顏國云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)知識的邏輯認(rèn)知能力還處于成長階段，可以說，小學(xué)學(xué)生還不能夠擁有基本的知識體系以及完整的思想鏈條，每一個知識以及學(xué)習(xí)思維都需要依靠教師的教導(dǎo)和啟蒙;所以，教師在教授的時候需要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和鍛煉學(xué)生的思考能力，在更多的方面更加應(yīng)該注意增加學(xué)生的自主思考能力和探究能力，增加學(xué)生的自主解題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;反復(fù)檢查;理解透徹;認(rèn)識陷阱

在提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力方面，教師在教授數(shù)學(xué)題目的時候需要注意學(xué)生經(jīng)常犯的粗心問題，要求學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)檢查的良好習(xí)慣，在每一次考試的時候都應(yīng)該仔細(xì)的檢查題目和解題過程;教師在課堂上講解題目的時候要注意仔細(xì)講解題干，讓學(xué)生能夠理解得更加透徹，明白清楚知識點(diǎn);在學(xué)生容易犯錯的題型上面，教師需要重復(fù)地反復(fù)地講解，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠很好的認(rèn)識到陷阱，避免下次跳入陷阱，反復(fù)犯錯。

1.注意粗心問題，反復(fù)檢查

歷年考試以來，因?yàn)榇中陌l(fā)生的丟分現(xiàn)象屢見不鮮，更有甚者能夠因?yàn)樽约旱拇中膶?dǎo)致自己扣非常多的分，這樣的情況是非常不值得的。學(xué)生完全可以依靠反復(fù)的檢查，規(guī)避粗心的情況出現(xiàn)。這里的失分，我們認(rèn)為是戰(zhàn)略性的失分，而非智力上的失分，所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時候，要盡可能的注意學(xué)生的粗心問題，避免學(xué)生粗心失分。

例如，教師在教授“表內(nèi)乘法（一）”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，表內(nèi)乘法中有一些乘法算式學(xué)生經(jīng)常容易記混，如：三乘以七等于二十一，三乘以八等于二十四，四乘以八等于三十二等，正是因?yàn)榫啪懦朔ū韮?nèi)的乘法容易弄混，且學(xué)生的記憶力還不能夠完全清晰的記憶下來，往往在考試過程中會出現(xiàn)記憶混亂或者是忘記的情況，計算速度減慢，所以，在每一次的題目解答完成之后，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會有意識的進(jìn)行檢查，檢查自己的解題思路、解題步驟、解答答案。例如，教師在課堂教授和布置課堂作業(yè)的時候，要求學(xué)生在完成作業(yè)之后進(jìn)行二次檢查，并且教師自己講評和解題的時候也要以身作則，將檢查的習(xí)慣貫穿進(jìn)每一次的解題當(dāng)中;在每一次考試之前，教師也要著重強(qiáng)調(diào)檢查的重要性，要求學(xué)生在寫完試卷之后進(jìn)行答案檢查，避免因?yàn)榇中姆稿e。

2.仔細(xì)講解題干，理解透徹

在每一次做題的時候，學(xué)生要學(xué)會首先仔細(xì)讀清楚題目的已知條件，并且將已知條件記憶和合理運(yùn)用起來，理解題干所表達(dá)的意識和其想要學(xué)生求解的內(nèi)容和問題。在課堂上，教師更要重視對題目題干的解讀，教授學(xué)生利用簡便的方法快速讀取題目的關(guān)鍵信息，并且學(xué)會舉一反三，學(xué)會辨別題目的中心意思和其涉及到的相關(guān)知識點(diǎn)。

例如，教師在教授“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，小數(shù)的性質(zhì)與意義這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識其中涉及到了“四舍五入”的相關(guān)知識和小數(shù)點(diǎn)后的百分位、十分位、千分位等知識點(diǎn);如題目：“請回答小數(shù)8.897中的截止到小數(shù)的十分位的小數(shù)形式？”這樣的問題時，學(xué)生就需要注意小數(shù)點(diǎn)的后的位數(shù)，并且不能寫錯。如：“請寫出8.8973這個數(shù)的到小數(shù)的百分位數(shù)的近似值?！边@個時候，學(xué)生不僅要判斷小數(shù)點(diǎn)的百分位應(yīng)該保留幾位小數(shù)，更要判斷百分位后面的數(shù)中如何利用“四舍五入”的知識點(diǎn)進(jìn)行取舍。這個時候，就考驗(yàn)學(xué)生對知識細(xì)節(jié)的理解和題干的解讀能力。所以，教師在教授的時候，要求學(xué)生能夠?qū)W會分析兩者題目的類型和具體的要求，這樣學(xué)生才能夠根據(jù)題目要求寫出正確的答案。

3.講解易錯題型，認(rèn)識陷阱

考試當(dāng)中，老師經(jīng)常會出一些易出錯的題型，設(shè)置一些易錯陷阱讓學(xué)生犯錯，通常來說，這樣的陷阱是大部分同學(xué)會出錯的，并且其犯錯原因是對于知識理解的不透徹和對題目問法不夠了解。這里，我們還是要求教師盡可能將論文中的一二兩點(diǎn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作。而對于易錯題型的講解也絕對不可以忽視，要讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到各種陷阱題目，避免下次跳入統(tǒng)一陷阱。

例如，教師在教授“表內(nèi)除法（二）”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，表內(nèi)除法是學(xué)生綜合加減乘除運(yùn)算法則進(jìn)行的數(shù)學(xué)算式的運(yùn)用。這里面，就涉及到加減乘除中有一個乘除運(yùn)算等級優(yōu)先原則，即當(dāng)算式中出現(xiàn)乘法和除法時，理當(dāng)優(yōu)先進(jìn)行計算，而當(dāng)出現(xiàn)括號時，括號里的算式應(yīng)該優(yōu)先計算。在這里，學(xué)生往往會忽略了“先算乘除，后算加減”的方法，而通過算式的順序依次計算，這樣，就是典型的計算方法錯誤。所以，教師在教授的時候要把大量的心思放在對易錯題型的講解上，給學(xué)生多布置相關(guān)的陷阱題目，讓學(xué)生能夠理解學(xué)生經(jīng)常犯錯的地方，并且學(xué)會避免錯誤。例如，教師可以在課后多布置相關(guān)的混合運(yùn)算式子，檢查學(xué)生的掌握情況，并且要求學(xué)生能夠遇到此類題目能夠養(yǎng)成先算括號，再算乘除，再算加減的方法。當(dāng)然，這是遇到混合算式的情況，當(dāng)遇到平級的運(yùn)算符號時，學(xué)生也要按照尋常的計算方式，從前往后開始算，所以，學(xué)生要注意區(qū)別不同級別運(yùn)算符號以及運(yùn)算方法。

總而言之，教師提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力時，需要要求學(xué)生特別注意粗心問題，學(xué)會反復(fù)檢查;并且在教授的時候仔細(xì)講解題干，讓學(xué)生能夠理解透徹;講解易錯的題型，讓學(xué)生能夠?qū)︻}目陷阱有清楚的認(rèn)識。

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