劉思影

摘 要：五四精神主要指的是“愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”精神，這一精神對(duì)于我國(guó)歷史發(fā)展造成的影響十分顯著，有效推動(dòng)了社會(huì)變革與發(fā)展，至今為止也有著良好的導(dǎo)向作用。為了對(duì)其進(jìn)行有效繼承與發(fā)揚(yáng)，本文則對(duì)高中學(xué)生如何做好這一項(xiàng)工作進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中生;繼承;發(fā)揚(yáng);五四精神

引言：五四精神核心就是“愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”，這一精神在時(shí)代不斷推進(jìn)中反而熠熠生輝，激勵(lì)了一代又一代的青年，對(duì)于實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立以及國(guó)家富強(qiáng)有著十分顯著的價(jià)值。在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，我們也步入了一個(gè)全新的歷史時(shí)期，而五四精神作為我國(guó)發(fā)展與進(jìn)步重要精神，自然也應(yīng)該要傳遞到高中生學(xué)習(xí)之中。高中生作為青年代表，也是國(guó)家今后發(fā)展的重要組成，所以自然也需要承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)五四精神的責(zé)任，正值五四運(yùn)動(dòng)一百周年之際，為了落實(shí)這一項(xiàng)工作，筆者則對(duì)其進(jìn)行了如下研究：

1.五四精神相關(guān)概述

五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開始，也是反對(duì)帝國(guó)主義以及封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，而這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)施的最終目的就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！皭蹏?guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”為五四精神核心內(nèi)容，概括性來分析的話，就是要徹底且不妥協(xié)的反對(duì)封建以及帝國(guó)主義的愛國(guó)精神，為了民族解放以及獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)以及繁榮發(fā)展而奮斗。高中生本就是國(guó)家發(fā)展的希望，只有其形成了正確的思想認(rèn)識(shí)，國(guó)家今后才能得到良好的發(fā)展，所以高中生進(jìn)行五四精神學(xué)習(xí)，才能真正有效繼承發(fā)揚(yáng)這一精神，同時(shí)幫助高中生樹立起正確的世界觀和人生觀。

2.高中學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)五四精神的措施

2.1樹立起為人民做學(xué)問的學(xué)習(xí)理想

五四精神核心構(gòu)成就是愛國(guó)，在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的工作就是和平時(shí)代愛國(guó)精神的表現(xiàn)。對(duì)于高中生而言，其在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該要樹立起為人民做學(xué)問的學(xué)習(xí)理想，這是現(xiàn)如今國(guó)家以及群眾對(duì)于高中生所提出的要求之一。在時(shí)代不斷發(fā)展過程中，可供研究的問題也在不斷涌現(xiàn)，高中生作為青少年，其對(duì)于新鮮事物以及新鮮問題接受能力較快，這也是其優(yōu)勢(shì)，若學(xué)生能夠形成正確的立場(chǎng)就能有效實(shí)現(xiàn)五四精神的有效繼承與發(fā)揚(yáng)。為此，高中生在學(xué)習(xí)過程中不僅要刻苦學(xué)習(xí)，還需要在繼承光榮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，積極回應(yīng)振興中華的歷史使命，承擔(dān)起全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)代責(zé)任，同時(shí)提高服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，從容的應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)路上的挫折與困難，最終報(bào)效祖國(guó)?？傊胗行Ю^承發(fā)揚(yáng)五四精神，就自然需要像習(xí)近平總書記指出的那樣，樹立起中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，高中生只有形成了一個(gè)合理的信念與追求，才能在不斷發(fā)展中實(shí)現(xiàn)這一理想。

2.2樹立起求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度

五四精神核心就是“愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”，這一運(yùn)動(dòng)在舉行過程中高舉民主、科學(xué)等旗幟，可以說是對(duì)真理的不懈探索以及追求的體現(xiàn)。為此，高中生要想有效繼承發(fā)揚(yáng)五四精神，還需要在學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)過程中樹立起求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，牢記習(xí)近平總書記所提出的“‘非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)’，為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒”。在學(xué)習(xí)過程中刻苦學(xué)習(xí)，掌握真才實(shí)學(xué)。高中生處在學(xué)習(xí)重要階段，在成長(zhǎng)過程中一定要珍惜這一段大好時(shí)光，克服好高騖遠(yuǎn)、急功近利的浮躁心態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中刻苦學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)，不斷拓展自身知識(shí)領(lǐng)域，這樣才能以優(yōu)秀的文明成果充實(shí)自己，同時(shí)有效掌握社會(huì)發(fā)展需求的本領(lǐng)與技能?？傊咧猩胗行Ю^承發(fā)揚(yáng)五四精神，一定要在發(fā)展過程中按照習(xí)近平總書記所叮囑的內(nèi)容進(jìn)行合理分析與研究，樹立起求真務(wù)實(shí)的研究與學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷充實(shí)自己的過程中發(fā)揚(yáng)五四精神。

2.3立足現(xiàn)實(shí)勇于實(shí)踐

五四運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)爆發(fā)還是因?yàn)榍嗄耆藢?duì)于我國(guó)命運(yùn)十分的關(guān)注，是民族危亡緊急關(guān)頭青年人所發(fā)出的吶喊，也體現(xiàn)出了青年學(xué)子對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)懷之情。這也是高中生在繼承發(fā)揚(yáng)五四精神時(shí)必須要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的品質(zhì)。在歷經(jīng)四十年改革開放之后，我國(guó)也步入了全面深化改革與發(fā)展的重要階段，處在全新的時(shí)代背景之下，自然也存在著全新的發(fā)展問題，各種新鮮事物以及新現(xiàn)象的出現(xiàn)也抑制了時(shí)代發(fā)展。在這種環(huán)境下，高中生一定要立足于現(xiàn)實(shí)，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐過程中提高自身能力與素質(zhì)。實(shí)踐作為高中生了解國(guó)情、砥礪品格的重要手段，高中生一定要主動(dòng)積極的參與到社會(huì)實(shí)踐之中，這樣能夠有效提高高中生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，從而真正有效實(shí)現(xiàn)高中生自我價(jià)值。

2.4樹立起創(chuàng)新研究精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家得以興旺發(fā)展的源動(dòng)力，在五四精神之中就提到思想解放以及勇于創(chuàng)新這一精神內(nèi)涵，所以高中生要想有效繼承五四精神，在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中一定要勇于探索、敢于創(chuàng)新，在不斷實(shí)踐中形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。習(xí)近平總書記有提到，要想真正有效突破自我發(fā)展瓶頸、解決更深層次的問題與矛盾，其關(guān)鍵還是在于創(chuàng)新，高中生作為最具創(chuàng)造力以及最富有活力的群體，自然也應(yīng)該要走在創(chuàng)新創(chuàng)造前端，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中不被傳統(tǒng)思維所束縛，在實(shí)施科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，繼承前人優(yōu)秀成果，同時(shí)不斷提高自身學(xué)習(xí)以及競(jìng)爭(zhēng)能力，形成良好的創(chuàng)新精神，以此來為創(chuàng)新型國(guó)家以及人力資源強(qiáng)國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)與準(zhǔn)備。

3.結(jié)語

綜上所述，在全新的歷史階段，高中生繼承發(fā)揚(yáng)“愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”五四精神屬于較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，做好這一項(xiàng)工作對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都有著良好的促進(jìn)作用，也是高中生必須要承擔(dān)的歷史使命。

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