2020年2期
刊物介紹
《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強調(diào)“考試導向”，以全面提升考生的應(yīng)試能力和考試成績?yōu)槟繕耍怀隹荚嚳锱c一般教輔刊物的差異性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。旨在反映國內(nèi)外教育教學科研實踐的最新成果，服務(wù)于科教興國戰(zhàn)略。
高考·上
教改前沿
教學案例
教學方法
- 情景教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用探討
- 小組互動模式在高中化學課堂教學中的應(yīng)用研究
- 以活動促教學
- 高中歷史教學中情境教學與情感教育結(jié)合思考
- PBL教學法在高中生物課堂教學的應(yīng)用
- PBL在高中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)目標下的高中地理問題式教學分析
- 如何構(gòu)建生物“先學后教、當堂訓練”高效課堂
- 基于化學實驗教學微課與傳統(tǒng)教學模式融合實踐研究
- 拋錨式教學法在思政課中的應(yīng)用研究
- 構(gòu)建高效課堂——團隊建設(shè)方式為主導的分組學習法
- 數(shù)學教學中生活化教學方法的運用策略探析
- 用“自學?議論?引導”教學法打造初中英語高效課堂
- 數(shù)學課堂上“問題教學法”的應(yīng)用
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動型作文課堂教學模式探究
- 極限思維法在高中物理教學解題中的應(yīng)用分析
教學管理
教學探索
- 培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng) 構(gòu)建有生命力的課堂
- 核心素養(yǎng)導向下的英語語法情景教學
- 新課改下的高中英語教學中的文化意識培養(yǎng)方法
- 基于學科核心素養(yǎng)觀下高中數(shù)學教學改進
- 淺談基于微信公眾號混合式生物教學模式
- 淺談信息技術(shù)在高中物理實驗中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)課教學的有效性研究
- 高中政治有效性教學的研究
- 高中英語小組合作學習中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略
- 高中語文文學名著閱讀教學中的審美教育
- 高中語文教學中“微課”的應(yīng)用價值與策略
- 把課堂還給學生，演繹課堂神話
- 信息技術(shù)與高中語文整合學生個性化學習模式初探
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治教學
- 探究化學學科素養(yǎng)視角下高中化學課堂教學模式
- 關(guān)于微課提高高中物理教學有效性的研究
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習策略優(yōu)化思考
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)在課堂中探究式教學的研究
- 芻議高中語文作文教學中如何融入創(chuàng)新性與實用性
- 新課改下高中物理高效課堂教學的構(gòu)建策略探析
- 高中語文教學中散文閱讀的開展方法之我見
- 信息技術(shù)與高中地理教學有效整合初探
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
- 高中數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用探究
- “生本教育”理念下構(gòu)建高中政治課堂教學模式
- 信息技術(shù)與語文教學深度融合探究
- 關(guān)于歷史課堂教學低效化現(xiàn)象分析及對策
- 互聯(lián)網(wǎng)下高中化學微課的開發(fā)與應(yīng)用
- 高中化學實驗課程中探索式教學模式的應(yīng)用研究
- 高中思想政治課培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的探索
- 高中化學教學生活化的策略研究
- 淺談高中英語閱讀教學有效策略
- 基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂教學策略研究
- 關(guān)于新課改下如何提高高中地理教學的有效性思考
- 高中物理教學中生態(tài)文明教育的滲透路徑研究
- 基于開放式教學法的高中數(shù)學教學途徑研究
- 統(tǒng)編版歷史教材背景下的歷史教學銜接
- 微課在高中英語教學中的應(yīng)用
- 淺談學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略
- 高中英語教學融入傳統(tǒng)文化的價值與路徑探究
- 多元智能理論在高中化學教學中的應(yīng)用探討
- 提高學生參與信息技術(shù)課堂教學積極性的策略探究
- 高中物理高效教學的研究——以“電容”為例
- 淺析對分課堂在歷史教學中的應(yīng)用
- 新高考背景下的高中化學實驗教學探究
- 構(gòu)建高中物理高效課堂的有效教學策略
