摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民的物質(zhì)以及生活水平也都在逐漸的上升，所以生產(chǎn)以及生活方式也有了相應(yīng)的改變，但是值得關(guān)注的是我國的國民身體健康水平卻在逐漸的下降，且青少年的表現(xiàn)尤為的明顯。所以提高青少年體質(zhì)健康水平不容忽視，本文通過在如今校園足球背景下展開的中小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行研究，并做出相應(yīng)的總結(jié)，提出合理的建議和措施。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;足球教學(xué)

一、目前我國中小學(xué)校園足球開展情況

全面開展校園足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)是現(xiàn)階段中各中小學(xué)學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，隨著健康第一的口號(hào)出現(xiàn)，各個(gè)中小學(xué)中開始更加重視對(duì)于中小學(xué)生的培養(yǎng)，通過開展足球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的品質(zhì)以及提升身體素質(zhì)。從目前的情況來講中小學(xué)階段中的足球課程的開展僅僅還是處于了解以及認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的啟蒙時(shí)期，并且學(xué)生對(duì)于校園足球的認(rèn)識(shí)中存在著較大的差異性，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于校園足球的認(rèn)識(shí)都是片面的，并且學(xué)生對(duì)于校園足球的認(rèn)識(shí)局限于自身參與或是見識(shí)過得足球運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)于中小學(xué)生來講他們所接觸的足球都是和校園內(nèi)開展的較多一些，因此對(duì)于足球的認(rèn)知和了解僅限于校園內(nèi)，同時(shí)也能夠說明校園足球是目前中小學(xué)認(rèn)知足球運(yùn)動(dòng)的重要途徑之一，所以校園足球開展的程度和學(xué)生的認(rèn)知程度有著很大的聯(lián)系。

從目前中小學(xué)校園足球開展的情況上來看，校園足球的開展并沒有普及到所有的學(xué)生，還是有很大一部分的學(xué)生并沒有參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，校園足球的影響力也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)于這些學(xué)生需要相關(guān)的學(xué)校在學(xué)校體育教學(xué)的過程中要因材施教，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中來。很多的校園內(nèi)之所以校園開展的現(xiàn)狀沒有達(dá)到預(yù)期的效果主要的原因在于學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度不夠，很多的中小學(xué)校園內(nèi)所進(jìn)行的足球課程沒有針對(duì)性，導(dǎo)致很多的學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的規(guī)則并不是很了解，尤其是足球中的一些專業(yè)詞語，有很多的學(xué)生從沒聽說過甚至不了解是什么含義，所以對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣一直都處于較為消極的態(tài)度。還有就是中小學(xué)校園中雖然已經(jīng)開展了校園足球課程，但是其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)形式的開展并沒有更加的細(xì)致化，還是停留在重視學(xué)生的足球?qū)嵺`過程，忽略了對(duì)于足球理論知識(shí)的培養(yǎng)，所以會(huì)導(dǎo)致很多的中小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)處于懵懂的時(shí)期，這對(duì)于校園足球今后的開展以及我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著一定的消極影響。

二、中小學(xué)校園足球開展中存在的問題

（一）足球教學(xué)方法單一

從我國中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀來講情況不容樂觀，主要的表現(xiàn)有中小學(xué)在進(jìn)行足球校園課程的過程中，有很多的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中基本上無書本可循，大多還是依靠自身的經(jīng)驗(yàn)以及陳舊的訓(xùn)練方法進(jìn)行，并且在進(jìn)行足球基本技術(shù)的教學(xué)中其方式以及內(nèi)容比重很難拿捏，缺少較為專業(yè)性的指導(dǎo)用書。并且在教學(xué)過程中主要的流程還是依靠教師示范以及競賽方式進(jìn)行，大多數(shù)的教師都會(huì)對(duì)基礎(chǔ)足球技能進(jìn)行示范講解然后組織學(xué)生進(jìn)行競賽，這些訓(xùn)練方法中過于單調(diào)沒有創(chuàng)新，沒有以學(xué)生為主體地位，所以使得很多的學(xué)生在此過程中出現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài)，最終將失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）足球教學(xué)太過于整體化，忽略因材施教

從目前的中小學(xué)校園足球的教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)很多的教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中太過于重視整體化原則。所以無論是班級(jí)中的學(xué)生自身什么樣的身體素質(zhì)、對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及學(xué)生的多少都處于無視的狀態(tài)，僅僅依靠一刀切的方式進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)以及訓(xùn)練。

（三）缺乏統(tǒng)一科學(xué)的規(guī)劃足球教材

很多的中小學(xué)校園足球開展的過程中由于太過于重視實(shí)踐過程，所以很少會(huì)用到足球教材。所以足球教材也是目前中小學(xué)足球課程中的短板，還是有很多的學(xué)校中使用的是傳統(tǒng)的體育教材，有些少數(shù)的學(xué)校中自身也開發(fā)了一些簡易的校本足球教材，僅僅只有極少數(shù)的學(xué)校選擇使用統(tǒng)編的足球教材。所以在進(jìn)行校園足球的內(nèi)容以及目標(biāo)的設(shè)置時(shí)會(huì)受到很大的影響，也難以保證最終的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。

