文/ 程 莉

啟蒙來自琴行

Ducati的鋼琴啟蒙是在一家琴行里。之所以選擇在琴行學(xué)琴，是因?yàn)槲液痛蟛糠值那偻瘚寢屢粯?，在給琴童選擇一種樂器之前并沒有經(jīng)過太多的慎重考慮，也沒有對琴童未來的學(xué)琴生涯有過完整的規(guī)劃。最主要的是，我不認(rèn)識(shí)懂音樂的老師或朋友，也從來沒有想過要在音樂方面對兒子進(jìn)行系統(tǒng)的、長效的培養(yǎng)。因此，琴行在當(dāng)時(shí)是最便捷的選擇。

那時(shí)，我只是試探著問Ducati：“你想學(xué)鋼琴嗎？”Ducati說想。我說：“那我們就試試吧?！庇谑牵?guī)е鳧ucati到了離家最近的琴行。琴行的一樓出售樂器和樂譜，二樓是某個(gè)品牌鋼琴的銷售展廳，三樓是音樂學(xué)校，包括鋼琴教室、古箏教室、電子琴教室、小提琴教室，等等，各類常見樂器的教學(xué)都包含在內(nèi)。

在這家琴行開始Ducati的鋼琴啟蒙，也是無心之選，這和當(dāng)年給Ducati選擇幼兒園一樣，我的原則只有一個(gè)：離家近。

我不得不承認(rèn)那時(shí)自己是個(gè)“懶媽媽”，不愿意為了找一個(gè)好老師、找一個(gè)好學(xué)校，而拖著兒子四處奔波，因?yàn)槲抑饔^上認(rèn)為那樣會(huì)大大降低自己的幸福感。同時(shí)，我也不得不承認(rèn)自己是個(gè)溺愛兒子的媽媽，因?yàn)槲也履菢右矔?huì)大大降低兒子的幸福感。

我記得很清楚，在幼兒園中班結(jié)束后的那個(gè)暑假，7月1日，Ducati第一次摸到了鋼琴，正式開始了他漫長而愉快的琴童生涯。

之后那些溫馨的場景時(shí)?；噩F(xiàn)在我的腦海里。幼兒園大班的那一年，每個(gè)周日的上午，我牽著Ducati的小手，我們倆你一句我一句地聊著閑話就到了琴行。一般我們會(huì)提早一點(diǎn)兒到達(dá)琴行樓下，Ducati會(huì)在一樓大廳里隨意地看看那些樂器、翻翻那些樂譜。漸漸地，我和Ducati都知道了很多原本從未聽過的音樂家的名字：車爾尼、巴赫、拜厄……Ducati還摸到了很多我至今也叫不出名字的樂器。一樓的營業(yè)員對我們這對只閑逛不消費(fèi)的母子很和善，偶爾還會(huì)閑聊幾句，告訴我們一些樂器的名稱，并同意Ducati輕輕地摸一摸。有時(shí)Ducati無心把樂器撥出了聲音，臉上便會(huì)露出小小的欣喜之情。

當(dāng)然，每次上課前，Ducati最愛干的事情就是在一樓用來銷售的展示鋼琴上敲擊幾下。有時(shí)運(yùn)氣好，會(huì)有好幾架展示琴打開琴蓋，雖然沒有琴凳，Ducati依然會(huì)很開心地站在每架鋼琴前，用他那小小細(xì)細(xì)的手指輕輕地在每架鋼琴上都試彈幾個(gè)音，一副怡然自得的樣子。有時(shí)彈出的音很好聽，便會(huì)向我投來興奮的目光；有時(shí)彈出的音很奇怪，便會(huì)向我露出惡作劇般的微笑。我靜靜地陪伴左右，不多言語、沒有動(dòng)作，只是陪著Ducati享受著他自己那點(diǎn)兒小小的樂趣。那時(shí)的我一點(diǎn)兒也沒意識(shí)到，在不久的將來，鋼琴會(huì)成為兒子的最愛，一點(diǎn)兒也沒有預(yù)感到幸福的陪練生活即將開始。

在一樓徘徊了一圈，我們開始上樓。有時(shí)會(huì)在二樓專賣店的門口向里張望，里面一般沒有顧客，很是安靜，鋼琴大多也是合上的。于是Ducati很少進(jìn)去逗留，因?yàn)槿龢怯懈腥さ氖虑樵诘戎亍?/p>