- 誦讀教學在高中古詩詞教學中的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用
- 情感教育在高中語文教學中的應(yīng)用
- 淺談新課改下高中政治課堂教學策略的有效性
- 探究高中數(shù)學課堂中探究性學習的困惑
- 巧設(shè)問題情境，激發(fā)高中生語文學習熱情
- 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下高中化學教學中滲透綠色化學理念的研究
- 語文教學中多元化教學方法運用研究
- 微課在高中生物實驗教學中的嘗試
- 核心素養(yǎng)下的高中英語單元整體教學反思
- 基于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的高中數(shù)學教學分析
- 核心素養(yǎng)視域下高中小說閱讀教學策略研究
- 高中政治議題式活動課堂實踐路徑探索
- 語文閱讀教學“預(yù)設(shè)”和“生成”高效對接的實踐研究
教育探索
- 高中生物教學中促進學生深度學習的研究
- 關(guān)于高中數(shù)學課堂教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略
- 淺析高中生邏輯推理能力的培養(yǎng)
- 望聞問切，讓學生從“學會”到“會學”
- 高中學生史料閱讀能力現(xiàn)狀分析
- 高中歷史教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 關(guān)于高中數(shù)學課堂培育學生核心素養(yǎng)的探討
- 高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略
- 如何讓高中數(shù)學課堂充滿創(chuàng)新活力
- 創(chuàng)客教育背景下的高中信息技術(shù)教學創(chuàng)新思路探索
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的實施
- 落實職業(yè)生涯規(guī)劃指導完善高中班主任新任務(wù)
- 傳統(tǒng)文化教育在語文教學中的滲透
- 學困生轉(zhuǎn)化的策略與方法探討
- 建教師糾錯本 補生物學習漏洞
- 高中語文課堂提問有效性的提升策略分析
- 高中物理教學中提高學生抽象思維能力的對策
- 基于學生自主學習能力培養(yǎng)的高中歷史教學措施分析
- 高中語文閱讀與寫作互動教學研究
- 提升中學政治教學效果與加強核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的探索
考試研究
- 高中生作文同質(zhì)化現(xiàn)象的反思與對策
- 基于核心素養(yǎng)下的高考試題研究
- 淺談方程思想在高考物理解題中的體現(xiàn)
- 例談核心素養(yǎng)背景下的高三英語閱讀試題講評
- 新高考模式下高三數(shù)學慢教育的實踐與思考
- 如何提高數(shù)學試卷講評課的有效性
- 高考改革中2019年寧夏高考作文如何備考
- 數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學高考教學中的應(yīng)用研究
- 中俄高考改革制度的比較研究
- 高中化學解題中守恒法的應(yīng)用與解題思路分析
- 民族地區(qū)高考生物成績差的現(xiàn)狀及調(diào)查
- 高中階段的函數(shù)零點問題探究
- 新高考下高三地理復習的深度教學路徑
- “考”有所得“評”有所獲
- 高中化學高考復習策略探析
- 高考“坐標系與參數(shù)方程”難點教學研究
- 拿什么拯救你，我的理綜化學
- 農(nóng)村普通高中高考數(shù)學復習的探究
- 淺議高考作文的“任務(wù)驅(qū)動型”
- 巧用數(shù)形結(jié)合法解答高考題
素質(zhì)教育
學科教育
- 例談如何培養(yǎng)高中生物的學科核心素養(yǎng)
- 高中地理實踐力培養(yǎng)的教學策略研究
- 淺析基于小組合作學習的高中政治核心素養(yǎng)研究
- 數(shù)學教學中學生自主學習方式初探
- 解析高中數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 核心素養(yǎng)下高中英語滲透傳統(tǒng)文化的策略探究
- 高中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學史的教學研究
- 高中歷史課學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施
- 地理信息技術(shù)與中學地理教育關(guān)系探析
- 熟用“一二三”法基本突破電化學問題
- 試論高中生物教材中隱性知識的挖掘
- 高中地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 網(wǎng)絡(luò)課程中物理教學內(nèi)容的媒體呈現(xiàn)方式研究
- 如何提升高中化學課堂的體驗性
- 如何推進數(shù)學課堂教學生活化
- 高中化學實驗探究式教學模式的構(gòu)建與實施
- 高中數(shù)學思想方法教學中引入情境的探討
- 探析高三語文復習中微課的應(yīng)用價值
- 基于學科核心素養(yǎng)的英語閱讀課堂范式研究
- 高中生學習函數(shù)的認知分析
- 高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑探討