（四）校園場地設(shè)施情況不均衡

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來講，自身雖然沒有較強(qiáng)的場地設(shè)施的固定要求，但是想要更好的發(fā)展校園足球，并培養(yǎng)中小學(xué)生成為我國足球今后發(fā)展的重要后備人才，就需要在場地設(shè)施方面更加重視。

（五）學(xué)校內(nèi)的師資不達(dá)標(biāo)

足球運(yùn)動(dòng)開展的程度和學(xué)校中的師資力量有著密不可分的聯(lián)系，足球運(yùn)動(dòng)的開展需要學(xué)校中有較大的經(jīng)濟(jì)投入，但是由于目前國家對(duì)于校園足球資金政策方面還不夠健全導(dǎo)致很多中小學(xué)校園中因資金投入的差距造成校園足球運(yùn)動(dòng)開展不均衡的現(xiàn)象。

三、促進(jìn)中小學(xué)校園足球的發(fā)展對(duì)策

（一）根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校條件制定校園足球發(fā)展計(jì)劃

校園足球的有效開展需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r制定出具體的發(fā)展計(jì)劃，目前各個(gè)中小學(xué)校園中足球的開展需要正視學(xué)校現(xiàn)階段中足球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中所存在的一些差異。并且學(xué)校要認(rèn)識(shí)到該學(xué)校以及其他學(xué)校之間的差異之處，才能夠因勢(shì)利導(dǎo)制定出符合學(xué)校校情發(fā)展的計(jì)劃。

（二）進(jìn)一步的提升中小學(xué)足球師資投入

不同的地區(qū)之間有著較為明顯性的差異，所以需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r結(jié)合當(dāng)?shù)刎?cái)政以及教會(huì)進(jìn)行合理配置，對(duì)于各省級(jí)、市以及縣等之間的教學(xué)資源進(jìn)行平衡分配，對(duì)于一些資金較為缺乏的校園需要加大資金的投入，對(duì)于不同學(xué)校中的足球教師要進(jìn)行名額上的有效分配，最終才能夠有秩序的開展校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

（三）從學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣著手

想要更好且長久的發(fā)展校園足球教學(xué)活動(dòng)，首先要考慮到學(xué)生自身的情況，也就是學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及興趣情況，只有學(xué)生真正的對(duì)足球感興趣，并將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做自身的愛好才能夠更有效的將足球課程教學(xué)的內(nèi)容逐漸的轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生就可以主動(dòng)性的通過課余的時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)，自身積極性也得到了一定的提升。

3.4提升價(jià)值：從“足球精神”走向“學(xué)校精神”

只有在文化的層面上真正的了解到足球教育的意義，才能夠有助于促進(jìn)中小學(xué)校園足球的更好開展，才能夠抓住最根本、提升價(jià)值。足球遇到弄是世界著名的三大球之一，足球課程自然也應(yīng)該是體育課程中的重中之重，所以應(yīng)該在學(xué)校中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大力推廣以及普及，讓學(xué)生隨處可見足球運(yùn)動(dòng)精神，充分的利用不同的資源來豐富校園中的足球文化精神，使得中小學(xué)學(xué)生能夠真正的感受到足球精神遍布校園內(nèi)，使得學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)競爭機(jī)制，為競技能力較強(qiáng)的學(xué)生提供深造的機(jī)會(huì)

為了能夠進(jìn)一步的促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出競技能力更為初中的足球人才，所以在開展校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蚪虒W(xué)以及訓(xùn)練的競爭機(jī)制，將上課的學(xué)生分成不同組，并定期的讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗，在實(shí)戰(zhàn)的演練之中不停的進(jìn)行訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)，具有更為積極的效果。

四、總結(jié)

校園足球運(yùn)動(dòng)作為我國當(dāng)前體育發(fā)展中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略內(nèi)容，同時(shí)也是關(guān)系到我國未來長遠(yuǎn)發(fā)展的國家戰(zhàn)略，無論是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，還是對(duì)于我國足球競技體育發(fā)展等方面都具有積極的意義。但是從目前我國的校園足球開展的情況上來看基礎(chǔ)較為薄弱，且不能夠滿足于足球基礎(chǔ)人才的需要，其中所面臨的問題以及不足也較多，包含有：足球教學(xué)無本可循、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)陳舊、教學(xué)方法較為單一、師資力量太過于薄弱以及場地設(shè)施較為缺乏等方面。

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作者簡介：

馬海波，回族，單位：天津體育學(xué)院，學(xué)歷：本科。