在三樓等待上課的期間，Ducati會(huì)好奇地在各個(gè)教室門口徘徊，聽聽鋼琴、小提琴、吉他、架子鼓等教室里傳出的聲音。有時(shí)教室門半掩著，Ducati會(huì)偷偷從門縫向里張望，表情嚴(yán)肅而緊張；有時(shí)教室門關(guān)著，Ducati個(gè)子太矮，看不到教室里面，便會(huì)要求我抱著他從教室門上的玻璃窗戶向里張望。我想，除了琴行，還能有什么地方能讓一個(gè)琴童同時(shí)看到、摸到這么多樂器，聽到這么多各自演繹著的樂聲呢？

琴行里有很多學(xué)琴的琴童，課前課后會(huì)在等候區(qū)遇見。時(shí)間長了，有些熟悉的琴童便會(huì)在一起玩耍，樂在其中。琴行里每年還會(huì)舉辦音樂會(huì)，如同盛典一般，琴童和老師們穿上禮服，在音樂廳里演奏自己最為滿意的作品，臺(tái)下坐滿了聽眾，一曲結(jié)束，掌聲響起，琴童的笑臉上洋溢著滿滿的幸福和自信。音樂會(huì)結(jié)束，琴行會(huì)把音樂會(huì)上拍的照片進(jìn)行編輯，做成海報(bào)貼在琴行的走廊里。有好長一段時(shí)間里，Ducati每次去上課都要仔細(xì)看看那些照片，仔細(xì)看看照片中的自己。

我想，除了琴行，還有什么地方能有如此多的音樂活動(dòng)安排，能有那么多有著共同愛好的孩子在一起快樂玩耍呢？

后來，隨著Ducati學(xué)琴的進(jìn)度，我開始關(guān)注一些論壇，卻發(fā)現(xiàn)原來有很多的琴童媽媽不愿意選擇琴行，或者對琴行有著很多的怨言和懷疑。而我對琴行的印象卻一直很好，回顧三年間的往事，歷歷在目，Ducati的鋼琴老師，以及琴行里的一些工作人員都是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)、和善的人。我很感激，也慶幸我和Ducati是那么幸運(yùn)。我想，對于初學(xué)鋼琴的琴童，也許沒有必要過于糾結(jié)琴行能否勝任啟蒙的工作，初學(xué)鋼琴的琴童并不需要多么復(fù)雜的教學(xué)，他們最需要的是有一個(gè)人幫助他們培養(yǎng)并保留對鋼琴的興趣和熱愛，這個(gè)培養(yǎng)也許是靠老師，也許是靠琴童媽媽，也許是靠琴行。而毋庸置疑的是，好的琴行有時(shí)能有助于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，一種愉快的音樂氛圍。

所以，如果讓我再次選擇Ducati的鋼琴啟蒙教育，我依然會(huì)選擇琴行。我想好的琴行應(yīng)該是這樣的：正規(guī)機(jī)構(gòu)，開業(yè)時(shí)間較長，干凈整潔；琴行里有很多水平較好的專業(yè)老師，而不是只有一名“大師”外加若干助手；琴行里有著很好的音樂氛圍，即使是工作人員也有著較好的素養(yǎng)，對待琴童及家長和善耐心；琴行里最好有各種樂器學(xué)習(xí)班，讓琴童浸潤在音樂中。

啟蒙老師很重要

至于Ducati的啟蒙老師，我們也沒有刻意地選擇，但我們依然幸運(yùn)地遇到了非常棒的啟蒙老師。

我第一次去琴行是在2012年6月，琴行有一面墻掛滿了所有老師的照片和介紹，包括每個(gè)老師教的樂器、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、上課時(shí)間、教學(xué)特點(diǎn)，等等，工作人員讓家長自己對著照片墻選擇老師。我記得當(dāng)時(shí)墻上的照片中有一小半的老師都是教鋼琴的，可是我不懂音樂，不知道如何選擇，但是我對于上課的時(shí)間有一點(diǎn)兒小要求：一是周末（我有時(shí)間陪Ducati上課）；二是能夠選擇時(shí)間段（因?yàn)楹⒆有枰缢?；三是女老師（我覺得女老師會(huì)比較有耐心）。在墻上抄下能滿足我的三個(gè)簡單要求的老師的名字后，交給琴行的工作人員，查詢了一下，居然只有一位Z老師還能按照我要求的時(shí)間排課，并且時(shí)間是周日下午的5點(diǎn)。我相信緣分，就是這位老師了！就這樣，Ducati的學(xué)琴生涯開始了。

