本文系部編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第9課的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生知道保證自身安全的重要性和必要性，在面對(duì)陌生人時(shí)有一定的警惕性，初步形成防騙、防拐、防性侵的意識(shí)。

2.讓學(xué)生在熱愛生活的前提下，有警惕意識(shí)地和陌生人交往，遇到誘惑或騙局時(shí)有一定的識(shí)別能力，能夠分辨生活中的是非善惡。

3.讓學(xué)生知道被陌生人拐騙或被害時(shí)一些基本的自護(hù)自救方法。

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、紅綠牌等。

【教學(xué)過程】

一、看一看、聽一聽，樹立安全意識(shí)

師：同學(xué)們，前幾天，老師的朋友圈被一個(gè)叫梅姨的人刷屏了。

（課件出示朋友圈截屏的圖片。）

我看到好多同學(xué)的爸爸媽媽也都在轉(zhuǎn)發(fā)。你們有沒有聽說過這個(gè)叫梅姨的人呢？

生：我記得在網(wǎng)上看到過一個(gè)叫梅姨的人把小孩帶到山里，不給他喝水、吃飯，等爸爸媽媽找到他的時(shí)候，他已經(jīng)死了。

生：我在網(wǎng)上看到一個(gè)新聞，上面寫著有個(gè)叫梅姨的人把小孩拐賣了。

師：那么這個(gè)梅姨到底是做什么的呢？為什么大家都在找她？我們一起來看一個(gè)視頻。

（播放關(guān)于梅姨的新聞視頻。）

原來，梅姨是一個(gè)人販子，專門拐賣兒童。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這些被拐走的孩子，他們可能會(huì)面臨什么樣的結(jié)果呢？

生：他們可能會(huì)挨餓。

生：他們可能會(huì)被賣給其他沒有孩子的家庭。

生：他們的生命可能會(huì)有危險(xiǎn)。

（課件出示圖片。）

師：就像大家說的，這些被拐賣的孩子，有的可能會(huì)被賣給其他沒有孩子的家庭;有的可能會(huì)被逼迫上街乞討、賣藝;還有的可能會(huì)落入壞人手里，被壞人利用去做壞事。不管是哪種情況，他們還能像我們這樣坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)嗎？

生：不能。

師：他們還能見到自己的爸爸媽媽嗎？

生：不能。

師：是啊，這些對(duì)于我們來說平平常常、普普通通的生活，對(duì)于他們來說可能成了一種奢望。他們?cè)僖蚕硎懿坏礁职謰寢屧谝黄饡r(shí)的幸福和快樂。大家有沒有想過，他們的爸爸媽媽又會(huì)是怎樣的心情呢？

生：著急。

生：難過。

生：傷心。

（課件出示圖片。）

師：是啊，他們的心情是無比難過的，因?yàn)樗麄儊G失了自己最親愛的孩子;他們的心情是萬分焦急的，因?yàn)樗麄儾恢雷约旱暮⒆拥降自谀睦?，是不是還活著。

二、演一演、辨一辨，提高辨別能力

師：現(xiàn)實(shí)可能比我們想象的還要?dú)埧帷娜丝偸窍氡M各種招數(shù)來誘騙我們上當(dāng)，我們需要擦亮雙眼，提高警惕性和辨別力。當(dāng)陌生人來到我衍身邊，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好自己呢？下面有四個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們來演一演、辨一辨。

（小組拿出提前下發(fā)的資料包，包括共學(xué)單和紅綠指示牌。）

同學(xué)們，圖片上的情境，如果換作是你們，會(huì)如何應(yīng)對(duì)？為什么？

（出示圖片，小組討論，分工合作，計(jì)時(shí)三分鐘。）

時(shí)間到。小組成員上來匯報(bào)吧。請(qǐng)同學(xué)上來演一演假如我是飲料公司的推銷員。

（課件展示情境1的圖片。）

生：小朋友，我是飲料公司的推銷員，嘗嘗我們的新品吧，免費(fèi)的。

生：不好意思，我不喝。

生：我們小組的做法是直接拒絕陌生人給的飲料。

師：下面的同學(xué)，請(qǐng)舉起你們手中的牌子。如果同意他們的做法，請(qǐng)舉綠色打√的一面;如果不同意，請(qǐng)舉紅色打X的一面。誰還有其他補(bǔ)充嗎？

