沈麗佳

摘要：綜合實踐課程中培養(yǎng)學生的各種綜合能力，是伴隨他們一生的，是一種自主的學習能力，其對學生的發(fā)展有著重要的影響：一、培養(yǎng)學生豐富的勞動生活技能;二、讓德育教育通過實踐活動落到實處;三.培養(yǎng)學生形成”樂于探究，努力求知”的良好品質(zhì);四、培養(yǎng)學生具備“自信、抗挫”的品質(zhì)。

關鍵詞：綜合實踐活動課程;學生發(fā)展;影響

綜合實踐課程不但給學生傳遞的是知識，更重要的是提高學生的各種能力。該課程教學中注重培養(yǎng)學生真實的感受與體驗，讓學生形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神，提升學生“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決現(xiàn)實問題”的能力，同時強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)。本人認為，綜合實踐課程中培養(yǎng)了他們的這種綜合能力，是伴隨他們一生的，是一種自主的學習能力，其對學生的發(fā)展有著重要的影響。

一、培養(yǎng)學生豐富的勞動生活技能

2019年5月印發(fā)的《廣州市中小學勞動教育指導綱要》中指出：綜合實踐活動課程是學校實施勞動教育的基本途徑和主陣地。勞動教育要求學生采取以實踐為主導的學習方式，以學生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征，在勞動實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)一種現(xiàn)代“新生活”方式，讓學生擁有幸福的能力。勞動教育是為了讓學生獲得正確的勞動觀念、勞動習慣、勞動感情，提升勞動素養(yǎng)。本學期，帶領學生開展一系列的家務勞動，由于疫情的關系，學生在家可以自備制作做美食的工具，這反而為本次勞動課程提供了便利。在疫情期間，開展豐富有趣的家務勞動線上課，如制作紅糖包、制作蛋糕、制作雞蛋餅、整理房間、制作千層蔥花餅等生活技能，讓學生成為真正有“生活本領”的人，實現(xiàn)自我服務與他人服務的本領。本勞動課程經(jīng)歷了：確定勞動項目-實際嘗試操作-教師講解點拔-再操作改進-交流總結-概括提煉經(jīng)驗-應用現(xiàn)實生活這幾個環(huán)節(jié)，學生獲得了豐富的體驗，掌握了勞動技能，愛上勞動，也使家人和自己能夠享受學生勞動帶來的成果。這段綜合實踐課線上教學的經(jīng)驗，也可以拓展成為線上線下相結合的家務勞動課，通過釘釘?shù)裙ぞ咦寣W生的課后綜合實踐活動有反饋，通過線下的方法指導與線上的任務打卡，學生能夠熱愛勞動并成為一種生活習慣，綜合實踐課。

二、讓德育教育通過實踐活動落到實處

在綜合實踐課程教學上，我十分注重學生的思想教育，這學期，課間無意間聽到有學生竟然說：“感受不到爸爸媽媽愛自己?！边@句話對我震動很大，天底下那有不愛孩子的父親？現(xiàn)在都是獨身子女，都在溫室里長大，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境使他們沒有感受愛，不會感恩。趁著這個月“父親節(jié)”，我決定在綜合實踐課上開展了“父親節(jié)感恩大行動”的綜合實踐主題課，課上我播放了父親感人的自語錄，歷史上感人的父子事件，有的學生甚至現(xiàn)場就落淚，我讓學生分享與父親最感動的情節(jié)，讓每一位學生都陷入了思考，我能為爸爸做點什么呢？我讓學生通過一周的綜合實踐打卡（做“超人爸爸調(diào)查表和愛心任務卡”），去了解自己的父親，用行動來感恩自己的父親，讓學生體會到愛父親是“學會做人”不可缺少的一環(huán)，讓學生比過去更尊敬父母，更多與父親溝通，引導學生學會感恩，關注親情，加強社會責任感。

本次綜合實踐活動的目的在于引導學生獲得直接經(jīng)驗，而后升華主題，體驗孝敬長輩的意義，同時，引導學生進行探索、發(fā)現(xiàn)，將所學的知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。學生通過學生只有從行動上去實踐了，我們的教育才是真正有效果的。而學生的學習活動與其現(xiàn)實的生活世界是一個不可分割的整體，學生通過“超人爸爸調(diào)查表”這個調(diào)查任務，有意識在生活中去觀察、了解與關心自己的爸爸，也鍛煉了學生的觀察記錄能力。

