高帆

摘要：現(xiàn)代學徒制是一種在政府領導下，校企深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制在我國中職教育中的實施還處于起步階段，針對存在的校熱企冷、政策法規(guī)空白等問題，文章提出以下建議：政策引導，法規(guī)保障;更新理念，加強合作;加強實習管理，確保實習效果;落實具體方案，保障順利運行。

Abstract： Modern apprenticeship is a talent training mode under the leadership of the government. The implementation of modern apprenticeship in secondary vocational education in China is still in its infancy. Renew ideas and strengthen cooperation; Strengthen the practice management to ensure the practice effect; Concrete plans shall be implemented to ensure smooth operation.

關鍵詞：中職學校;現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)模式

Key words： secondary vocational schools;modern apprenticeship;talent training model

1 ?中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵及作用

我國正在實現(xiàn)由制造業(yè)大國到制造業(yè)強國的歷史轉(zhuǎn)變，這就要求職業(yè)教育必須以培養(yǎng)專業(yè)技術能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才為根本目標。中職技校機械專業(yè)教學工作也在積極探索方式方法以提升學生專業(yè)技術能力，于是現(xiàn)代化學徒制這一教學方法逐漸進入了教學工作的視野，現(xiàn)代學徒制教學方法旨在通過學校與企業(yè)的深度合作，教師與企業(yè)教授學生技術的師傅二者共同施教，將學生培養(yǎng)成技術能力優(yōu)秀的、適應現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。經(jīng)過教學理論與社會實踐的結(jié)合，已經(jīng)充分證明了現(xiàn)代學徒制是提高學生專業(yè)技能水平的科學教學方法，在教學實踐中運用這一方法，是提升職業(yè)技能教育水平的有效舉措，對于培養(yǎng)人才具有積極意義。

現(xiàn)代學徒制是對職業(yè)教育教學方式方法轉(zhuǎn)變的積極探索，是適應現(xiàn)代教育理念的，對于提升教學質(zhì)量和教學效果，切實提升學生專業(yè)技術水平具有積極意義?，F(xiàn)代企業(yè)越來越重視技術人才的吸收和培養(yǎng)，運用現(xiàn)代學徒制教學方法，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)學生，學生既可以學到扎實的理論知識又可以學習到企業(yè)實用的技術技能，這是傳統(tǒng)教學方法所難以比擬的，這對于學生綜合能力的培養(yǎng)具有巨大的幫助。

2 ?當前中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制的現(xiàn)實問題

2.1 學生認同感不強

雖然現(xiàn)代學徒制對于提高中職技校機械專業(yè)教學工作質(zhì)量，提升學生實踐操作能力具有巨大幫助和作用，但學生目前對于這一教學方式并不“感冒”，教學方法的開展中實效有限，難以達到預期的效果。中職技校學生對于現(xiàn)代學徒制教學方法的認識較為淺薄，單純地認為這一教學不符合教學常規(guī)，學徒制屬于舊社會傳統(tǒng)培養(yǎng)技工的產(chǎn)物，并不符合現(xiàn)代社會先進技術教育理念，學生難以接受這一形式的教學方法，從而導致教學效果受到限制。教學過程中對于現(xiàn)代學徒制教學的宣傳力度不夠，學生沒有認識到現(xiàn)代學徒制教學方法的積極作用，沒有認識到現(xiàn)代學徒制是符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的科學產(chǎn)物。

2.2 師資力量薄弱

現(xiàn)代學徒制教學方法，需要豐富的教學物質(zhì)條件，達到與社會實踐相接軌的水平。當前中職技校機械專業(yè)教學雖然也在積極進行設施設備的完善和補充，但難以達到社會先進水平對于設施設備的要求，導致學生難以真正學到與企業(yè)實際生產(chǎn)接軌的技術技能。而且機械專業(yè)設備多為通用設備和常規(guī)設備等教學設備，學校與企業(yè)開展合作教學，企業(yè)師傅教授學生實踐操作中，學校對于專用設備的投入如果較為匱乏，企業(yè)師傅也很難在實踐教學中指導學生在技術水平上更進一步達到企業(yè)要求水準，從而不利于學生技術能力的培養(yǎng)。

