黃家旺

摘要：在進(jìn)一步推進(jìn)初中英語課堂新課程教學(xué)改革實(shí)踐與素質(zhì)教育的過程中，許多學(xué)校對(duì)高效課堂的打造愈發(fā)受到重視，將多元化的教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中打造科學(xué)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性能夠充分滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，體現(xiàn)出初中階段性教育的最高價(jià)值。積極響應(yīng)新課程改革中“尊重學(xué)習(xí)主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的要求而激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)與學(xué)習(xí)熱情而打造科學(xué)高效的英語課堂已成為英語課堂教學(xué)水平提升的重點(diǎn)與關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性;策略

1.提高英語教學(xué)有效性的目的

初中英語教育在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中處于一個(gè)承上啟下的重要階段，不僅承接著初步理解學(xué)習(xí)英語的小學(xué)階段，更是為高中英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在初中階段的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣與英語學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都具有重要的奠基作用，提高初中英語教學(xué)有效性，保證英語教學(xué)的高效性開展以提升學(xué)生英語知識(shí)掌握能力，打造一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)也能起到事半功倍的作用。提高初中英語教學(xué)有效性不僅是出于對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn)的考慮，能是強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)英語課堂的機(jī)械性的教學(xué)模式而提升英語教學(xué)的先進(jìn)性，以多元化的教學(xué)方法取代單一知識(shí)灌輸式教育，以先進(jìn)的教學(xué)理念，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓英語課堂更精彩。

2.初中英語教學(xué)的開展現(xiàn)狀

英語作為一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言性知識(shí)性學(xué)科，由于英語的要求記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中占有高達(dá)60%～70%的份額，而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占30%～40%的份額。但是傳統(tǒng)的英語課堂忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的主體地位而以教師知識(shí)講授灌輸為教學(xué)主要方式，而部分教師對(duì)英語教學(xué)的理解也存在偏差而不利于高效英語課堂的打造。第一，教學(xué)中本末倒置，教師過度干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中過度強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的灌輸，在英語學(xué)習(xí)中往往過于強(qiáng)調(diào)教師講授英語知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)與釋放學(xué)生的主體地位，教學(xué)以教師講解為主而非以學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解為主，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮。第二，在傳統(tǒng)教學(xué)中單一機(jī)械的講解理論知識(shí)，在英語學(xué)習(xí)中重視英語語法，句型結(jié)構(gòu)，生詞知識(shí)等抽象概念理解，使英語學(xué)習(xí)晦澀乏味，忽視對(duì)課堂趣味性的引入使學(xué)生大腦長期處于緊張狀態(tài)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感而不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)英語學(xué)生甚至產(chǎn)生反感。第三，缺乏對(duì)英語教學(xué)方法的研究，在英語閱讀教學(xué)中固守傳統(tǒng)教學(xué)方式而對(duì)教材研究不足，對(duì)教學(xué)缺乏精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，根本沒有擁有一科學(xué)有效體現(xiàn)出新課標(biāo)要求的教學(xué)方式。

3.提高初中英語教學(xué)有效性的策略

3.1? 以學(xué)生為主，教師合理引導(dǎo)

在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中不能一昧以教師講解貫穿教學(xué)始終，這樣的教學(xué)容易使教師在授課中承擔(dān)過多壓力而在教學(xué)中容易適得其反而使教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜晦澀，不利高效英語課堂的打造，并且沒有給學(xué)生自主發(fā)揮的空間。在教師教學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持“以教材為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要善于作用小組合作競(jìng)爭(zhēng)制創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生自學(xué)成為主要內(nèi)容。例如，教師設(shè)置英語自學(xué)討論課引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力與合作能力，可以通過設(shè)置英語閱讀討論題，教師設(shè)置懸念，設(shè)置問題，在將學(xué)生分組以后給學(xué)生充分時(shí)間閱讀材料，讓學(xué)生思考設(shè)置的問題，為教師設(shè)置的懸念尋找答案，并且在閱讀后教師讓學(xué)生集中討論問題，讓學(xué)生自主解決疑惑，通過討論發(fā)現(xiàn)不同的理解，不同的答案，教師檢查學(xué)生討論結(jié)果并且給出自己的答案，在討論后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，語法點(diǎn)與句型讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解中存在的誤區(qū)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)二次閱讀，找到新的思路，同時(shí)提升對(duì)知識(shí)的掌握。

3.2? 創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)得到發(fā)展的過程中加大了對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，教學(xué)設(shè)備得到更新，新型教學(xué)設(shè)備得到普及。高效課堂的打造要充分利用新型教學(xué)設(shè)備，在傳統(tǒng)課堂的單一教師教授的機(jī)械化中要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過開展多媒體教學(xué)以提升英語教學(xué)趣味性與直觀性，以學(xué)生喜聞樂見的方式展開趣味教學(xué)打造趣味課堂。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在英語授課中可以尋找相關(guān)視頻，如七年級(jí)上冊(cè)中Unit1 對(duì)話My names Gina 可以尋找中英對(duì)話視頻，讓學(xué)生在閱讀后通過視頻深化讀音并且與中文視頻結(jié)合，讓學(xué)生在比較自己理解與中文解釋中存在的問題，并且尋找類似對(duì)話視頻，結(jié)合讀音等內(nèi)容的不同，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)不同，在通過觀看視頻中提升對(duì)讀音與句子的理解。并且也可以尋找同學(xué)感興趣的英語原文課后讀物，比如《灰姑娘》尋找適應(yīng)學(xué)生知識(shí)量與教學(xué)進(jìn)度的篇章，讓學(xué)生自主結(jié)合記憶進(jìn)行理解分析，并且放映相關(guān)電影視頻，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，閱讀英語故事，豐富知識(shí)量閱讀量。

3.3? 開辦英語閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在閱讀教學(xué)中不能局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新豐富教學(xué)形式，通過開辦英語活動(dòng)的方式創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。積極創(chuàng)辦英語活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的過程中讓學(xué)生領(lǐng)略到閱讀的快樂與英語的魅力，同時(shí)在豐富學(xué)生閱讀的體驗(yàn)中豐富了閱讀教學(xué)的組織形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，打造內(nèi)容豐富的趣味教學(xué)模式。比如，教師可以開設(shè)英語閱讀角，英語童話劇等活動(dòng)，在班級(jí)的一角設(shè)置一個(gè)閱讀書架，選擇學(xué)生喜愛的英語讀物與教師尋找的英語美文，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，提醒學(xué)生閱讀，并且在課上討論。設(shè)計(jì)英語閱讀角以提升學(xué)生閱讀量，并且豐富了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)新了教學(xué)形式，將趣味教學(xué)方法延伸至課后學(xué)習(xí)之中以提升課堂教學(xué)時(shí)效性，在課后強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。

4.結(jié)語

教師堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師合理引導(dǎo)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方式并且結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課后多開班英語閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境以延長教學(xué)時(shí)效性，提高教學(xué)的有效性，打造一個(gè)培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才的高效英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

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