三.培養(yǎng)學生形成”樂于探究，努力求知”的良好品質(zhì)

綜合實踐使學生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，使學生具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的科學觀和良好意志品質(zhì)，同時還能激發(fā)學生關心社會生活的興趣，關心人類的生存與發(fā)展，形成健康進取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責任感。

課內(nèi)的綜合實踐課，總能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，并且拓展到課外，上課時我講了一種植物的相關知識，學生總能在下課與我討論出相關的更多的知識，他們還自由組團隊，主動的要求課外時間來調(diào)查資料，自己定綜合實踐主題。他們自己想的主題，各種各樣：制作超級良感口罩，制作驅(qū)蚊水，制作免洗型清潔劑等，課間時間還帶制作原材料過來，老師想不到的，他們卻能想到，并且動手試做，學生的想法是很大膽的，他們每時每刻有可能成為小科學家。正是這種創(chuàng)造激情，本學期學生參加了2020年廣州市中小學防控疫情期間開展家務勞動成果作品南村鎮(zhèn)評選，在設計與制作項目中，兩個項目獲得一等獎，一個項目獲得三等獎，其中兩個項目代表南村鎮(zhèn)上送區(qū)比賽。這些都離不開學生的“樂于探究，努力求知”的良好品質(zhì)的形成。

四、培養(yǎng)學生具備“自信、抗挫”的品質(zhì)

綜合實踐課程中，本人喜歡給學生設計了一些拓展活動項目比賽：木橋梁結構設計，智能無人車搬運任務賽、攻壘賽，海島爭奪戰(zhàn)、建筑模型搭建等，課外拓展項目讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇去研究去探索，我發(fā)現(xiàn)，只要是學生自己報名，他們的探索熱情都超乎我的想象。本人組織學生班里比賽，綜合實踐項目的比賽，不但能鍛煉學生的思維創(chuàng)造力、動手能力，更能培養(yǎng)他們的抗挫能力，而且學生一個學科的進步，也能帶動其他學科的自信。例如：鄧博文同學，我剛接觸他的時候，他是一個很貪玩的孩子，語數(shù)英成績不理想。而我的課讓他來興趣了，他說他最喜歡上的是綜合實踐課，因為可以動手實操又可以學知識，我發(fā)現(xiàn)他的動手能力很強，于是，引導他參加綜合實踐項目參加比賽，他在實操過程中也有過遇到難的就想放棄不想做的時候，我積極鼓勵與引導他，讓他沉下心來思考解決方案，最后，作品很多方案是他自己想出來的，他獲得了很大的成就感。第一次參加番禺區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽得了二等獎，這給了他極大的信心。他媽媽非常感謝我，他說博文同學自己要選擇在科技綜合實踐這條路一直走下去，說我是他這條路的引路人。從那之后，博文在綜合實踐科目的上的信心也帶動語數(shù)英各科成績的進步，她媽媽還開心與我分享他的進步：獲得全國放膽作文比賽一等獎等，當然，博文繼續(xù)在綜合實踐項目參加其他比賽并獲得了越來越多的獎項，有市一等獎等。這些，可以說，綜合實踐課上培養(yǎng)了學生的學習興趣功不可沒，也有賴于學生形成的“自信、抗挫”的品質(zhì)。

綜合實踐課程的開展，給學生的發(fā)展帶來了諸多的好處，也讓我們看到課程的必要性與重要性，但是，在教學過程中依然遇到不少的難題筆者還要繼續(xù)努力研究解決，如學生的綜合實踐活動任務的作業(yè)評價問題：如何才能更公平全面客觀的評價呢，而且任務形式多樣化，像有學生自己組隊做綜合實踐項目研究，從上交的團體作品如何合理公平地評價到每個人呢？同時，學生的研究熱情不可阻擋，那一個老師課外如何有那么多時間來輔導如此多組學生的項目呢？有團隊學生上課也想研究，影響老師計劃的上課內(nèi)容，也影響到其他同學，如果讓這些學生自己到其他地方研究，又擔心老師監(jiān)管不到。那老師如何才能更好地兼顧這批有狂熱探究精神的學生，又能兼顧到其他學生的學習進度呢？

是的，實踐總是會遇到困難的，帶著這些問題，本人將繼續(xù)努力在教學實踐的道路上不斷地探索，相信定會找到解決問題的最佳方法的。

參考文獻：

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