生：我覺得不應(yīng)該直接拒絕，可以先拿著飲料，下車后再扔掉。

生：直接不理他。

師：這些同學(xué)的做法可以嗎？

生：可以。

師：如果是小區(qū)里剛剛搬來的鄰居王奶奶昵？她有好東西要送給你們，特別熱情，你們會(huì)怎么做呢？

生：我覺得應(yīng)該先說，謝謝王奶奶，我把飲料帶回家喝。然后把飲料帶回家給媽媽看看有沒有問題，如果有問題的話就扔到垃圾桶里。這樣也可以防止傷老奶奶的心。

師：你想得真周全。也就是說，不管是推銷員，還是新搬來的鄰居王奶奶，不管給我們什么，不管我們喜不喜歡，我們都不能吃。也就是說，陌生食，絕不吃。

（貼黑板：陌生食，絕不吃。）

接下來請(qǐng)下一個(gè)小組來演一演。

（課件展示情境2的圖片。）

生：你好，小妹妹，昨天和你一起玩兒，真開心。這個(gè)iPad借給你玩會(huì)兒吧。

生：不用了姐姐，媽媽叫我回家吃飯呢。

生：我們組的做法是拒絕，因?yàn)樽蛱旄阃娴男〗憬阋灿锌赡軐?duì)你有危險(xiǎn)。

師：其他同學(xué)還有沒有別的意見？

生：可以先把它放在一邊，到時(shí)間了再還給小姐姐。

生：那萬一說你把它弄壞了呢？

師：確實(shí)有可能。剛剛是一個(gè)小姐姐，如果是小區(qū)里的一個(gè)比你小的孩子呢？你拿不拿呢？

生：不拿。

師：為什么不拿呢？他比你小，應(yīng)該不會(huì)有危險(xiǎn)。

生：不行，萬一是他媽媽或爸爸派來的呢，正玩的時(shí)候，直接把我們抓走了怎么辦？

師：你們的警惕性都特別高。所以，陌生物，絕不接。

（貼黑板：陌生物，絕不接。）

下一個(gè)場(chǎng)景，這位叔叔要去回龍觀二小，誰來給他帶帶路。

（課件展示情境3的圖片。）

生：小朋友，回龍觀二小怎么走呀？能帶我去嗎？

生：我不知道回龍觀二小在哪里。

生：我們組的做法是絕不給陌生人帶路。

（其他同李也都舉起了贊同的牌子。）

師：你們組表達(dá)得很清楚。那為什么不給他帶路呢？

生：你要是在前面走的話，他有可能在后面就把你抓上車了。

師：如果是開著車的向你問路，說順便帶你一程回學(xué)校呢？

生：不行。萬一上車了，車直接開到別處，怎么辦呢？ 師：看來你們的警惕性都很高。所以，我們一定要做到不上車，不帶路。

（貼黑祖：不上車，不帶路。）

下面我們請(qǐng)下一組同學(xué)來演一演。

（課件展示情境4的圖片。）

生：小姑娘，你長得真漂亮，讓我親一親吧。

生：不行，萬一你有傳染病呢？

生：我沒有傳染病。

生：那也不行。

生：我們小組的做法是拒絕陌生人親親。

師：其他同學(xué)呢？

生：我的做法是不理他，直接跑。

生：如果是在學(xué)校門口的話，可以先回學(xué)校，告訴老師。

師：同學(xué)們，我們?cè)诟吧私涣鞯臅r(shí)候，還應(yīng)該注意什么呢？

生：距離。

師：那我們跟陌生人應(yīng)該保持一個(gè)怎樣的距離呢？誰來給我們展示一下？

（師生展示安全距離。）

所以，我們要跟陌生人保持一個(gè)安全的距離。同學(xué)們，我們身體的一些部位，也一定不能讓別人碰。

（貼黑板：隱私處，不讓碰。）

同學(xué)們，剛剛這些場(chǎng)景只是壞人比較常用的手段，那你們還聽說過其他騙人的手段嗎？老師這里有一個(gè)視頻，我們一起來看一下。

（播放檢錢送棒棒糖的視頻。）

從這個(gè)視頻里你們學(xué)到了什么？你們以后再發(fā)現(xiàn)有人掉東西，會(huì)怎么做呢？

生：我會(huì)撿起來給他，然后直接走。

生：我覺得可以不管他掉的什么東西，直接從旁邊走過去。