2.3 學校缺乏管理經(jīng)驗

現(xiàn)代學徒制教學理念提出的時間較短，教學工作對于現(xiàn)代學徒制的經(jīng)驗尚未形成成熟的體系，教學工作中的一些問題和不足，還沒有形成有效的解決辦法。當前中職技校機械專業(yè)教學中，學校普遍缺乏現(xiàn)代學徒制教學的管理經(jīng)驗，缺少結(jié)合實踐教學對現(xiàn)代學徒制教學方法進行完善和補充，在教學管理當中做法僵化固化，不利于實現(xiàn)良好的教學效果，阻礙學生專業(yè)技術能力的提升?，F(xiàn)代學徒制教學相較于傳統(tǒng)教學方式存在一些明顯的區(qū)別，以往的教學管理經(jīng)驗在現(xiàn)代學徒制教學工作中不能很好地奏效，這也是導致學校缺乏管理經(jīng)驗的一個重要因素。

2.4 教學理念落后

雖然現(xiàn)代學徒制教學觀念已經(jīng)逐漸得到教學工作的認可，但長期以來教學觀念的滯后導致教學實踐的開展過程中，教師仍然以理論知識教學為主，實踐教學為輔，學生在學習中接受的理論知識較多，且實踐操作性強的知識得不到有效的實踐學習機會。另外部分教師對于現(xiàn)代學徒制教學科學內(nèi)涵的把握并不準確，在教學工作中缺少與企業(yè)師傅的互動交流，缺少共同探討如何針對學生薄弱環(huán)節(jié)制定有效教學措施。這也是造成中職技校學生在現(xiàn)代學徒制教學方法下專業(yè)實踐技術仍然得不到有效提升的一個重要影響因素。

3 ?完善中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制的方法策略

3.1 引導學生正確對待學徒制

要實現(xiàn)中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學質(zhì)量的提升，首先要扭轉(zhuǎn)學生認識程度不足，對現(xiàn)代學徒制教學作用認識不到位的局面。傳統(tǒng)教學方法長期占據(jù)教學主導地位，傳統(tǒng)教學方式在學生和教師腦海中已經(jīng)占據(jù)了主導，教師和學生對于機械專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學方法不深入，對于這種方法接受程度也不高。而且教師在教學過程中沒有為學生講述現(xiàn)代學徒制教學方法的作用，學生認識不到這一方法的積極意義，自然學習沒有主動性?，F(xiàn)代學徒制完全有別于舊社會傳統(tǒng)技工培養(yǎng)方式，必須要讓學生真正認識到現(xiàn)代學徒制教學方法的作用，引導學生正確對待角色轉(zhuǎn)換，通過體會企業(yè)員工職責擔當，提升學習動力。

教學過程中，教師和學校首先要加大現(xiàn)代學徒制教學方法有關內(nèi)容和積極作用的宣傳力度，幫助學生認識到現(xiàn)代學徒制教學方法的科學內(nèi)涵和積極作用，從而提升學生學習主動性，更好地實現(xiàn)教學目的。教師還可以為學生講一些我國經(jīng)過現(xiàn)代學徒制教學理念培養(yǎng)出來的優(yōu)秀技能人才，吸引學生主動適應現(xiàn)代學徒制教學方法;另外，教師在教學過程中一定要讓學生區(qū)分現(xiàn)代學徒制教學方法與舊社會學徒技工培養(yǎng)方式的根本區(qū)別，幫助學生正確對待現(xiàn)代學徒制教學方法，引導學生正確認識其科學內(nèi)涵和意義作用，從而幫助學生提升認知水平。

3.2 加大企業(yè)師資力量引進

師資力量的強弱是一個學校教學質(zhì)量和教學層次高低的一個表現(xiàn)方面，師資力量的強弱也會影響教師教學效果的好壞，當然師資力量的強弱并不完全能決定學生學習水平和層次，學生技術水平還受到其它方面的影響。但是師資力量是教師開展教學活動和學生開展學習活動的基礎，充足的師資力量可以幫助學生更好地開展學習活動，從而有助于技術水平的提升。教師長期與企業(yè)生產(chǎn)實踐技術脫離，這也會導致教師教學水平的落后，無法更好地指導學生提升技術水平。

另外，由于一些中職技校缺乏師資力量的投入，難以吸引一些先進企業(yè)與學校進行合作，無法吸引擁有先進技術水平的企業(yè)師傅為學生提供技術指導，也會導致學生在技術水平層面出現(xiàn)不足。

