隗彥巍

摘 要：在新課標(biāo)的背景下，高中地理教學(xué)的理念和教學(xué)方式都發(fā)生了很大的變化，目前體驗(yàn)探究式這種教學(xué)法已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在了高中的地理教學(xué)中，并且取得了非常好的教學(xué)效果，教師在具體的教學(xué)過程中要切實(shí)加強(qiáng)并科學(xué)合理的運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效的提升地理課堂的教學(xué)效果。本文主要是對(duì)如何在高中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法;高中地理;教學(xué)

當(dāng)前，在素質(zhì)教育深入實(shí)施的背景下，高中地理教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，更要切實(shí)提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文能力，這就要求教師不斷的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新多種教學(xué)方式，積極運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，從而不斷地提升地理教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1、探究式教學(xué)法的概念分析

探究式教學(xué)法究竟是一種什么教學(xué)法，從其字面的意思來理解分析，主要就是指運(yùn)用探究的方法開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力和分析解決實(shí)際問題能力的提高。具體地來講是指教師在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就具體的問題或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，尊重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)對(duì)問題作出分析，從而取得良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)法的前提就是教師要結(jié)合書本上的知識(shí)提出有價(jià)值有意義的問題，讓學(xué)生通過小組合作或者獨(dú)立的方式解決問題，教師再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考探究能力，又提高了學(xué)生解決問題的水平。

2、體驗(yàn)探究式教學(xué)法的重要作用

在高中地理教學(xué)中，積極的運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生和課堂效果都有著積極的作用。一是有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在體驗(yàn)探究式教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性明顯增強(qiáng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的深層次的理解。學(xué)生通過開展自主性的探究，對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的表述和解釋，并大膽的走上講臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，開展預(yù)測(cè)和推論，對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋分析。從而很好的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到問題的實(shí)際解決中，有力的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解。二是有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。在高中地理教學(xué)中，教師通過運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法，可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和地理信息處理能力。教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)探究和發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，讓學(xué)生由發(fā)散思維向集中思維去轉(zhuǎn)變過渡，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問題方法的培養(yǎng)，使其逐漸形成探究地理科學(xué)本質(zhì)的精神品格，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。三是有助于增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和情感。在體驗(yàn)探究式教學(xué)中，地理課堂的學(xué)習(xí)氣氛和諧而民主，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考探究能力和解題策略、合作精神等方面進(jìn)行表揚(yáng)肯定，這就可以讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣意識(shí)，并從中獲得成功的興奮和喜悅，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問題的良好習(xí)慣。

3、在高中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法的策略分析

高中地理教師在教學(xué)的實(shí)踐中，要積極運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法，始終堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮探究式教學(xué)的作用優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力提高地理的教學(xué)效果。

（1）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在高中地理學(xué)習(xí)中，許多的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為地理的知識(shí)點(diǎn)太多，和實(shí)際生活關(guān)系不是很大，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)地理學(xué)生產(chǎn)生害怕心理，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。從教師方面來講，教師首先就要有一股熱情，能夠采取有效的教學(xué)措施，把高中地理的一些知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際進(jìn)行巧妙的聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)情境，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的地理知識(shí)理解，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在進(jìn)行“自然災(zāi)害給人類帶來的災(zāi)害”這個(gè)地理知識(shí)講解時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問題對(duì)探究式教學(xué)的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)構(gòu)建，如唐山大地震、青海玉樹地震等自然災(zāi)害給人們帶來了重大災(zāi)難，影響了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。教師可以向?qū)W生展示影像視頻或者圖片等資料，強(qiáng)化學(xué)生印象，還可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集有關(guān)的時(shí)事材料，使同學(xué)們開展相互討論，提出創(chuàng)造性的問題，促使學(xué)生展開思維和積極思考。教師在地理課堂教學(xué)中，還要積極創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的課堂感受。比如，教師在講解“地形”知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用地球變遷情境，選擇某地由于地殼變化帶來環(huán)境變化的視頻，結(jié)合具體內(nèi)容開展探究，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究心理，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。體驗(yàn)探究式教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是注重問題意識(shí)的培養(yǎng)。教師在運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置引入問題，讓地理課程變得更加有針對(duì)性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，讓學(xué)生對(duì)問題開展自主探究，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的能力。比如，教師在講解“地理位置和商業(yè)發(fā)展”這個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生提前開展相應(yīng)的調(diào)研，利用課余時(shí)間研究分析地理位置和商業(yè)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從人文地理角度對(duì)整體問題開展分析，全面認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)實(shí)環(huán)境，不斷地提高其自主探究解決問題的能力和水平，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐性能力。

（3）強(qiáng)化多媒體技術(shù)運(yùn)用，提高課堂學(xué)習(xí)效果。面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為輔助教學(xué)工作的重要手段和工具，它有著把聲音、圖片和視頻等融為一體的功效作用，被廣泛地應(yīng)用在教育教學(xué)中，且取得了很好的效果。在高中地理教學(xué)中，教師要強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用其生動(dòng)形象的特點(diǎn)，把地理知識(shí)和信息直觀的展示出來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。比如，在講解“地球的公轉(zhuǎn)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不管是掛圖還是分析插圖，都缺乏一種立體的感覺，很難使學(xué)生空間想象力激發(fā)出來。通過利用地理素材制作Flash課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，就可以把黃赤交角、晝夜長短變化等現(xiàn)象直觀形象的展示出來，再指導(dǎo)學(xué)生觀察思考太陽直射點(diǎn)的規(guī)律，反復(fù)演示幾次，就可以使學(xué)生逐漸的形成空間概念，構(gòu)建起關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的三維立體圖，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

（4）開展小組合作學(xué)習(xí)，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高。教師在日常的地理教學(xué)實(shí)踐中，要努力營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，加強(qiáng)師生間的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生間開展互助合作，并適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，有力推動(dòng)體驗(yàn)探究式教學(xué)取得扎實(shí)成效。教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論，每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師最后要對(duì)各個(gè)小組的問題答案作出分析點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行升華和總結(jié)提高。這樣不僅有助于學(xué)生解決問題能力的提高，而且還有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。比如，在探究“地球在宇宙中扮演什么角色”這個(gè)問題的時(shí)候，經(jīng)過小組討論，教師要讓每個(gè)小組的代表對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，之后再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題，肯定學(xué)生的成績和創(chuàng)新，尤其是對(duì)于思路清晰觀點(diǎn)鮮明的要給予表揚(yáng)。最后，教師結(jié)合大家的發(fā)言，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行科學(xué)客觀的總結(jié)，使學(xué)生學(xué)到更多的地理知識(shí)，以及分析問題和解決問題的思維方式。

總之，體驗(yàn)探究式教學(xué)法作為一種非常重要的教學(xué)方式，對(duì)于提高高中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵而巨大的作用。地理教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要高度重視，合理運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)法，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和地理核心素養(yǎng)，推動(dòng)高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

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