白幗瑛

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展與教育改革的不斷深入，高職院校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育的特色進(jìn)行體育教學(xué)改革，以培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才。而高職體育作為高職教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及未來(lái)發(fā)展具有重要影響。在高職院校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，需要堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主的原則，滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際要求。職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)選擇人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的教育。本文將從職業(yè)素養(yǎng)特征出發(fā)，對(duì)高職體育教學(xué)改革思路進(jìn)行探討。

現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高職院校提出新的要求，必須重視教學(xué)質(zhì)量的提高，以推動(dòng)人才質(zhì)量的提升。高職院校在開(kāi)展教育中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還需要具備能夠在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中不斷自我完善、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的良好的職業(yè)素養(yǎng)。而體育課程作為高職院校的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展都具有重要影響。因此在實(shí)際育人過(guò)程中，需要注重高職體育教學(xué)改革，充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

1 職業(yè)素養(yǎng)的概念與特點(diǎn)

1.1 職業(yè)素養(yǎng)的特征

從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)就是職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為從業(yè)者遵守職業(yè)內(nèi)在要求，在個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)和習(xí)慣。職業(yè)素養(yǎng)不僅包括知識(shí)與技能，同時(shí)還包括資質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度等，對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展具有重要影響。高等職業(yè)教育院校作為以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育單位，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生能力與基本素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來(lái)，在進(jìn)行知識(shí)技能培養(yǎng)的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行全面培養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志品質(zhì)、敬業(yè)精神、職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成，全面滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)的特點(diǎn)

1.2.1 習(xí)得性

職業(yè)素養(yǎng)并非天生存在，而是通過(guò)訓(xùn)練形成的作風(fēng)和行為習(xí)慣。它不僅僅是學(xué)生知識(shí)與技能相融合的結(jié)果，同時(shí)也是受觀念意識(shí)、思維方式、行為習(xí)慣等個(gè)人特點(diǎn)綜合作用對(duì)個(gè)人造成的影響。就高職院校學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)情況主要通過(guò)其行為習(xí)慣集中表現(xiàn)出來(lái)。

1.2.2 重要性

在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)不僅注重人才的知識(shí)技能，同時(shí)更注重人才的內(nèi)在品質(zhì)，只有綜合全面發(fā)展的人才才能夠在社會(huì)上順利就業(yè)，找到自己的一席之地。同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過(guò)程中更加注重企業(yè)文化形象的塑造，因此在進(jìn)行人才選拔時(shí)，除知識(shí)技能外對(duì)其外在表現(xiàn)也更加重視。另外，學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合可持續(xù)發(fā)展，必須具備良好的自我學(xué)習(xí)能力、個(gè)人創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力等綜合能力，從而在職場(chǎng)上不斷發(fā)展。因此，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展而言是十分重要的。

1.2.3 成長(zhǎng)性

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展節(jié)奏不斷加快，不同行業(yè)對(duì)人才的需求不斷變化，不同工作崗位的職業(yè)要求也在不斷更新。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，從業(yè)者應(yīng)當(dāng)在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身能力與素質(zhì)的提升，保證自身能夠跟隨崗位需求變化而不斷成長(zhǎng)。在職業(yè)要求更新過(guò)程中，實(shí)際職業(yè)素養(yǎng)也在發(fā)生變化，這也說(shuō)明了職業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)性。

2 在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)前提下開(kāi)展高職體育教學(xué)改革的思路

2.1 根據(jù)社會(huì)人才需要，更新體育教育觀念

在實(shí)際開(kāi)展高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，從職業(yè)教育的特點(diǎn)與任務(wù)出發(fā)，以就業(yè)和提升學(xué)生職業(yè)能力為核心目標(biāo)，在有限的課時(shí)中無(wú)限地發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用。高職體育教學(xué)主要具備健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能等，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)等教學(xué)目標(biāo)的前提下，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，積極改革體育教學(xué)課程，使自身教學(xué)為學(xué)生未來(lái)就業(yè)而服務(wù)。

