黃惠霞

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要階段，針對(duì)于學(xué)生知識(shí)以及各方面發(fā)展處于打基礎(chǔ)的階段，德育方面針對(duì)于學(xué)生更是思想方面十分重要的，為學(xué)生確立一定的是非價(jià)值觀等方面。從班主任教育的角度來說，在教育學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)還需對(duì)學(xué)生的德育方面進(jìn)行教育，許多班主任沒有找到正確的教導(dǎo)方式，只是將德育知識(shí)單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行如同知識(shí)點(diǎn)般的講述，而缺少了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際地實(shí)踐和理解，學(xué)生很難真正理解和認(rèn)識(shí)到德育道德思想。因此，班主任作為班級(jí)的管理者，在做好學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，更要針對(duì)于學(xué)生的德育方面進(jìn)行正確的教學(xué)和引導(dǎo)，本文主要分析了小學(xué)中低年級(jí)班主任德育的重要性，并研究了小學(xué)中低年級(jí)德育教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中低年級(jí);德育策略;課堂教學(xué)

德育包括愛國主義教育，集體主義教育，思想道德教育， 學(xué)生行為文明發(fā)展等許多方面。對(duì)中低年級(jí)小學(xué)生的道德教育對(duì)他們未來的健康發(fā)展和成功至關(guān)重要。教師需要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)中低年級(jí)小學(xué)生的重要性，同時(shí)要注意德育的方法和技巧。

一、小學(xué)中低年級(jí)德育的重要性

在小學(xué)中低年級(jí)的德育中，良好的德育模式和良好的德育計(jì)劃固然很重要，但要注意的是，具有良好品德的教師也很重要。人們常常說：“教師是人類靈魂的工程師！”根據(jù)相關(guān)研究，大約 84%的小學(xué)生認(rèn)為他們需要聽教師說的話。這與發(fā)展心理學(xué)中兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段特征相對(duì)應(yīng)。中低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)為教師的話是權(quán)威的。這種認(rèn)知心理學(xué)可以幫助他們學(xué)習(xí)和了解德育生活的基本要求。因此對(duì)教師本人的道德教育非常重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師的行為對(duì)學(xué)生會(huì)有直接影響，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

因此，小學(xué)德育主要側(cè)重于教學(xué)生的思想和道德，從而使學(xué)生具有良好的思維，道德和心理健康

二、小學(xué)德育的具體策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)校生活要求孩子建立嚴(yán)格的意識(shí)和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。中低年級(jí)的孩子很小。如果他們沒有時(shí)間觀念，他們很難在課堂上進(jìn)行知識(shí)和好習(xí)慣的學(xué)習(xí)。因此，教師要每天在課上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行時(shí)間和好習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，在教室中的姿勢，在寫作業(yè)，回答問題，離開教室，校園禮節(jié)，與同學(xué)的禮貌和等方面的姿勢。然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行再培訓(xùn)，稱贊表現(xiàn)良好的學(xué)生，讓他們成為小教師向所其他學(xué)生進(jìn)行展示。如果一些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師可以讓他們?cè)僮鲆淮?，再做兩?... 直到他們表現(xiàn)良好。教師不能僅僅因?yàn)閷W(xué)生犯了一次錯(cuò)誤就批評(píng)他們，而應(yīng)該耐心地鼓勵(lì)他們并讓他們建立信任，幫助學(xué)生改正自己不好的習(xí)慣。中低年級(jí)的學(xué)生是害怕教師的大聲批評(píng)。這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害他們的自尊心，以致下次他們不敢與教師交流。教師應(yīng)逐步啟發(fā)他們，并讓他們逐漸了解自己的不足。教師必須從愛出發(fā)， 幫助學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。