Ducati很幸運(yùn)，遇到了非常棒的啟蒙老師。Z老師年輕漂亮，說話很溫柔，一直微笑著，即使琴童一時(shí)調(diào)皮不好好彈琴，老師也能溫和地批評。Z老師用的教材是“小湯”，第一首歌《爺爺?shù)幕疖嚒?，也就是不斷地反?fù)“dol”這個(gè)音。在我看來，這是多么簡單的事情啊，可是Z老師會(huì)非常詳細(xì)地講解，手腕是怎樣的、手指是怎樣的、指關(guān)節(jié)是怎樣的……原來，雖然只是簡簡單單的一個(gè)音，也有這么多的注意事項(xiàng)。5歲的兒子懵懵懂懂，他愿意做的大概就是按照自己的想法在琴鍵上隨意亂彈。Z老師一直都在很耐心地提醒他注意手指、手腕、胳膊，我則負(fù)責(zé)記錄下Z老師說的所有注意事項(xiàng)。

在學(xué)琴的一年時(shí)間里，Z老師在教授新課的同時(shí)，總是不厭其煩地提醒他關(guān)于演奏細(xì)節(jié)的注意事項(xiàng)。她的溫柔和耐心沒有給Ducati帶來任何的壓力，反而帶來了更多的興趣、快樂和自信。這些小小的舉動(dòng)為Ducati今后學(xué)琴的快速進(jìn)展打下了很好的基礎(chǔ)。

剛開始學(xué)琴是30分鐘一節(jié)課，因?yàn)榍傩欣锱耪n是一個(gè)接著一個(gè)學(xué)生，老師不可能拖堂，所以我很珍惜這短短的30分鐘，盡最大的努力記錄下老師所說的一切，回家再提醒Ducati練習(xí)時(shí)注意。

學(xué)了幾個(gè)月后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加，上課時(shí)間已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求了，于是我便和老師商量能否連著上兩節(jié)課。老師結(jié)合Ducati的學(xué)習(xí)進(jìn)度，很快就和琴行協(xié)調(diào)并調(diào)整了上課時(shí)間。這樣一來，除了給Ducati上課，老師也有了充足的時(shí)間和我交流。

我想，很多好老師，并不在于他（她）的琴藝有多么高，而是在于教學(xué)水平有多高，在于能把多少本領(lǐng)教給琴童。

雖然我們遇到這么棒的啟蒙老師大多是因?yàn)檫\(yùn)氣好，或者說是緣分使然，可我想在沒有任何人推薦的情況下，選擇一個(gè)好的老師還是有一些基本前提的：首先，老師應(yīng)為鋼琴專業(yè)畢業(yè)（我后來聽說有些其他樂器專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)帶鋼琴課）。其次，啟蒙老師以女老師優(yōu)先。因?yàn)閷W(xué)琴初期大多是非?？菰锏膶W(xué)習(xí)和不斷重復(fù)的練習(xí)，需要老師不厭其煩地提醒，老師的耐心尤其重要。再次，老師要愿意和琴童媽媽多多溝通。老師每周只是一堂課，更多的是老師通過琴童媽媽來不斷地提醒琴童，并通過琴童媽媽將練琴情況反饋給老師。

用心找個(gè)好老師

Ducati要上小學(xué)了，我們搬到了離小學(xué)比較近的地方去住。新家離原來的家有五公里，雖然也不算太遠(yuǎn)，可是我考慮到學(xué)琴是每個(gè)周末都必須堅(jiān)持的事情，不管刮風(fēng)下雨都要風(fēng)雨無阻。在惡劣天氣里，即使琴童媽媽可以做到不畏艱辛堅(jiān)持接送，可琴童是否會(huì)為路上的艱辛而減少去上鋼琴課的興奮和向往呢？相比較而言，我更希望能延續(xù)過去那種邊聊天邊散步就能去上鋼琴課的悠閑和快樂。此時(shí)，我的“懶媽媽”作風(fēng)又占了上風(fēng)。

