+所有者權(quán)益

其中：

流動資產(chǎn)-流動負債=營運資本，即對應(yīng)財務(wù)管理中營運資本管理的內(nèi)容;

長期資產(chǎn)，對應(yīng)企業(yè)應(yīng)該如何進行長期投資的問題，涉及財務(wù)管理中價值評估基礎(chǔ)、項目投資、企業(yè)價值評估等內(nèi)容;

長期負債+所有者權(quán)益，對應(yīng)企業(yè)如何進行長期籌資，涉及財務(wù)管理中資本成本、資本結(jié)構(gòu)、長期籌資等內(nèi)容。

上述涉及財務(wù)管理的內(nèi)容，就是財務(wù)管理的核心知識。

參考文獻：

[1]史蒂芬A.羅斯，《公司理財》（原書第9版），吳世農(nóng)等譯，北京：機械工程出版社。2012.1

[2]中國注冊會計師協(xié)會，《財務(wù)成本管理》，北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2018.3

[3]劉釗翔：“基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革研究”，《智富時代》，2019年第9期