郜荷花 （甘肅金昌市永昌縣第六中學）

隨著初中體育新課改的不斷深化與落實，加之校園足球的大力推廣，足球運動現(xiàn)已成為課程教學的重要組成部分，全面強化學生知識與技能、能力與素養(yǎng)也成為教學的一項基本任務(wù)。其間，要高質(zhì)量地完成教學任務(wù)必須保證教學方法高度合理，而“4×4”足球比賽因其應(yīng)用的優(yōu)勢非常明顯，所以自然是理想的選擇之一。文章就以此為課題展開深入的研究與探索，與廣大初中體育教師分享觀點，希望其能夠從中受到一定的啟發(fā)。

一、“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中運用的優(yōu)勢與側(cè)重點

1.優(yōu)勢所在

在初中體育課堂教學訓(xùn)練中，“4×4”足球比賽有以下兩方面的優(yōu)勢：第一，能夠使比賽情境始終貫穿于課堂教學與訓(xùn)練之中，讓學生能夠充分感知到足球運動獨有的激情與魅力，確保學生能夠始終保持強烈的課堂參與欲望。第二，“以賽代練”的思想不僅能夠為學生的技術(shù)應(yīng)用提供一個理想的平臺，更能為學生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培育以及團隊意識和協(xié)調(diào)組織能力的培養(yǎng)提供一個良好的載體，這無疑是初中體育課堂教學的基本目標所在，更是高質(zhì)量課堂教學實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2.基本側(cè)重點

（1）教學中如何加強足球技術(shù)。

對于初中體育課堂教學而言，“4×4”足球比賽顯然是深入貫徹“以賽代練”教學思想的絕佳途徑，但是如何確保教師能將足球技術(shù)有效地傳遞給學生？這是教師教學前必須深入思考的問題。其間，通過怎樣的手段能夠促進學生深刻領(lǐng)會、接受、掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，讓學生真正能夠在技術(shù)理解與掌握方面有更多收獲？這也是“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中運用的第一個基本側(cè)重點。

（2）教會中學生參與“4×4”足球比賽。

從初中生足球運動的總體參與情況來看，通常學生更愿意參與到比賽過程之中，但是比賽過程并無章法可循，也沒有明確的規(guī)則意識，所以在個人技能的發(fā)展上以及在團隊戰(zhàn)術(shù)和能力的培養(yǎng)上效果普遍不佳。在體育課堂教學訓(xùn)練中，將“4×4”足球比賽有效運用起來則能夠有效改善這一情況，通過參與“4×4”足球比賽，能對學生體育核心素養(yǎng)的全面培育起到積極推動作用。

（3）明確比賽的三個重要時刻，個人和集體的協(xié)調(diào)與配合，并最終達成取勝目的。

從“4×4”足球比賽的全過程來看，有三個時刻關(guān)系到比賽的勝負，分別為：本方控球、對方控球、攻守轉(zhuǎn)換，本方控球要求個人必須掌握嫻熟地控球技術(shù)，并且同伴要給予及時地接應(yīng)和掩護，而在對方控球的階段中，同伴之間必須做到相互提醒，保證防守得有效性。而在攻守轉(zhuǎn)換階段，要求每位隊員都能夠迅速做出反應(yīng)并形成進攻或防守陣型，確保在有效的防守中能夠獲得更多的進攻機會，并最終達到獲得勝利的目的，這恰恰是學生比賽責任感和積極性增強的重要體現(xiàn)，也是學生技戰(zhàn)術(shù)理解、掌握、應(yīng)用能力得到全面提升的根本前提，所以必須作為“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中運用的基本側(cè)重點之一。

二、“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中的運用

1. 教學與訓(xùn)練中準備部分的設(shè)計要與訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合，增強實效性

從初中體育課堂教學的一般結(jié)構(gòu)來看，準備部分顯然是激發(fā)學生課堂參與興趣、調(diào)動學生課堂參與積極性最為理想的環(huán)節(jié)，能夠為學生順利進入新知識學習和新技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)提供必不可少的支撐。這也意味著“4×4”足球比賽中必須保證準備工作的充分性與合理性，確保其實效性全面提升。其間，準備部分工作的開展與訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合無疑是最為關(guān)鍵的一點。對于教學準備工作而言，教師要善于利用國際賽事為學生打造一個理想的比賽情境，進而導(dǎo)入本課所要學習的新技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容，讓學生在比賽情境的渲染和熏陶下，能夠燃起學習新技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)的熱情。在以師生互動的形式進行基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)“動作分解與示范”之后，教師還要通過對學生的鼓勵，引發(fā)學生參與足球比賽的欲望，進而為學生技術(shù)動作應(yīng)用水平的提升提供理想平臺，更為“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中的有效運用打下良好的基礎(chǔ)。隨后，教師要組織學生開展有針對性的熱身活動，避免學生在教學與訓(xùn)練中出現(xiàn)運動損傷，教學與訓(xùn)練中準備部分的實效性也由此得到了充分展現(xiàn)。