首先，我問了Z老師的家庭地址，可惜離我的新家太遠(yuǎn)，作罷。于是，我開始為Ducati選擇新鋼琴老師。我一共聯(lián)系過十幾位老師，帶Ducati去見過七八位老師。選擇老師是個(gè)雙向選擇的過程，琴童媽媽要選擇合適琴童的老師，老師也會(huì)選擇合適的琴童與琴童媽媽。對于不懂音樂的琴童媽媽而言，除了直接去琴行尋找老師這條捷徑之外，還有很多可以用來尋找鋼琴老師的路徑：查詢當(dāng)?shù)氐匿撉俳虒W(xué)論壇，尋找其他琴童媽媽推薦的老師；有些老師自己會(huì)在論壇上自我推薦；詢問周圍家有琴童的朋友或者同事；請琴行或音樂學(xué)校的工作人員給予推薦，等等。

每次找到了鋼琴老師的電話，我便會(huì)自己直接和老師電話聯(lián)系了解情況，我關(guān)心的問題包括：老師的教齡是幾年（如果只教了一兩年，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠）？老師是否愿意再增加學(xué)生（有些老師時(shí)間已排滿，無法再增加學(xué)生）？老師一般教多大的琴童（如果大多是四五歲的琴童，可能依然是啟蒙老師；如果大多是十多歲的琴童，可能缺乏和Ducati這個(gè)年齡的琴童打交道的經(jīng)驗(yàn)）？老師帶學(xué)到什么階段的琴童（有些老師只能教啟蒙階段，有些老師只愿意教八級或十級以上的琴童）？老師的上課地點(diǎn)在哪里（最好離家近，否則路途上的奔波會(huì)影響到音樂帶來的好心情）？能否上門旁聽一堂課（雙向選擇的過程，聊得再多，也不如雙方直接交流）？

選擇新老師的過程有些長，Ducati當(dāng)時(shí)大概有兩個(gè)多月的時(shí)間是沒有老師上課的，那時(shí)他經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了“小湯”第1至4冊和“哈農(nóng)”。于是我便讓他自己在家練琴，把以前彈過的曲子拿出來隨意彈奏。當(dāng)時(shí)家里還買了“大湯”的教材，Ducati會(huì)自己翻找不太復(fù)雜的新曲子試著彈。因?yàn)闆]有老師教，我也不知道他彈得對不對，但我依然不斷地鼓勵(lì)他和夸獎(jiǎng)他，我堅(jiān)信，保持學(xué)琴的熱情和興趣要比盡快找到老師更為重要。

經(jīng)過了電話溝通和篩選，我和老師們一一約定時(shí)間，帶著Ducati上門去拜訪。拜訪的過程一般包括幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是介紹Ducati的學(xué)琴情況，讓老師了解他目前是什么階段；二是請Ducati給老師表演一兩首曲子并請老師給予點(diǎn)評（在這個(gè)過程中，琴童媽媽可了解老師的親和力、溝通能力、專業(yè)能力）；三是旁聽老師的課程，如無法安排，可委婉地請老師給琴童演示一小段（了解老師的演奏及教學(xué)水平）；四是和老師談話（了解老師對于鋼琴教學(xué)的理解和觀念）；五是了解老師是否愿意收琴童（如果愿意，老師一般當(dāng)時(shí)就會(huì)答應(yīng)，如不愿意，老師可能會(huì)委婉拒絕）；六是了解琴童的上課時(shí)間和收費(fèi)情況（學(xué)琴是長久的安排，家長要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)情況來選擇老師）。

