蔡小妹

【摘要】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，出現(xiàn)在代數(shù)、幾何、圖形、概率等課堂上。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算有效教學(xué)的開(kāi)展有利于提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的觀念出發(fā)，分析我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存有的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，多方面為核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算有效教學(xué)的開(kāi)展提供思路、

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)有效教學(xué)

前言

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而小學(xué)時(shí)期是人生的基礎(chǔ)階段，因而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算核心素養(yǎng)十分重要。在現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)課堂，計(jì)算最技術(shù)的也是最重要的部分，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)有重要影響。小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的強(qiáng)弱在于其數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低。數(shù)學(xué)運(yùn)算可以為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成更有層次，更有深度的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有重要影響。因此，老師應(yīng)該努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算核心素養(yǎng)，更好適應(yīng)教育的發(fā)展方向和社會(huì)需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值取向

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)核心標(biāo)準(zhǔn)

分析我國(guó)教育發(fā)展，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力一直比較重視，被教育界視為三大基礎(chǔ)能力之一，運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，并且也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢珊鲆暤哪芰χ?。其中《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也把運(yùn)算能力思維學(xué)生的核心要素之一，提出了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是依據(jù)運(yùn)算法則和正確規(guī)律的運(yùn)算能力。加大培育小學(xué)生的運(yùn)算能力，可以讓學(xué)生深入掌握并理解運(yùn)算的基礎(chǔ)原則，找到適合的運(yùn)算策略來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算核心內(nèi)容

鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，讓他們具備發(fā)散思維，深入掌握計(jì)算原理，把握正確的計(jì)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分。國(guó)家教育部指出，蔣老師在教學(xué)中使用基本方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓他們明白知識(shí)的原理，而不是簡(jiǎn)單的傳授課本知識(shí)。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知其然，也能知其所以然，借此達(dá)到他們對(duì)知識(shí)的需要。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算能力不足

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，基礎(chǔ)計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提升數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)計(jì)算主要包含部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)法則和概念，學(xué)生只有熟練把握了這些概念和法則，才能靈活使用他們，從而鍛煉自身計(jì)算能力。比如，在混合運(yùn)算中學(xué)生應(yīng)該把握進(jìn)退位加法和乘法口訣等多種計(jì)算方法，比如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)這些計(jì)算方法的掌握程度不夠熟練，在實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)更多錯(cuò)誤，從而影響了計(jì)算的最終結(jié)果。

三、基于“核心素養(yǎng)”觀念中的計(jì)算教學(xué)措施

1.多方式教學(xué)

老師在計(jì)算教學(xué)中采取多種方式計(jì)算和聯(lián)系提升學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、辨證思維的能力，培育其主體性學(xué)習(xí)品質(zhì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛。比如，加入以計(jì)算為主體的游戲來(lái)提高小學(xué)練習(xí)計(jì)算。在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，加大課外興趣小組、計(jì)算有關(guān)比賽等活動(dòng)的綜合建構(gòu)，讓計(jì)算可以滲透到他們的學(xué)習(xí)和生活中，從而讓數(shù)學(xué)文化建設(shè)不只流于表面，而是落地實(shí)際。老師還要看重家校合作。數(shù)學(xué)不但是知識(shí)教育也是生活技能教育，家長(zhǎng)的支持對(duì)計(jì)算教學(xué)十分重要。學(xué)生能夠在家長(zhǎng)支持下，利用計(jì)算購(gòu)物價(jià)格，測(cè)量并計(jì)算桌椅的長(zhǎng)度和面積，計(jì)算家庭一周的開(kāi)銷(xiāo)等實(shí)踐活動(dòng)去提升計(jì)算熟練度和計(jì)算能力。另外，老師要多聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣

小學(xué)生處在對(duì)外界事物有強(qiáng)烈好奇心的階段，老師應(yīng)該借用這一心理特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，改變?cè)鹊慕虒W(xué)習(xí)慣，把課堂主體交由學(xué)生，鼓勵(lì)他們自己探究，給予學(xué)生一定的輔助，在問(wèn)題敘述和表達(dá)中為學(xué)生提供示范或必要的揭示，協(xié)助他們把心中所想準(zhǔn)確無(wú)誤表達(dá)出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算時(shí)，將學(xué)生分組，為每組分配需要各組解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)組內(nèi)成員提問(wèn)、互相提問(wèn)，不管使用任何方法，最終都可以通過(guò)小組探討將問(wèn)題解答出來(lái);并在小組中安排一個(gè)“記錄員”，由他記錄同學(xué)在探究過(guò)程中的所有問(wèn)題，讓學(xué)生們知道自己也有提問(wèn)的能力，同時(shí)在之后的學(xué)習(xí)中可以更加勇敢地提出疑問(wèn)。

3.采用多媒體輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的使用越來(lái)越多，更傳統(tǒng)課堂教學(xué)比較，多媒體輔助教學(xué)有很高的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)外界的部分新鮮事物很感興趣，老師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)對(duì)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律時(shí)，老師借用多媒體設(shè)備向?qū)W生演繹（3X4）X5與3X（4X5）這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景，從而讓學(xué)生更好理解乘法結(jié)合律。利用這一方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引課堂注意力，還可以在此基礎(chǔ)上保持他們的核心素養(yǎng)的提高。

4.將數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)和生活緊密結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，老師應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，借此提升數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)效性。比如，在學(xué)習(xí)重量單位計(jì)算后，老師應(yīng)該讓學(xué)生放學(xué)后跟著父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，讓他們細(xì)心觀察每件商品的重量，之后讓他們用一只手拿一斤重量的蔬菜，接著用另一手拿起另外接近一斤的蔬菜，讓學(xué)生對(duì)重量單位有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)有關(guān)理念的認(rèn)識(shí)和理解。

結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)是學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)所學(xué)的一種素質(zhì)和能力，是他們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，老師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)做一項(xiàng)基本的教學(xué)目的，基于此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。唯有如此，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促成學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上促成學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

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