摘 要：社會在不斷發(fā)展，新時代的教育事業(yè)也迎來了嶄新時代。在新課改革中針對學(xué)生情感教育也指出了明確要求，要想提高中學(xué)學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量，老師要加強對同學(xué)們道德與法治的培育，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)道德與法治課程，正確樹立自己的道德觀和價值觀，為學(xué)生今后發(fā)展也奠定了較好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);道德與法治;情感教育;策略

當(dāng)今的教育事業(yè)不光要為學(xué)生傳輸好專業(yè)知識，更要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和對法律知識的基礎(chǔ)認知。這對我們教育者的工作也提出了新要求，中學(xué)道德與法治老師，在課堂教育中可以引進情感式教學(xué)方式，為中學(xué)道德與法治教學(xué)融入新鮮血液，通過情感教學(xué)不僅可以活躍課堂氛圍，還可以引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，進而同學(xué)們都能積極主動的參加課堂教學(xué)活動。文章結(jié)合當(dāng)今中學(xué)道德與法治課堂的問題進行深究和分析，并且提出相應(yīng)策略，望能對廣大中學(xué)道德與法治教育者起到相應(yīng)作用。

一、激發(fā)同學(xué)們的道德情感

中學(xué)老師在對學(xué)生情感教育時，在教育過程中一定要養(yǎng)成培育先行的教學(xué)習(xí)慣，老師通過自己的個人感情，來引發(fā)學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生且通過自身情感來感染老師。只有通過這種情感相融合的方式，才將情感教育教育的魅力展現(xiàn)出來，彰顯情感教學(xué)在學(xué)習(xí)中的重要性。例如，以《愛護公共設(shè)施》為教學(xué)案例，老師可以借助信息技術(shù)，通過在課堂中有效的引入信息技術(shù)為同學(xué)播放一些視頻或是圖片，更能直觀的刺激學(xué)生的視覺，抨擊學(xué)生內(nèi)心對道德素養(yǎng)的認知。隨著信息的不斷發(fā)展，現(xiàn)在市面的交通工具也越來越新穎，例如在大街上我們隨處可見共享單車的影子，共享單車為我們的生活帶來了很多的便利，但還是會有較少的人破壞共享單車。如有的車鎖被破話，或是車子被直接騎到自家的樓道中占為己有，又或是共享單車的座椅被盜等等。老師可以通過在課前搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在授課中為同學(xué)們播放整理好的資料，通過視頻的播放讓同學(xué)們了解當(dāng)今社會中存在的一些不良現(xiàn)狀，視頻播放完成后，老師可以引導(dǎo)同學(xué)進行思考或是討論，思考對這些不良行為的看法，可以讓同學(xué)們通多討論來發(fā)泄心中的憤怒，并且說說自己的看法或是自己對這些事情的理解，通過學(xué)生共同討論，得出的結(jié)論會是，社會中一部份人的道德素質(zhì)還是比較低下的，共享單車本是為了方便行人的，但是卻成了一部分人的發(fā)泄工具，嚴重影響了社會公德，學(xué)生在表達了自己的想法后，更能加深自身對道德與法治課堂的學(xué)習(xí)印象，對提升自身的綜合素養(yǎng)奠基了較好基礎(chǔ)。

二、實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)們進行情感體驗

課后實踐不僅可以讓同學(xué)們鞏固在課堂中學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，又能在生活中很好的運用道德與法治的實踐知識。在實踐活動中老師可以組織同學(xué)們積極主動參加社會活動，其實道德與法治的教育課程與同學(xué)的生活是息息相關(guān)，更是一門與社會緊密相通的學(xué)科，如果老師只是單一的利用課堂教學(xué)法，是難提高道德與法治的教育質(zhì)量，更不利于學(xué)生對知識的掌握情況，對學(xué)生的日后發(fā)展造成嚴重的阻礙，還會使學(xué)生厭煩枯燥乏味的道德與法制教學(xué)。因此老師在日常教學(xué)中，一定要為同學(xué)們尋找更好的教學(xué)方式，緊跟新課改的腳步，綜合提升自身教學(xué)能力，豐富自身教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中為學(xué)生更好的服務(wù)。老師在教學(xué)中可以把道德與法治知識與生活中的一些事情像結(jié)合，同學(xué)們通過對道德與法治課程的理論知識理解，在結(jié)合說活實踐來分析道德與法治知識的實效性和社會中發(fā)生的各種問題、事情等，故此老師應(yīng)該要求同學(xué)們在生活中不斷搜集道德與法治的實際問題，通過對問題的搜集來驗證書本上的知識觀點。通過實踐的教學(xué)證明，將實踐活動和課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以激發(fā)同學(xué)們的情感體驗，更能讓同學(xué)們將課堂中學(xué)習(xí)的知識理論運用到實踐生活中，及時發(fā)現(xiàn)生活中的“丑”與“美”，通過自己的發(fā)現(xiàn)有效引導(dǎo)同學(xué)們在今后生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做一個熱愛生活、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的人，較大程上提高了中學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

三、將情感教育融入課程教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較多弊端，老師在新時代的教學(xué)中，不妨在新課改中尋找更好教學(xué)法，通過有效的教學(xué)模式來吸引同學(xué)們的注意力。在法治與道德課堂中老師可以嘗試將情感教學(xué)模式融入到課堂中，更利于提升教學(xué)質(zhì)量，并且還可以很好的吸引同學(xué)們的注意力，引發(fā)同學(xué)們對道德與法治知識的好奇心，進而促進同學(xué)們能更好的參加課堂教學(xué)活動。比如以《豐富多彩的社會生活》為教學(xué)案例，老師可以通過信息技術(shù)為同學(xué)播放五彩斑斕的視頻課題，如澳門賭場、迪拜的奢侈生活、文職的工作場景、農(nóng)民伯伯在農(nóng)耕時的場景、老爺爺、老奶奶在敬老院的生活等等，用用實際的生活案例來吸引同學(xué)們的眼球，在觀看后讓同學(xué)們進行敘述自己在今后的生活中想要成為那種職業(yè)人，并且為自己的未來做一份規(guī)劃，在通過圍繞同學(xué)們周圍的人或事進行實際的討論。讓同學(xué)們在自主討論中尋找答案，老師在這個過程中不要干涉同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，要充分尊重同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想法和對自己的規(guī)劃，同學(xué)們在出現(xiàn)對知識理解偏差時，老師應(yīng)該及時糾正指導(dǎo)，進而幫助同學(xué)們樹立正確的思想觀念，以及對社會不同層次的認知和生活狀態(tài)。

結(jié)束語：總而言之：關(guān)于當(dāng)今的教育事業(yè)，在課堂中引進情感教育，可以加大提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，將情感教育和課堂教育相結(jié)合，可以讓同學(xué)們更好的掌握所學(xué)的知識。雖然在現(xiàn)實課堂中較多的校園引入了情感教育，但是在很多方面還是需要進一步完善的，情感教育更高層次的價值還是需要我們廣大的教育者進行深挖和研究，讓情感教育在課堂中發(fā)揮更好的價值作用，進而促進提升中學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量和實效性。

參考文獻

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作者簡介：姓名：牛秀麗;單位：甘肅省臨夏州康樂縣第三中學(xué);出生年月：1970.02.03;性別：女;民族：漢族;籍貫：甘肅省康樂縣;學(xué)歷：大學(xué)專科;職稱：中小學(xué)高級教師;研究方向：中學(xué)道德與法治教學(xué)