易建民

摘要：時代不斷發(fā)展，教育事業(yè)也不斷改革，國家也對教育的重視程度越來越高，家長們也加大了對孩子的培養(yǎng)力度，而小學作為學習的入門階段對學生們以后的學習更是起著舉足輕重的作用，小學的學習猶如房子的地基。而數(shù)學作為三大主科之一，也是小學生們最為頭疼的一科，數(shù)學中的應(yīng)用題更是難上加難，這就需要老師在講應(yīng)用題時講究一定的策略。老師們?nèi)绾握业竭m合的應(yīng)用題教學策略呢？此篇論文將進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 應(yīng)用題 教學策略

【正文】小學教育對于教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，語數(shù)英三大主科是貫穿學生們整個學習生涯的，無論何時都得學，相對于語文和英語來說，毫無疑問數(shù)學是三科當中最難懂的，語文是學生們從一出生就開始講的話，貫穿生活的方方面面，沒有什么難度，英語是一門新的學科，具有很強的趣味性，又是第一次學對學生們具有很大的吸引力。數(shù)學具有很強的邏輯性，需要不斷地動腦思考，尤其是應(yīng)用題，它的刁鉆不僅難倒了學生，更難倒了家長，這就需要老師在講解應(yīng)用題時講究一定的教學策略。針對此問題，下文將展開論述。

一、在數(shù)學應(yīng)用題教學中所存在的問題

學生們學習數(shù)學的興趣不高，老師在講課時忽略學生們的想法，不管學生感不感興趣，就得強制性地學，按照自己的傳統(tǒng)模式一味的傳輸知識，對于有關(guān)的公式讓同學們死記硬背，學生們?nèi)狈ψ约旱乃伎祭斫膺^程，老師說什么學生們就記什么，講的內(nèi)容往往很抽象，許多學生都不能理解，學生不能理解后就不能跟上老師，大大降低了學習效率，跟不上老師的講課內(nèi)容后就開始不聽講，導致本來就不高的興趣再次減少。

二、小學生低年級數(shù)學應(yīng)用題有效的教學策略

2.1培養(yǎng)學生們的數(shù)學興趣

有一句話說得好，興趣是最好的老師，小學低年級正是培養(yǎng)興趣的好時機，一個人對某件事情有了興趣之后，便會對這件事進行深入的研究學習，自己的內(nèi)心是帶著喜悅、快樂的，他做每個事情都是自己主動做的，這就會促進事情的成功，不需要他人的督促，自己就會主動去做。如果沒有興趣，就像是對數(shù)學應(yīng)用題沒有興趣的話，老師在怎么講，家長在怎么督促，老師在怎么灌輸，都是左耳進右耳出，毫無用處，有了興趣事情則會事半功倍，老師的教學效率也會提高，更會提高同學們學習數(shù)學的積極性，長此以往，學習成績也會提高，也會為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.2把應(yīng)用題與實際生活相結(jié)合

數(shù)學看起來很枯燥乏味，但是與我們的生活是密不可分的，它存在于生活的方方面面，數(shù)字就藏在我們的身邊，老師在講課時可以把應(yīng)用題和實際生活結(jié)合起來，課本上的內(nèi)容終究是枯燥乏味的，同學們也都不理解，就算理解了，也只是理解了這一道題，等到做到類似的題時就又不會了，死記硬背也只是一時的，過不了一段時間就又忘了，記憶顯然不是很深刻，既不能培養(yǎng)同學們的數(shù)學思維，又不能開動學生們的大腦。

例如：在學習一年級乘法類應(yīng)用題時，會學習到相應(yīng)的公式。比如單價乘以數(shù)量等于總價，學生們是不能很快理解的，也不能很快的記住，這個公式是老師給灌輸進腦袋里面的，缺少了自己動腦思考的過程。與其這樣死記硬背不如在課堂上開展一個情境模擬，找來一些實物，找?guī)讉€同學扮演不同角色，拿賣蘋果舉例，一個學生扮演賣蘋果的，其他同學扮演買蘋果的，由老師規(guī)定一個蘋果的價格，這樣同學們就可以根據(jù)一個蘋果的價格和買蘋果的數(shù)量計算出總價，這種方法既可以讓學生們學會知識也可以調(diào)動課堂氛圍。

2.3讓學生成為課堂的主體

把班上幾個同學均分成幾個小組，每組布置同樣的題，讓同學們自己研究，并到講臺上進行講解，最后講解不到的地方由老師進行補充，并在課后對這一類型的應(yīng)用題進行真實的研究。可以結(jié)伴去超市買東西，也可以和爸爸媽媽去菜市場買菜，進行真實的采買工作，從而加深對公式的理解。每組自己編題在下節(jié)課為其它組進行講解，由老師評出優(yōu)勝組進行獎勵，當然有好就有壞，老師在對優(yōu)生提出表揚的同時也要鼓勵差生，不僅老師要鼓勵學生，小組之間也要相互鼓勵，要秉承著不氣餒的信念，俗話說：勝敗乃兵家常事，勝不驕敗不餒，我們不能讓任何一個學生掉隊，要開動學生們的大腦，讓他們自己思考。

例如：在學習一年級除法類應(yīng)用題時，一組同學去超市買糖果，五個糖果花了五元錢，求一個糖果的價格，在課上把這道題寫在黑板上，由其他組同學進行解答，看哪個組做得又快又好，由各組發(fā)表自己的意見，說出自己對這道題的理解和思路，為其他組提供借鑒，評選出一個優(yōu)勝組，老師可以獎勵小紅花。老師最后發(fā)表意見，進行總結(jié)，用這樣的方法講課同學們就是一個個小老師是課堂的主體，而不是旁觀者，對這類應(yīng)用題的印象則會更加深刻。

【結(jié)束語】我國是一個人口大國，我們不僅要發(fā)展經(jīng)濟，更要發(fā)展教育，我們國家一直都在提倡科教興國戰(zhàn)略，老師作為教育的引導者，更要以身作則，從自身做起，找到好的教育方式和策略，而不是讓學生一味的接受，要讓同學們愛上學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，提高學習數(shù)學的積極性，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，為我國做出更多貢獻，為我國的教育事業(yè)添磚加瓦，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

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