師：這樣可以首先保證我們自己的安全。所以，同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)倏吹铰飞嫌腥藖G東西時(shí)，要擦亮眼睛，仔細(xì)觀察，提高警惕性，分辨一下有沒有可疑之處，不要立刻撿起來做好事。

三、想一想、學(xué)一學(xué)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救

師：壞人的招數(shù)防不勝防，難免會(huì)有一些小朋友上當(dāng)受騙。這不，一個(gè)叫吳華的小朋友，為了給陌生人指路，上了壞人的車，他應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)大家快幫他想一想。

（課件出示圖片，小組討論，同時(shí)匯報(bào)

至少一種求救或者逃生的方法。）

請(qǐng)同學(xué)們說一說你們的做法。

生：可以假裝說上廁所，趁他不注意的時(shí)候逃跑。

師：你的做法是想辦法逃跑。

生：通常汽車后備廂都可以打開，可以從那里逃出去。

生;可以把阿姨打暈，逃跑。

師：大家的方法是一致的，都是想辦法逃走。老師覺得你們想辦法逃跑是正確的，但是前提是什么呢？

生：前提是安全，萬一把阿姨打暈，車就會(huì)亂跑，萬一遇到障礙物，阿姨會(huì)有生命危險(xiǎn)，自己也同樣面臨危險(xiǎn)。我覺得可以趁阿姨不注意時(shí)，打110報(bào)警。

師：也就是說，我們?cè)诹λ芗暗臅r(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

生：想辦法逃脫。

（貼黑板：力能及，速擺脫。）

師：我剛剛聽到有同學(xué)說，直接去踩剎車，可行嗎？

生：不可行。這樣很危險(xiǎn)的。

師：也就是說，我們?cè)谙朕k法逃跑的時(shí)候得分情況，力所能及的時(shí)候，我們可以打電話，可以假裝上廁所，還有別的方法嗎？

生：如果是開車的話，車肯定是要有油的，如果油箱沒油了，她肯定要去加油。你可以趁阿姨加油的時(shí)候，開車門逃跑。

師：趁加油的時(shí)候逃跑，很好。那老師有，個(gè)問題，你跑的時(shí)候往哪里跑呢？

生：往街道或加油站的便利店里跑。

師：這些地方有什么特點(diǎn)？

生：人多。

師：對(duì)，我們要往人多的地方.跑。跑的時(shí)候我們還可以做什么呢？

生：喊救命。

（貼黑板：大聲呼，好人多。） 師：接下來我們說第二種情況，力所不能及的情況下，應(yīng)該先做什么呢？

生：保持鎮(zhèn)定。

生：如果加油的地方還有其他人，他們開車門的時(shí)候，就可以假裝說，爸爸媽媽你們?cè)趺船F(xiàn)在才來接我呢？

師：可以假裝有認(rèn)識(shí)的人。也就是說在力所不能及的時(shí)候，我們要先確保自已的什么呢？

生：生命安全。

（貼黑板：力不及，先保命。）

師：你在車上，怎么讓別人來救你呢？

生：因?yàn)閯偡艑W(xué)，所以可以拿筆寫紙條，寫SOS，然后往車外搖。

師：往車外搖有可能被阿姨發(fā)現(xiàn)。還有什么方法，能讓大家找到你呢？

生：跟阿姨說我悶得慌，然后讓她把窗戶打開，趁阿姨不注意的時(shí)候，扔窗戶外面一些自己被抓的線索。

生：可以揮舞衣服讓別人看到。

生：那阿姨看到了怎么辦？

師：對(duì)，所以我們做這些事情的時(shí)候要悄悄地進(jìn)行，確保不被發(fā)現(xiàn)。我們除了給別人留線索外，還要知道自己在哪里，萬一有人來救你了，好告訴他自已在哪里。那我們應(yīng)該怎樣做呢？

