魏碧桃

摘 ?要：隨著教育教學(xué)工作的不斷變革，初中班主任的工作有了更高的挑戰(zhàn)。初中班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說具有重要的意義，這就需要班主任注重提升自身的素質(zhì)，以此更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求。本文先闡述了初中班主任教學(xué)管理的內(nèi)涵，接著提出了班主任提升自身教學(xué)工作的相關(guān)路徑，以此為班主任教育教學(xué)工作的開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;教育;教學(xué);發(fā)展

與個人的未來、國家的未來緊密聯(lián)系的，是教育。作為一名教師，可以說是任重而道遠(yuǎn)。在教育教學(xué)當(dāng)中，班級管理顯得至關(guān)重要。班主任是一個班級的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生的思想品德行為及作風(fēng)等都會在潛移默化當(dāng)中受到班主任的影響。而初中生正處于認(rèn)知以及樹立正確人生價值觀的一個關(guān)鍵階段，這就需要班主任在工作時要能夠了解學(xué)生的身心特點，根據(jù)自身的經(jīng)驗對學(xué)生制定相應(yīng)的教育管理策略，使學(xué)生能夠真正地融入到班級的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，提高自身的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生能夠掌握豐富的知識內(nèi)容，樹立完善的人生價值觀，班主任要著重加強教育管理等方面的藝術(shù)。

一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

（一）淡泊名利

班主任工作比較繁瑣，而且辛苦，教師不可能因為自己的情緒而影響工作或者是生活。教師要想把工作和生活分開，雙方不受影響，首先要能夠樹立正確的利益觀。利益觀可以說是世界觀、人生觀的一個具體層次的反映，作為班主任要著重加強這方面的修養(yǎng)，要認(rèn)清班主任工作并不是為了自己的私利，而是為了提高學(xué)校自身的管理水平，為了學(xué)生的自身發(fā)展。如管理一個班級，是為了班級建設(shè)而工作，為了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步、思想的健康、心智的成熟，而不是為了爭奪個人的榮譽，也不是為了獲得更多的物質(zhì)。當(dāng)然，工作做得好，學(xué)校也會對班主任給予一定的回報，如“優(yōu)秀班主任”稱號。班主任要有這方面的思想覺悟，在榮譽、物質(zhì)面前要時刻保持清醒的頭腦，不被自己的私利所誤導(dǎo)，從而影響工作的開展，影響學(xué)生的成長，而應(yīng)該淡薄名利，時刻保持為教學(xué)事業(yè)而奉獻的思想覺悟。

（二）更新教育理念

“活到老，學(xué)到老”，從事教育教學(xué)工作更要不斷學(xué)習(xí)，跟上時代的發(fā)展腳步。初中班主任在教育管理當(dāng)中也要具備適應(yīng)新時代的教學(xué)理念。初中班主任要熟悉一系列的政策法規(guī)，并進行深層次的學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化為教書育人的動力，擁有較為新穎的教學(xué)理念，對教育教學(xué)的開展也具有極為重要的意義，也是做好班主任工作的重要前提。

此外，在班主任工作當(dāng)中，要深入了解學(xué)生的心理特征，便于更好地開展工作。像一些經(jīng)驗豐富的老師都信奉“嚴(yán)師出高徒”，并在多年的教育教學(xué)工作當(dāng)中，“狠抓”學(xué)生，各方面都嚴(yán)格要求學(xué)生，也取得了一些驕人的成績。但是在現(xiàn)今的教育管理工作中，這樣的方式可能會讓老師“很受傷”：學(xué)生不吃這一套。這時如果教師不改變自己的教育方式，不更新個人的教育理念，不去深入了解現(xiàn)今學(xué)生的心理特征，那么矛盾就越演越烈，就達不到教育的目的。所以，無論何時，作為教育工作者，都不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要不斷更新教育理念，為教育事業(yè)貢獻力量。

（三）具備整體發(fā)展以及多元化的觀念

初中班主任想要取得一定的成功，就要做到揚長避短，以便更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。一個優(yōu)秀的班主任要能夠從整體的觀念去思考問題，顧全大局，并以構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)生團隊為目標(biāo)，做到相互團結(jié)，具備良好的人際關(guān)系，以便更好地提升育人水平。