（二）從活動(dòng)入手進(jìn)行道德教育

所謂“德育實(shí)踐活動(dòng)”，就是通過有意識(shí)，有目的地追求活動(dòng)來進(jìn)行的德育活動(dòng)。教師傾向于小組活動(dòng)。教師應(yīng)向?qū)W生引入“集體”的概念，讓學(xué)生了解集體利益。使小學(xué)生明白不要因?yàn)閭€(gè)人原因而損害集體利益，使他們從小就擁有集體榮譽(yù)感。教師可以通過班級(jí)反復(fù)進(jìn)行的各種競賽和活動(dòng)逐步發(fā)展學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生了解到個(gè)人應(yīng)該積極的獲得班級(jí)榮譽(yù)，為班集體爭光。同時(shí)也要體現(xiàn)個(gè)人榮譽(yù)，以便他們可以努力調(diào)節(jié)自己的行為和活動(dòng)以獲得榮譽(yù)。這種集體榮譽(yù)感植根于學(xué)校的實(shí)踐道德教育活動(dòng)中。教師可以從周圍的小事情開始。通過發(fā)展日常行為規(guī)范，它包括適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的道德教育規(guī)范。這些動(dòng)機(jī)可以激勵(lì)學(xué)生追求目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，清潔街道，分發(fā)文明，守法的傳單和社會(huì)道德準(zhǔn)則，與公民和村民面對(duì)面交流。在社會(huì)護(hù)理設(shè)施中引導(dǎo)學(xué)生幫助殘障人士，與老年人交談，幫助他們梳理頭發(fā)并蓋好毯子，與老年人共進(jìn)晚餐，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。學(xué)生還可以幫助殘疾兒童。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)良好，并從動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

（三）根據(jù)榜樣促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提高

小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生對(duì)世界和周圍問題的大多數(shù)了解是在他們的家中和學(xué)校中，并且與他們互動(dòng)最多的人是教師。學(xué)生有強(qiáng)烈地模仿思想。這要求教師要給學(xué)生樹立好榜樣。教師應(yīng)在日常教學(xué)和生活中以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生并感染他們。在教室里，一些教師“勸說”教學(xué)生關(guān)心和保護(hù)環(huán)境，教師可以通過自己撿起桌子底下的垃圾，這一行為促進(jìn)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師也要教會(huì)學(xué)生尊重老人。教師需要以身作則，讓學(xué)生了解教師在說和做的事情的原因，允許學(xué)生根據(jù)教師的行為來糾正自己的錯(cuò)誤行為。

例如，為了教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)公共財(cái)產(chǎn)，教師應(yīng)珍惜桌椅，放下用過的短粉筆，下次再繼續(xù)使用，并教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌，教師的文明用語在促進(jìn)學(xué)生文明和禮貌的語言中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

（四）架起家庭與學(xué)校的橋梁形成聯(lián)合教育力量

父母是孩子的第一任教師，他們的言行對(duì)孩子的成長有重大影響。許多父母不知道正確的教育方法。因此，除了與父母進(jìn)行良好的溝通外，教師還應(yīng)允許父母了解正確的教育方法。教師可以開展家長會(huì)的活動(dòng)，這些活動(dòng)可以作為塑造家庭和學(xué)校道德教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校也可以建立了教育系統(tǒng)，例如教師家庭訪問系統(tǒng)，定期的家庭與學(xué)校對(duì)話系統(tǒng)， 教師和父母評(píng)估系統(tǒng)，優(yōu)秀的父母和學(xué)習(xí)家庭選擇系統(tǒng)等， 以及開展廣泛的活動(dòng)，例如開放式父母周和家長日活動(dòng)，安排家長查看學(xué)校的面貌，進(jìn)行班級(jí)聆聽，教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式評(píng)估，學(xué)校管理討論以及家庭教育經(jīng)歷討論，使活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩。作為教育者，我們應(yīng)該尊重學(xué)生年齡的特殊性， 并有效地對(duì)中低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育工作，以使學(xué)生的道德素質(zhì)健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心靈美的培育！

綜上所述，小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理理念，認(rèn)清班級(jí)管理目標(biāo)，重視德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中的重要性，豐富德育方式和教育內(nèi)容。以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，樹立正面典范。通過班主在德育教育中的不斷努力和研究，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才需求。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省惠州市博羅縣平安中心小學(xué)