趙昱清

課后復習是初中英語教學中最為重要的部分，也是不能省略的重要部分，在初中階段，在相同的教學時間內，每節(jié)課都會有大量的英語單詞，學生在學習時容易吃不消，壓力感也逐漸會增大，在大量學習新內容的情況下找不到好的學習方法用更多的時間去消化。文章從初中英語復習中存在的不足，為初中英語復習提出了建議，教師應開展課堂復習，利用課堂時間開設復習課，幫助學生做好階段性的復習。

1. 英語復習存在的問題

1.1英語課中存在的問題分析

英語課程目前在我國初中的文化課的地位越來越高，全社會也受到了重視，針對英語學習，能力的養(yǎng)成更是有著廣泛的關注。針對以上幾點，教師應研究出新的學習與復習方法來提升教學質量、拓寬教學思路，從而達到教學目的。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師會將教學重點放在教學方法上，而課后復習往往都被忽略了。初中生的學習特點是對于新知識的學習能力和接受能力很強，同時常常學習了新的知識點就把舊的知識點忘了，知識點掌握的不扎實，目前這個問題已經嚴重地阻礙了教學效果，教師應針對此點進行研究，如何才能高效地完成課后復習指導。

1.2不同版本的教材可以整合學習

針對不同版本的英語教材來說，每個版本的教材都有著自己獨有的學習體系。在使用教材的時候，主要用魯教版，同時也可以增加一些其他版本的內容。例如《新概念英語》，是以語法為主，從簡單到復雜，知識點與新教材大致相同，詞匯量不算太多，可以作為輔助教材來幫助學生理清學習思路。

2. 教師正確指導學生解決問題的方法

2.1積極引導學生學習并進行課后復習

“溫故而知新”的教育理念是著名的大教育家孔子提出的，針對學習過的內容進行及時的復習，既能夠鞏固知識點，也可以為后面將要學到的知識點做鋪墊。初中的英語學習最重要的部分就是在課堂中教師應針對之前所學習的知識點讓學生進行高效率的回憶，這種方法需要學生有高度集中的注意力，并且可以快速針對之前所學習的內容在短時間內對于完整的知識體系進行鞏固和復習。課程結束后，教師應占用部分時間統(tǒng)一讓學生用回憶式的方法進行有針對性地復習，并且后期可以安排固定時間，要求學生在固定時間內統(tǒng)一進行課后鞏固。并且，教師可以在黑板上將準備讓學生復習的大綱羅列出來，用這種方法幫助學生進行復習。讓學生有意識地在課后進行“回憶式”復習，這樣，學生在家里也能夠自主地進行“回憶式”課后復習。假如學生可以回憶出全部的內容，就證明學生對于知識點吸收的很理想。如，學生在學習可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的時候，可以劃分出兩條，讓學生先回憶什么是可數(shù)名詞，什么是不可數(shù)名詞，其中特殊詞匯包含哪些。經過系統(tǒng)性的統(tǒng)一回憶，能夠讓學生鞏固知識點。

2.2對知識點進行分類復習

初中英語是一門綜合性的學科，其中包含，聽、說、讀、寫，并且要求學生都要有針對性的訓練，進行分別鞏固，能夠讓學生有效地提升學習效果，其中聽這部分，學生可以把課本自帶的光盤利用起來并對其進行練習，把每一個詞語都要聽清，要求英式發(fā)音和美式發(fā)音學生都要熟悉，進行精聽。同時反復多次的去進行聽力練習。提高學生的語感。為口語打基礎。說這部分，可以讓學生針對課本上的圖片利用起來進行看圖并用說的方式表達出來，同時還可以讓同學之間互相配合利用情境模擬的方式進行口語練習。讀這部分，可以要求學生反復有感情地大聲朗讀課文來感受文章中的知識點，可以幫助學生快速理解單詞和語法。然后是寫，寫這部分對于初中英語學習非常重要，一定要引導學生多動筆去寫，光會說是不能達到要求的，一定要落實到筆頭上去練習才能達到復習英語知識的要求。接著就是讓學生背誦，這也是復習的基礎要求，在學習英語中必須要通過不斷背誦才可以熟練掌握。因此，背誦這部分可以說是英語學習不可或缺的重要部分。

2.3有針對性進行總結

有效地總結是英語學習的基礎，初中英語涵蓋的內容與知識點比較瑣碎，但是知識點中都存在關聯(lián)性的，要找出規(guī)律來進行總結，對學習英語來說也是有非常大的作用的。

3. 靈活運用記憶方法來提升復習質量

3.1高效的復習方法是復習的基礎

好的學習方式對于學習效率有很大的幫助，并且可以節(jié)省學生在復習時需要花費的時間，教師在教學中要引導并指導學生運用良好的學習方式。要做到集中精神去復習，要全身心地投入到復習中，不能分心。俗話說，記憶力這部機器越是開動的多就越有力量，只要你信賴它，他就有能耐。因此，學生在復習的時候一定要集中記憶力，全身心高效地進行記憶，而且要有自信，一定會獲得非常好的復習成果。

3.2提高初中階段性復習的方法

（1）了解教材的只是重點

每一位教師都應做好教材的掌握工作，在了解了英語教材的知識點之后應研究用什么樣的方式可以讓學生主動去學習內容。復習時的內容應該由簡至難，讓學生充分利用教材中的知識點來規(guī)劃知識點的難易度，從而建立每個學生自身的知識體系，讓學生在學習的同時高效地進行復習。

（2） 提升學生積極性

初中生較于小學生來說，自控能力增加了很多，但是學習上還是缺乏主動性。針對這種情況，教師要主動引導學生集中注意力，不能只教學生教學方法。對于初中英語而言，英語的運用是要讓學生加強的重要部分，教師可以在班級里開設復習小組，讓優(yōu)等生帶著后進生去學習。小組的組員要清楚地了解到自身學習中存在的問題與弱點，確保每位學生都是一起進步。

參考文獻

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（作者單位：山東省泰安市泰安東岳中學）