初中生正處于叛逆時期，在學(xué)習(xí)之外，還會存在很多各種各樣的問題。班主任在開展工作的時候，要從整體出發(fā)，全面、仔細(xì)地觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的閃光點。比如在班級管理過程中很多班主任會設(shè)立班規(guī)，制定一些獎懲制度，但是該如何落實呢？這就要班主任在制定獎懲制度的時候要從整體發(fā)展的角度去思考問題，從每一個學(xué)生的實際出發(fā);要時刻具備多元化的觀念，多關(guān)注學(xué)生的差異性，同一情況要提供多樣化的獎懲措施供學(xué)生選擇。對于得到獎勵的學(xué)生，要分享其經(jīng)驗;對于受到懲罰的學(xué)生，要引導(dǎo)他（她）進行自我反思，并在這個過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，增強學(xué)生的自信心。

二、做好初中班主任教育工作的路徑

（一）提高教學(xué)水平

初中班主任，前提是一個教師。班主任的育人和教學(xué)工作應(yīng)該是緊密相連相輔相成的，教學(xué)是教師和學(xué)生緊密相連的橋梁。班主任在教學(xué)過程中，要注重樹立威信，進一步強化對學(xué)生的影響力。而要達到這點的途徑，最直接的就是提高教學(xué)水平。班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，用獨特的教學(xué)方式，贏得學(xué)生的關(guān)注，拉近師生之間的距離。所以，初中班主任要注重提高自身的教學(xué)水平，以此更好地開展相關(guān)的教育教學(xué)工作。

（二）提升自身理論修養(yǎng)，強化趣味性

初中班主任在開展工作時除了要具備高尚的品格之外，還要具有豐富的知識體系。這可以說是教育教學(xué)工作的巨大財富，這也是對班主任開展教育工作的一大要求。如果一個班主任的基礎(chǔ)和專業(yè)知識都相對比較豐富，那么學(xué)生對其的評價也會更高，在學(xué)生中的威信也就樹立起來。這就需要班主任在教育教學(xué)中不僅要熟知自身學(xué)科的發(fā)展歷史，還要和其他學(xué)科相互聯(lián)系，拓展自身的知識面，以此達到提升理論修養(yǎng)的目的，只有這樣班主任在開展工作中才能夠?qū)⒗碚撝v解得更加透徹。此外，在開展班主任工作過程中，也很講究趣味性。班主任談吐風(fēng)趣，為人幽默，更顯得平易近人，容易拉近與學(xué)生的距離，有助于工作的開展。

（三）采用因材施教方式，促進全面發(fā)展

班主任在開展教育工作過程當(dāng)中，要注重采用因材施教的方式，充分挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，以此達到有針對性的輔導(dǎo);深入了解學(xué)生的身心特點，以便針對每個層次的學(xué)生開展有針對性的輔導(dǎo)。因材施教方法的實施首先需要班主任能夠了解學(xué)生的不同情況，多與任課教師進行溝通，全面分析每個學(xué)生身上所存在的優(yōu)缺點，對學(xué)生要有更加客觀的認(rèn)識。此外，還要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好，制定符合學(xué)生發(fā)展的相關(guān)教學(xué)方式。例如有的學(xué)生對于地理、歷史等學(xué)科感興趣，那么班主任在教育中就可以基于學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生，提供一定的材料，盡可能地挖掘?qū)W生的潛力。也可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的知識競賽的平臺方式，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的特長。此外，在日常的教育教學(xué)中，班主任也要善于發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，并針對學(xué)生存在的不足之處改進策略，使每個學(xué)生都能夠得到到全面均衡的發(fā)展。班主任還要對學(xué)生的理解接受能力進行分析，對不同的學(xué)生提出不同的要求，使每個學(xué)生都能夠取得相應(yīng)的進步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生更加有激情和動力參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、結(jié)束語

在開展教育教學(xué)工作的過程中，初中班主任要做一個有心人，運用管理和教育方面的藝術(shù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生全面地成長，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。古人有云：“教學(xué)相長?！苯逃臍v史性，催促著我們每一位從教者必須活到老學(xué)到老。班主任在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，不能停止學(xué)習(xí)的腳步，要不斷成長，不斷探索相關(guān)的教育教學(xué)方式，以更好地提升教育教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展，使自己成為一名先進的、優(yōu)秀的班主任！

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