加大企業(yè)師資力量引進應當找準方向，精準發(fā)力，切實提升學生學習企業(yè)實踐生產(chǎn)條件，為學生學好技術創(chuàng)造一個好環(huán)境。首先，中職技校應加大對基礎設備的投入，保證教師在教學過程中基礎設備的完備，以更好地為學生講解實用技術，讓學生更好地操作企業(yè)設備。其次，院校應投入資金積極尋找與對口企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制教學合作，企業(yè)具有逐利性，院校舍得投入資金開展合作，自然可以吸引先進企業(yè)提供優(yōu)秀技術人才指導學生學習先進技術。中職技校應不斷加大師資力量的投入，擴大專業(yè)教師隊伍，多引進先進技術設備，積極投入資金與對口企業(yè)進行合作，教師負責為學生理論知識打下基礎，企業(yè)師傅負責提升學生實踐技術能力，從而幫助學生成為優(yōu)秀的技術人才。

3.3 加強學徒制管理工作

由于現(xiàn)代學徒制教學在我國出現(xiàn)的時間還不夠長，因此在教學管理工作中還有一些突出問題，需要企業(yè)和學校共同努力，積極完善現(xiàn)代學徒制教學管理工作，提升這一教學方法的實際效果。目前，傳統(tǒng)教學觀念仍然占據(jù)主導，現(xiàn)代學徒制教學方法雖然得到應用，但在傳統(tǒng)教學觀念的引領下，實際教學過程卻難以彰顯這一教學方法的優(yōu)越性，教學方式僵化不夠新穎，換湯不換藥，教學實際中，一些教師仍然偏重于理論知識的傳授，過分注重學生應試能力的提高，忽視學生實踐操作技術水平的培養(yǎng)。另外，在開展現(xiàn)代學徒制這一新的教學方法時，傳統(tǒng)教學經(jīng)驗有時難以奏效，不能達到預期的效果，這就需要教師找到適合現(xiàn)代學徒制教學的教學管理方法和教學經(jīng)驗，用新的授課方式帶動學生主動學習，提升學習效果。

為了加強學徒制教學管理，提升學生學習質(zhì)量，企業(yè)和學?？梢圆扇∫欢ǖ募畲胧?，借此提升學生學習動力。例如，在學生跟隨企業(yè)師傅學習時，按照學生對技術的掌握程度對學生進行適當?shù)莫剟睿璐思ぐl(fā)學生學生的學習動力。同時，學校和教師應當持續(xù)加強企業(yè)和學校的聯(lián)系，謀求合作企業(yè)作為學校的實訓基地，為學生學習先進技術提供良好的學習平臺和實訓基地，與企業(yè)開展深層次的合作，加強對現(xiàn)代學徒制教學管理，要求企業(yè)將學生技術水平的培養(yǎng)重視起來，為學生學好技術提供堅強的基礎保證。

3.4 切實提升學生技術能力

傳統(tǒng)教學觀念長期占據(jù)教學工作的主導地位，教師教學受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學工作中只是簡單地按照運用了現(xiàn)代學徒制教學方法，如何改進教學方式，教學不注重技術，只注重理論，考試不側(cè)重實操，偏重于卷面分數(shù)。教師在教學中應當合理利用手中的教學資源，既不完全照搬課程理論知識，也不只是注重培養(yǎng)學生的實踐操作技術水平，教師應當合理運用實踐技術對教材內(nèi)容進行科學補充，完善教材中不符合當前社會實際的陳舊內(nèi)容，幫助學生獲得企業(yè)所需要的技術能力。教學工作必須要改變這些狀況，真正注重培養(yǎng)學生的實踐操作技術水平，正確運用這一先進教學方法，以切實提升學生實踐操作技術水平為目標。

教師應放棄以往過于偏重理論知識傳授的方式，主動轉(zhuǎn)變思想，正確運用現(xiàn)代學徒制教學方法開展教學實踐活動，以提高學生的技術能力為根本目標。例如：在教學活動中，學?？梢匝埰髽I(yè)師傅來為學生講課，企業(yè)師傅可以結(jié)合企業(yè)在實際中采用的技術規(guī)范和生產(chǎn)要求為學生進行現(xiàn)場講解和指導，讓學生進行實踐操作和領悟，為學生提供充足的實踐學習空間和機會，保證學生按照企業(yè)師傅所講的內(nèi)容進行實踐操作，達到切實提升實踐操作能力的目的。

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