遠(yuǎn)岱

普遍存在于家長(zhǎng)群中的贊美與感恩，更多是來自一份對(duì)孩子的擔(dān)心和焦慮，希望他們?cè)谧约嚎床坏降牡胤揭材苓^得好一些

2020年9月10日，是讓我印象最深的教師節(jié)。多年以來，印象中只為感謝師恩而存在的節(jié)日，突然有了工具化的作用，成為了一個(gè)送禮的“契機(jī)”。

今年9月1日，我家小朋友開始進(jìn)入了上海市的一家公立幼兒園學(xué)習(xí)。一周后，如何在教師節(jié)給老師們送禮，成了家長(zhǎng)們的共同話題。

在是否需要送禮這件事上，是沒什么討論空間的，它是一種共識(shí)。難的是，送什么、價(jià)值幾何，以及如何送出去……這些操作層面的問題。

這種角色的逆轉(zhuǎn)還要從9月1日說起。在此之前，我們把孩子送去了家里附近的私立托班，均價(jià)每月四五千元。托班期間，老師和院長(zhǎng)普遍帶著春風(fēng)化雨的態(tài)度耐心對(duì)待家長(zhǎng)的種種質(zhì)疑和不滿，每天上傳孩子們吃飯、睡覺、上課的視頻和照片。

但是這種權(quán)力關(guān)系從正式進(jìn)入幼兒園起開始逆轉(zhuǎn)了。家長(zhǎng)群中，老師每有發(fā)言和通知，家長(zhǎng)們都會(huì)在下面隊(duì)形整齊地點(diǎn)贊、送花、道謝，視頻和照片雖只是偶然發(fā)送，看到照片的家長(zhǎng)們也都會(huì)道謝，并有人寫下“小作文”，夸贊老師們的耐心和孩子對(duì)幼兒園的喜愛，有些還相當(dāng)肉麻。

用豆瓣網(wǎng)友的話說：比師門群可怕的是家長(zhǎng)群，比家長(zhǎng)群更可怕的是從拱手會(huì)和花會(huì)走向賽詩(shī)會(huì)的家長(zhǎng)群。

入園不久，私下里，家長(zhǎng)們就會(huì)開始討論送禮的話題。

一位小男孩的媽媽跟我說，因?yàn)樽约簩殞毺詺猓灰坠芙?，?dān)心在幼兒園會(huì)屢受老師處罰，所以已經(jīng)準(zhǔn)備好了重要節(jié)日給每位老師一張購(gòu)物卡，每張價(jià)值一千元。在公立幼兒園，每個(gè)月學(xué)費(fèi)不足300元，加上餐費(fèi)也不到600元，“就當(dāng)是補(bǔ)學(xué)費(fèi)吧?！彼f。

本以為這是偶然現(xiàn)象，但問了同學(xué)、朋友中六七位同齡孩子的家長(zhǎng)，幾乎沒有不打算送禮的。

一位孩子也在公立幼兒園的媽媽說，“應(yīng)該要送的，主要是很難找到機(jī)會(huì)送?！币话阋粋€(gè)班是三位老師，她準(zhǔn)備的也是一千元左右的購(gòu)物卡，一位老師已經(jīng)送了，還有兩位老師沒找到機(jī)會(huì)。

關(guān)于如何送禮，家長(zhǎng)們共同找到的“竅門”是把禮物放在孩子的書包里，給老師發(fā)消息讓老師取。有的老師不收，有的會(huì)收下。但也有的幼兒園，不讓孩子背書包上下學(xué)，這就讓家長(zhǎng)們更犯難。

對(duì)于踟躕著如何送禮的家長(zhǎng)們來說，剛開學(xué)就要到來的教師節(jié)，是一個(gè)“天賜良機(jī)”。

上述那位淘氣男孩的媽媽，在教師節(jié)那天很高興，終于把禮物送出去了。孩子在9月9日夜里，自己做了賀卡，媽媽精心搭配了三束小花，把購(gòu)物卡夾在賀卡里，配著花一起送了出去。

連夜做賀卡的，不僅有孩子，還有家長(zhǎng)。另一位孩子也在公立幼兒園的朋友，給我發(fā)來一條視頻，是一位媽媽自己手工制作精美賀卡。而我的這位朋友，準(zhǔn)備了三套送禮方案，送卡、送花，或是送巧克力。最終她選擇了巧克力，“我不想讓自己太卑微，送巧克力感覺沒那么諂媚”。

她看到，教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園門口的家長(zhǎng)們普遍捧著鮮花，還有人拿了三束，甚至有家長(zhǎng)買了蛋糕。但都被院長(zhǎng)阻止在了大門外。

一位媽媽告訴我，教師節(jié)送的是孩子手繪的賀卡，“覺得（送卡、送錢）這一路下去我們家可能支撐不起，就索性送個(gè)心意了”。

教師節(jié)那周，因?yàn)楹⒆由眢w不舒服，我們沒有去幼兒園，躲開了這份熱鬧。那天，走在路上，不時(shí)會(huì)聽到討論如何給老師送花、送禮的對(duì)話。

曾經(jīng)，我以為教師節(jié)只是用來感謝一路走來，老師們對(duì)自己的栽培和深情厚誼。但今年才意外地發(fā)現(xiàn)，最用心的教師節(jié)卻是為了僅僅認(rèn)識(shí)一周的新老師們。

捫心自問，普遍存在于家長(zhǎng)群中的贊美與感恩，更多是來自一份對(duì)孩子的擔(dān)心和焦慮，希望他們?cè)谧约嚎床坏降牡胤揭材苓^得好一些。

對(duì)于小月齡的孩子和比較淘氣的孩子來說，家長(zhǎng)們擔(dān)心他們初入新環(huán)境會(huì)不適應(yīng)，希望老師多一點(diǎn)照顧和耐心，所以會(huì)把自己的姿態(tài)放得很低。對(duì)于其他孩子的父母來說，知道了部分家長(zhǎng)會(huì)送禮后，自己也會(huì)按捺不住，擔(dān)心自己的孩子因?yàn)闆]有送禮而成為被冷落的那一個(gè)。

這場(chǎng)送禮和贊美的角逐，似乎并不源于校方和老師們的貪婪，更多是源于家長(zhǎng)自身對(duì)于“被落下”的恐慌，人們都送了，自己也得表示，于是水漲船高，一浪高過一浪。當(dāng)然，起源于哪一種情況不重要，重要的是有人送了，老師也收了，你送還是不送？

這種心態(tài)，恐怕和做手術(shù)前給醫(yī)生送紅包是一樣的。我們最看重的健康在醫(yī)生手上、最看重的孩子在老師手上，花點(diǎn)兒錢，買個(gè)安心，是值得的。只是日子久了，大家可能都不覺得這是不合理的存在。但我們應(yīng)該思考，當(dāng)金錢與腐敗侵蝕本應(yīng)純潔干凈的師生關(guān)系，我們的孩子將會(huì)收獲什么樣的教育？

（作者系媒體人）