馬媛

摘 要：在高中階段是學生學習英語的關(guān)鍵時期，而英語閱讀水平是衡量學生英語綜合水平的重要方式，在高中階段往往英語成績不錯的學生英語閱讀能力都很強，閱讀是學生獲取知識鍛煉思維的重要方式，在高中英語教學中，教師要積極引導學生提高英語閱讀能力，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣，幫助學生總結(jié)閱讀技巧，全面提升學生的英語英語能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學;教學策略

在高中英語教學過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生在英語閱讀方面存在很多的問題，有的學生詞匯量不足無法正常理解英語文章，有的學生閱讀速度太慢，無法保證正常的閱讀效率。針對這些問題，老師在平時的英語教學中要多采取針對性的措施，改革創(chuàng)新教學方法，幫助學生建立足夠的信心。

1.深化教材學習，夯實英語基礎

在高中階段的英語學習中，學生要充分利用課堂時間緊跟老師的教學思路，學生在高中學習中要腳踏實地。很多學生覺得英語教材用處不大，英語水平都是通過做題來提高的，在此，我建議教師要改變學生的這一錯誤的想法，在平時的教學中要深入教材學習，幫助學生通過教材學習來夯實英語詞匯、語法、閱讀。這樣才能幫助學生在高中英語學習過程中一步一步打好基礎。

例如，在學習高中英語必修一“English around the world”這一課的時候，教師要先從本課的核心詞匯入手，通過多媒體課件將詞匯呈現(xiàn)在學生面前，先給學生播放這些單詞的讀音，讓學生跟讀，對于發(fā)音比較難的單詞，老師重點講解，然后通過課件介紹重點單詞的用法，如base以...為基礎/基礎，詳細講述base的短語on the basis of還有它的形容詞形式basic.之后結(jié)合本課詞組重點分析課文中的重點句式，幫助理解詞語的用法，最后帶領同學們疏通文章內(nèi)容，引導學生理解文章中的細節(jié)并深入思考如，Introduce some distinction between British English and American English.讓學生帶著問題去閱讀文章。

2.學習英語文化，培養(yǎng)閱讀興趣

在英語學習過程中，很多學生感覺英語學習是一個枯燥的過程，他們課堂當中注意力容易被分散，甚至在平時英語閱讀過程中也常常因為注意力不集中而無法保證閱讀效率，在此，我認為要想提高學生的閱讀水平，首先要注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在教學中老師可以多搜集學生感興趣的東西，讓學生多了解英語文化，相信可以幫助學生提高英語閱讀興趣。

例如，在學習高中英語必修三“Festival around the world”這一課的時候，老師可以在課堂上通過多媒體技術(shù)進行合理的導入，先給學生展示一些世界各地的節(jié)日照片，讓學生根據(jù)這些照片來識別節(jié)日名稱，為了給學生傳播英語文化，還可以給學生搜集一些“圣誕節(jié)”的英文資料，給學生簡單介紹西方圣誕節(jié)的由來和發(fā)展歷史，通過傳播英語文化，讓學生提起閱讀興趣。

3.大量實踐練習，總結(jié)閱讀技巧

在高中英語學習過程中，要想快速提高英語閱讀水平，僅僅依靠教師的課堂引導是遠遠不夠的，閱讀經(jīng)驗是需要從實踐中總結(jié)的，因此，老師可以給學生安排適當?shù)拈喿x作業(yè)，讓學生在閱讀訓練中不斷突破自己，找到適合自己的學習方法。

例如，在學完必修一“Nelson Mandela-a modern hero”這一課后，老師可以給學生布置作業(yè)，讓學生課下抽取時間閱讀關(guān)于“Nelson Mandela”的人物傳記，然后老師抽取一節(jié)課堂時間，和學生深入探討，檢測學生的閱讀情況，幫助學生解決在閱讀傳記的過程中遇到了哪些問題，幫助學生總結(jié)閱讀技巧。

綜上所述，在高中階段的英語閱讀教學過程中，老師要聯(lián)系學生英語能力，制定相應的教學方案，在課堂上要保證教學效率，充分利用英語教材，幫助學生打好英語基礎，可以通過給學生傳播英文文化來幫助他們提高英語閱讀興趣，最后要注重學生的英語閱讀訓練，真正的閱讀能力都是在實踐中養(yǎng)成的。

參考文獻

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[2]游云.高中英語課堂閱讀教學的有效策略[J].海峽科學，2013（02）：84-86.