在學(xué)習(xí)教學(xué)改革中，教師需要從學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合能力等方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)思想改革，充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的促進(jìn)作用。例如，為實(shí)現(xiàn)高職體育教師教育思想轉(zhuǎn)變，校方可以組織教師在校內(nèi)開(kāi)展討論會(huì)，并按照專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行劃分，使體育教師能夠了解不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)就業(yè)需要，并令教師根據(jù)此需要開(kāi)展實(shí)際教學(xué)。同時(shí)在討論會(huì)中，校方應(yīng)當(dāng)積極組織促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)教師與體育教師之間的交流，推動(dòng)體育教師對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際認(rèn)識(shí)，并了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才未來(lái)發(fā)展需要的變化，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念的全面更新，充分發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用，更好地開(kāi)展高職體育教學(xué)改革。

2.2 樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步

高職體育教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)素養(yǎng)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生在體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)理想以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從而建立起正確的職業(yè)觀念，在思想層面上對(duì)職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在體育課程開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生責(zé)任感與使命感的提升，以及誠(chéng)信意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。另外，在開(kāi)展高職體育課程改革時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)從職業(yè)素養(yǎng)實(shí)際培養(yǎng)需求出發(fā)，積極尋找能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。

例如在開(kāi)展高職體育教學(xué)的過(guò)程中，為幫助學(xué)生形成集體主義觀念，樹(shù)立起從業(yè)過(guò)程中與企業(yè)共同發(fā)展的職業(yè)精神，教師可以在教學(xué)中選擇團(tuán)體性體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與團(tuán)體意識(shí)的有效培養(yǎng)。比如教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“兩人三足”的體育活動(dòng)，要求學(xué)生自主分組，之后進(jìn)行比賽。在得到最后比賽結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取合理賞罰制度，使學(xué)生將團(tuán)體榮譽(yù)重視起來(lái)，提升教學(xué)活動(dòng)有效性?；蛘撸處熯€可以選擇“接力跑”的形式，令學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中，并充分發(fā)揮自身力量，輸了的隊(duì)伍需要接受懲罰。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在集體中的關(guān)鍵作用，認(rèn)識(shí)到在未來(lái)就業(yè)中全力以赴在工作中的重要性。最終通過(guò)體育活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)潛移默化的培養(yǎng)，推動(dòng)其綜合發(fā)展。

2.3 針對(duì)學(xué)生個(gè)性需要，合理開(kāi)展體育課程

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)前提下開(kāi)展高職體育課程教學(xué)時(shí)，體育教師需要從不同職業(yè)崗位特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行體育課程體系設(shè)置。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)性需求，從學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合高職教育體育教材內(nèi)容，科學(xué)合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性需要進(jìn)行多種類(lèi)型體育課程的設(shè)置。真正從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要出發(fā)開(kāi)展體育教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)、體育精神、職業(yè)素養(yǎng)三方面的綜合發(fā)展。

高職院校學(xué)生作為成年人，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展具有一定認(rèn)識(shí)，可以自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以選擇“分班選修”的形式開(kāi)展體育課程，并堅(jiān)持“三自主”的原則，全面滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展需要。例如，教師可以改變以往一個(gè)教師對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在特定時(shí)間地點(diǎn)開(kāi)展體育教學(xué)的教學(xué)方法，而是由學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容，上課時(shí)間任課教師真正發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)作用，并充分調(diào)動(dòng)起體育課學(xué)習(xí)積極性，使其更為主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。同時(shí)相較于體育教師，學(xué)生對(duì)自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有更明確的認(rèn)識(shí)，因此在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)改革發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

伴隨我國(guó)高職教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其教育目標(biāo)已經(jīng)從單純培養(yǎng)技能型人才向培養(yǎng)綜合型人才轉(zhuǎn)變。在高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，職業(yè)素養(yǎng)成為選拔人才過(guò)程中的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)將其重視起來(lái)。同時(shí)，高職體育作為一門(mén)重要的教育學(xué)科，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展、思想道德進(jìn)步、實(shí)踐水平提升的積極作用，根據(jù)學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展的需要積極開(kāi)展課程改革，培養(yǎng)更多與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。

（作者單位：天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)）