生：看看周圍有什么建筑。

師：對(duì)。所以，一方面我們要自己多看，記建筑，知道自己在哪里;另一方面，要學(xué)會(huì)給別人留線索，讓別人發(fā)現(xiàn)異常、發(fā)現(xiàn)線索來解救自己。

（貼黑板：記建筑，留線索。）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，以后在與陌生人相處的過程中，要怎么做呢？

（生齊讀黑板上的三字口訣：陌生食，

絕不吃。陌生物，絕不接。不上車，不帶路。隱私部，不讓碰。力能及，速擺脫。大聲呼，好人多。力不及，先保命。記建筑，留線索。）

小口訣記住了。說起來容易，做起來難。壞人就像電視里的灰太狼一樣總是喬裝打扮，想方設(shè)法，有時(shí)甚至?xí)陨屏济篮玫男蜗髞眚_取我們的信任p希望同學(xué)們不僅要牢荊己住這些安全兒歌，更要做到，不要上當(dāng)受騙。

（貼黑板：不要上當(dāng)受騙。）

老師還有一個(gè)問題，今天我們強(qiáng)調(diào)了在與陌生人交往過程中要提高警惕性、不要輕信陌生人。那是不是所有陌生人都是壞人？都不理了嗎？

生：不是。

師：陌生人中也有好人，他們也會(huì)幫助我們。所以我們?cè)谔岣呔栊?、保證自身安全的前提下，要提高辨別力，并不是所有的陌生人都是壞人，但是提高警惕性，總是沒有錯(cuò)。警察叔叔專門為大家編了一首《防拐兒歌》，希望大家在保護(hù)好自己的同時(shí)，也能將你們知道的這些知識(shí)傳遞給身邊的其他小朋友。

（播放《防拐兒歌》的視預(yù)。生跟著齊唱。）

【教學(xué)反愚】

本課設(shè)計(jì)的首要前提是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生體驗(yàn)為首要選擇，不能直接體驗(yàn)的，采取模擬情境“演一演”的形式進(jìn)行。然后在結(jié)合學(xué)情、相互討論、集思廣益的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)生真正意義上的學(xué)習(xí)，教會(huì)他們貼合真實(shí)情境的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)，給予具有現(xiàn)實(shí)意義的方法指導(dǎo)。最后形成小兒歌，朗朗上口，便于學(xué)生牢記于心，落實(shí)于行動(dòng)。具體來說，上述思路主要體現(xiàn)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中。

首先，“樹立安全意識(shí)”環(huán)節(jié)，結(jié)合真實(shí)的新聞案例導(dǎo)入，讓學(xué)生從兩個(gè)方面思考交流：一是被拐兒童自身可能面臨的生命危險(xiǎn)，以及失去的幸福美好生活;二是被拐兒童家庭的破裂，以及爸爸媽媽的痛苦。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的可貴，意識(shí)到保證自身安全的重要性，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

真次，“提高辨別能力”環(huán)節(jié)，通過模擬創(chuàng)設(shè)常見的拐騙情境，讓學(xué)生在“演一演”中切身體驗(yàn)，提高與陌生人交往的警惕性;通過“辨一辨”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、辨別壞人的常見手段，進(jìn)一步明確安全是與陌生人交往的首要前提，學(xué)會(huì)不輕信陌生人，并知道該如何在保證安全的前提下與陌生人交往。

最后，“學(xué)會(huì)有護(hù)自救”環(huán)節(jié)則希望通過小紐討論、集4廣益的方式，讓學(xué)生思考、探究，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法，并進(jìn)一步補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)自救要在“優(yōu)先保證生命安全”這一前提下進(jìn)行。

【翟慎娟，北京市昌平區(qū)清華大學(xué)附屬小學(xué)昌平學(xué)校】

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