田國勝

摘 要：高中思想政治科目的核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神、公共參與，公共參與就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的權(quán)利。要落實(shí)好公共參與核心素養(yǎng)，教師必須在課堂教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)積極踐行公共參與核心素養(yǎng)的培育，推動(dòng)學(xué)生提高公共參與的意識(shí)和能力，提高學(xué)生公共參與、溝通合作、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：公共參與;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

教育部考試中心頒布的高考考試綱要明確了各個(gè)高考科目的考試內(nèi)容以及各自的核心素養(yǎng)，在新的形勢下，高中政治科教師應(yīng)該積極開展以”核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐探索，本人在課堂教學(xué)中積極探索具有可行性和可操作性的高中思想政治課堂教學(xué)公共參與核心素養(yǎng)培育的思路、方法及對策，以提高課堂效率，提高學(xué)生能力。

一、高中政治課堂要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)導(dǎo)向，積極培育公共參與核心素養(yǎng)。

在”三維目標(biāo)”基礎(chǔ)上提出核心素養(yǎng)，這是對”三維目標(biāo)”的發(fā)展和深化，進(jìn)一步全面深化詳細(xì)的回答了”應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的全面發(fā)展之人”的問題，使得教師能夠更好地融合”三維目標(biāo)”的可取之處，緊緊圍繞核心素養(yǎng)的目標(biāo)去有效開展教學(xué)。比如高一經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)的經(jīng)營》以前的三維目標(biāo)是這樣設(shè)置的：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分類，公司的組織機(jī)構(gòu);企業(yè)兼并、破產(chǎn)的含義、意義;公司經(jīng)營成功的主要因素。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，提高將來的創(chuàng)業(yè)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，積極創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，誠實(shí)守信?，F(xiàn)在的公共參與核心素養(yǎng)是這樣的提法：增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。核心素養(yǎng)更直指課堂教學(xué)教育的最終目的，那就是育人，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的意識(shí)和能力，培養(yǎng)合格的公民，核心素養(yǎng)的提出，對深化課堂教學(xué)提供了更明確的目標(biāo)。

二、高中政治課堂要優(yōu)化教學(xué)探究情景材料設(shè)置，激發(fā)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)形成的問題意識(shí)。

公共參與核心素養(yǎng)的課堂培育要求教師在課堂授課中要有目的有意識(shí)的設(shè)置好教學(xué)探究情景材料，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)，從而得出教學(xué)結(jié)論，提高學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的能力。比如在《企業(yè)的經(jīng)營》這一節(jié)的教授中，本人設(shè)置了這樣的探究情景材料：格力電器股份有限公司，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的國際化家電企業(yè)，格力電器要求它的員工和代理服務(wù)商做到：秉承格力空調(diào)”好空調(diào)，格力造”的經(jīng)營理念，遵循用戶名滿意的服務(wù)宗旨;用智慧技能真誠打造精品;企業(yè)注重科技人才、科技研發(fā)，在創(chuàng)新管理上求效益，贏得了廣大消費(fèi)者的信賴。就這段材料設(shè)置提高學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)的能力可以這樣設(shè)問：假如你是企業(yè)的經(jīng)理，如何領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走向更大的成功？這樣的材料和設(shè)問要求學(xué)生把自己看成是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，積極主動(dòng)參與企業(yè)管理，引導(dǎo)學(xué)生積極讀書，歸納總結(jié)，提高公共參與核心素養(yǎng)。當(dāng)然學(xué)生的答案會(huì)很多，但最終要落實(shí)在教材的知識(shí)點(diǎn)中，可以規(guī)范這樣的答案：1、企業(yè)要制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展;2、企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢;3、企業(yè)要誠信經(jīng)營承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象;4、在激烈的市場競爭中，哪些經(jīng)營管理不善的會(huì)被兼并或面臨破產(chǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟(jì)效益。

三、高中政治課堂要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)生思想政治公共參與核心素養(yǎng)的自主建構(gòu)。

公共參與核心素養(yǎng)的課堂培育一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，課堂上讓學(xué)生積極參與、自我體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。要讓學(xué)生動(dòng)起來，教師要有智慧技巧調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在《企業(yè)的經(jīng)營》這一節(jié)的教授中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)生思想政治公共參與核心素養(yǎng)，本人設(shè)置了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前引入時(shí)做好幻燈片，圖片展示了大量的世界500強(qiáng)企業(yè)、有名的國企、和CEO，激發(fā)學(xué)生興趣了解公司;在公司的分類教學(xué)中，采用分組教學(xué)法，兩組學(xué)生互相競爭回答公司的相關(guān)知識(shí)點(diǎn);公司的組織機(jī)構(gòu)教學(xué)中，分別讓學(xué)生擔(dān)任公司的董事長、總經(jīng)理、監(jiān)事會(huì)主席，按照各自的身份地位對公司進(jìn)行管理、監(jiān)督，學(xué)生的興趣瞬間激發(fā)，積極參與，很好的實(shí)現(xiàn)了公共參與，提升了核心素養(yǎng)。

四、高中政治課堂公共參與核心素養(yǎng)培育實(shí)踐，要從課堂延伸到課外，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的能力的實(shí)踐養(yǎng)成。

高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育的目的就是要促進(jìn)學(xué)生對社會(huì)公共生活有一個(gè)初步的了解，掌握一定的公共知識(shí)，擁有最基本的理性判斷能力，養(yǎng)成公共精神、形成公共美德，以便更好地完成個(gè)體的社會(huì)化?！镀髽I(yè)的經(jīng)營》這一課的教授中，有條件的學(xué)?？梢园呀虒W(xué)實(shí)踐教學(xué)搬到社會(huì)中去、搬到企業(yè)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，實(shí)地進(jìn)去了解公司的經(jīng)營管理、面臨的問題。直入現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)是學(xué)生最終都要面臨的，對學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)能力的提高有重大幫助。

總之，高中政治課堂必須進(jìn)行體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育改革，提高學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的意識(shí)和能力，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出與我國社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的具有強(qiáng)烈公共參與意識(shí)的現(xiàn)代公民。

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