A老師是一位名師，教過的學(xué)生無數(shù)，涵蓋了啟蒙直到專業(yè)級別，學(xué)生中參加各類鋼琴比賽并獲獎(jiǎng)的人也非常多，實(shí)屬琴童媽媽眼中的“牛老師”。我和老師聊了聊，讓Ducati彈了一兩首歌，請老師給予點(diǎn)評，并且耐心地旁聽了老師的一堂課，以及和琴童媽媽的交流。老師給Ducati的點(diǎn)評到位，給自己的學(xué)生教得很好，水平很高。當(dāng)時(shí)我心潮澎湃，真心覺得自己幸運(yùn)，這么快就找到一個(gè)如此好的老師。于是我耐心等待，打算等課后和老師多聊幾句，將Ducati拜師之事敲定下來。課后，老師和學(xué)生媽媽聊天，他們閑聊時(shí)聊到了另一個(gè)學(xué)生，大概是那個(gè)學(xué)生學(xué)得不太好，老師顯露出厭惡之情，甚至鄙夷其父母來自鄉(xiāng)村，完全沒有藝術(shù)細(xì)胞，等等。我心中驚訝，如果以后Ducati彈不好，老師會(huì)不會(huì)也是這樣一邊收著學(xué)費(fèi)，一邊以厭惡的心情來面對我和Ducati呢。

B老師是一位年輕的藝術(shù)類大學(xué)老師，自己在學(xué)琴的路上獲獎(jiǎng)無數(shù)，帶過的學(xué)生也是多次獲獎(jiǎng)。但這位老師比較嚴(yán)格，第一次帶Ducati上門便嚴(yán)肅地和我們“有言在先”：如拜她為師，必定對琴童嚴(yán)格要求，且琴童媽媽需配合監(jiān)督琴童完成老師的要求。那時(shí)，我并不確定Ducati有多么喜愛鋼琴，也從未想過讓Ducati未來能成為鋼琴家，我和大多數(shù)普通的琴童媽媽一樣，只是想讓琴童懂一些音樂，通過鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行美學(xué)教育罷了。因此，如果老師對琴童賦予極大的期望，那必然是嚴(yán)格的，嚴(yán)格可以幫助琴童更快地成長，但也可能會(huì)讓琴童望而生畏。而我又是一位“懶媽媽”，不愿意琴童的學(xué)琴成為我自己每日的功課與負(fù)擔(dān)。

C老師是我們新家門口的琴行里的鋼琴老師，本職工作是大學(xué)鋼琴教師，高大帥氣，他給我第一眼的感覺就是有緣之人，我當(dāng)時(shí)想，讓兒子和這樣的老師學(xué)鋼琴，應(yīng)該有助于孩子整體素養(yǎng)的提高。老師聽了Ducati的彈奏，給予了中肯的評價(jià)，我們對老師的演奏水平等各方面也都很滿意。可遺憾的是，這位老師只帶八級程度以上的學(xué)生，Ducati這樣的初級學(xué)生不在其招生之列。我和老師聊了很久，老師也給了很多中肯的建議，我一一記下，但不能勉為其難，拜師又不成。此外，還有位D老師也是我在同一個(gè)琴行里看到簡介的，本職工作同樣也是大學(xué)里的鋼琴老師，但可惜的是，老師可供選擇的上課時(shí)間都是我和Ducati不方便的時(shí)間，拜師又失敗了。

E老師是一位親戚推薦的，是位年輕的女老師，親和力很高，當(dāng)我旁聽一堂課后感覺她更像是幼兒園老師，把學(xué)生都當(dāng)作小寶寶一樣循循善誘。當(dāng)時(shí)Ducati已經(jīng)快6歲了，我更希望老師能用成熟一點(diǎn)的方式來和他交流。

我的最終選擇是W 老師

我是在網(wǎng)上看到有人推薦W老師，并附帶了老師的聯(lián)系方式，其本職工作依然是大學(xué)里的年輕鋼琴教師。于是，我和W老師約了時(shí)間見面，請老師聽了Ducati彈琴，老師同樣指出了Ducati的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，意見很中肯。然后老師隨意彈了一段，也讓Ducati崇拜不已。W老師教的學(xué)生各個(gè)年齡層次都有，且教學(xué)數(shù)年，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該很豐富。老師的家離我們的新家很近，并且費(fèi)用在我可接受之范圍。和老師面談時(shí)間也就半個(gè)小時(shí)，我便認(rèn)定選擇這位老師，老師也當(dāng)場表示愿意收下Ducati作為新弟子。

至此，尋師近三個(gè)月，這個(gè)過程糾結(jié)而漫長，在經(jīng)歷了一次又一次的失望之后，成功轉(zhuǎn)瞬而至。