徐倩倩

摘?要：高中階段學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、壓力大，如何利用好課堂時(shí)間向?qū)W生傳授知識(shí)，是提升教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)作為高中主要科目之一，構(gòu)建高效課堂對(duì)于提高學(xué)生整體成績(jī)意義重大。基于此，本文主要圍繞構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的策略，進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);目標(biāo);準(zhǔn)備工作;提問(wèn)

接下來(lái)，本文將結(jié)合筆者自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從制定明確的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，做好充足的課堂教學(xué)前準(zhǔn)備工作，用問(wèn)題提問(wèn)激活高中數(shù)學(xué)課堂等幾個(gè)方面，就構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的策略，展開(kāi)探索研究。

一、制定明確的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)是指課堂教學(xué)活動(dòng)的要求、方向、標(biāo)準(zhǔn)，以及要取得達(dá)成的結(jié)果，事關(guān)著整堂課教學(xué)的效果，是課堂教學(xué)的核心。其涉及到教學(xué)方法、流程設(shè)計(jì)，教學(xué)資源分配使用等諸多事宜。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，科學(xué)、合理、明確制定課堂教學(xué)目標(biāo)是十分關(guān)鍵的第一步，需要數(shù)學(xué)教師高度重視，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。一般來(lái)說(shuō)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)主要涵蓋三個(gè)維度，分別是基本知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法過(guò)程和價(jià)值觀。當(dāng)然在制定課堂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，也不是必須要圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行固定設(shè)計(jì)，而是要全方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把課堂教學(xué)目標(biāo)滲透進(jìn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，是要圍繞數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)新教材也是圍繞其進(jìn)行編纂的。因此制定高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，必須要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，是要研究透徹?cái)?shù)學(xué)教材。教材是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，如果課堂教學(xué)目標(biāo)脫離了教材，將會(huì)變成無(wú)本之木。所以，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，還要認(rèn)真仔細(xì)研究數(shù)學(xué)教材，吃透教材，這也是制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的先決條件。最后，是要分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，制定高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等情況，關(guān)注學(xué)生的差異性。

二、做好充足的課堂教學(xué)前準(zhǔn)備工作

高中數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂，還應(yīng)從課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作著手，備好課程、備好教材、備好學(xué)生。結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，精心合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案、教學(xué)方法，安排教學(xué)的過(guò)程。

一是，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，與初中數(shù)學(xué)課程相比，知識(shí)點(diǎn)更深、更復(fù)雜，很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難度加大，不可避免的遇到一定學(xué)習(xí)困難。如果沒(méi)有進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入課堂后往往會(huì)一頭霧水，影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)展和效果。所以，高中數(shù)學(xué)教師在課堂之前，應(yīng)給學(xué)生安排必要的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前對(duì)課堂上的內(nèi)容有一個(gè)了解。把理解難、掌握難的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)了然于胸，這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之后，就能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，還能幫助學(xué)生在新舊知識(shí)點(diǎn)之間建立起聯(lián)系，有助于他們更容易的接受新知識(shí)，降低課堂學(xué)習(xí)難度，繼而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效。二是，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程。這方面的工作主要包括教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)資源分配等，主要是為了充分利用好課堂時(shí)間，有效的向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，要突出課堂教學(xué)知識(shí)的核心點(diǎn)，注重傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)思路。要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)和質(zhì)疑點(diǎn)，解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題。還要進(jìn)行新舊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和貫通，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合能力。

三、用問(wèn)題提問(wèn)激活高中數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是通過(guò)計(jì)算、推理、論證解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，課堂教學(xué)的主要任務(wù)是在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了提高利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)、提問(wèn)，誘發(fā)高中學(xué)生的探究、探索欲望，激活高中數(shù)學(xué)課堂。改變傳統(tǒng)照本宣科、強(qiáng)制灌輸?shù)墓袒n堂教學(xué)模式，利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生大膽的探究和論證，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

以高中數(shù)學(xué)“數(shù)列的概念”這一課教學(xué)為例，主要任務(wù)是讓學(xué)生了解數(shù)列的概念，數(shù)列是一種特殊函數(shù)，以及其中的函數(shù)關(guān)系;區(qū)分項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，掌握通項(xiàng)公式和項(xiàng)數(shù)關(guān)系式，讓學(xué)生在觀察歸納數(shù)列的基礎(chǔ)上寫出數(shù)項(xiàng)公式。在本課課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生的大腦思維。比如，在講解分析數(shù)列與函數(shù)關(guān)系的時(shí)候，可以向?qū)W生提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：數(shù)列中數(shù)與數(shù)列序號(hào)是什么關(guān)系？能否可以借助式子表示？如何表示？通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在新舊數(shù)學(xué)概念之間建立起聯(lián)系，用函數(shù)思想理解數(shù)列，有效掌握“數(shù)列的概念”有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂，要掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)情，讓所有學(xué)生都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。應(yīng)安排好課堂教學(xué)的層次和進(jìn)度，把握好課堂時(shí)間節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好講解、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中專注、認(rèn)真，還要給學(xué)生留出一定獨(dú)立思考的空間。

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