2.訓(xùn)練的實施過程需要加強指導(dǎo)，提高學生的觀察力和交流能力

毋庸置疑，訓(xùn)練的實施過程是“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中運用的核心部分，能夠充分反映出教師“教”與學生“學”的質(zhì)量。為此，如何加強指導(dǎo)工作自然成為廣大教師必須深入思考的問題，因為這關(guān)系到學生觀察力和交流能力的培養(yǎng)質(zhì)量。在此期間，教師主要的操作應(yīng)包括兩個方面：第一，教師要做到始終在各個場地頻繁走動，善于觀察和提醒學生。在組織“4×4”足球比賽的過程中，教師要將“權(quán)利”盡可能地下放到學生手中，但依然要針對學生場上比賽的表現(xiàn)做出及時提醒。為此，教師在教學中就要加強對各個場地的巡視，善于觀察學生在技戰(zhàn)術(shù)配合過程中所體現(xiàn)出的一些情況，對學生比賽時的狀態(tài)和表現(xiàn)加以評價，既可以是語言形式的評價，也可以是肢體語言形式的評價，由此，喚起學生在場上進行觀察和相互溝通的意識。在此之后，教師要善于分析學生場上技戰(zhàn)術(shù)配合問題產(chǎn)生的主要原因是什么，并對其進行詳細記錄，為訓(xùn)練總評工作的開展提供重要依據(jù)。第二，每節(jié)比賽的間隙要積極鼓勵學生，確保學生能夠時刻注意對場上形勢進行觀察和交流。在每節(jié)的比賽間隙中，教師還要為學生提供階段性指導(dǎo)，確保學生始終能夠處于注意力高度集中的狀態(tài)，并且能夠時時保持場上交流，進而在攻防兩端能夠保持默契地配合，這也是學生團隊合作能力得以提升最為根本地體現(xiàn)。在這里，廣大教師要深刻意識到“指導(dǎo)”的前提是必須先肯定，再說出具有指導(dǎo)性的建議，因為場上的任何一種表現(xiàn)都是學生努力后的成果，學生多不希望老師去否定自己的成果，教師先以肯定地語言去總結(jié)恰恰有利于學生順利接受指導(dǎo)建議，學生在接下來的訓(xùn)練賽中也會高度重視教師提出的建議。

3.訓(xùn)練的總結(jié)與評價

對于初中體育課堂教學質(zhì)量的全面提升而言，必須要有充足的保障條件作為支撐，要想充分發(fā)揮“4×4”足球比賽在全面推動課堂教學質(zhì)量提升方面的積極作用，必須要給予評價過程以高度重視。在這里，筆者認為采用師生“雙主體”的方式進行訓(xùn)練的總結(jié)與評價效果更加理想。其間，在訓(xùn)練總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師不僅要有鼓勵的話語，引導(dǎo)學生說出本課“4×4”足球比賽中主要用到的進攻戰(zhàn)術(shù)以及在防守階段布置的防守陣型、帶球技術(shù)、接應(yīng)情況、攻防轉(zhuǎn)換的注意事項，還要對學生學習的薄弱點進行補充。這樣做的目的主要有兩個：一是讓學生能夠全面回憶起準備部分學到的基本技術(shù)與動作要領(lǐng)，幫助學生建立完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)，二是促進學生能夠回顧戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的全過程，從中深入感悟教師所提供的指導(dǎo)意見，進而形成一種戰(zhàn)術(shù)意識。在此基礎(chǔ)上，還要針對學生在“4×4”足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)運用和執(zhí)行效果、技術(shù)運用情況、攻防意識情況作出客觀點評，特別要注意點評的語言要以肯定和建議為主，讓學生能夠客觀了解到自己的技戰(zhàn)術(shù)運用和執(zhí)行方面、能力與意識方面哪些做得較好，還有哪些有著較大的提升空間，具體的提升路徑又是什么，怎樣才能保持最佳的訓(xùn)練狀態(tài)等。這顯然為學生樹立完成比賽的信心以及養(yǎng)成課后積極參與足球比賽的習慣打造了良好平臺。最后，教師要為學生提供盡可能多的“學評訓(xùn)”的時間，同時要鼓勵學生進行相應(yīng)的身體放松活動，學生在表達自己對于“4×4”足球比賽的真實看法時，已達到幫助學生消除訓(xùn)練疲勞感和了解學生訓(xùn)練需要的目的。由于這些看法與建議都是促進學生積極參與課堂教學訓(xùn)練活動和課下自主進行有效訓(xùn)練的直接條件，教師必須做到認真記錄和并對學生的意見進行理性分析，并且將其視為“4×4”足球比賽應(yīng)用方案設(shè)計的主要結(jié)合點，以此來確?！?×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中運用的優(yōu)勢能夠得到最大化地發(fā)揮，為全面提升教學訓(xùn)練質(zhì)量提供強有力保證。

綜合以上觀點論述不難發(fā)現(xiàn)，在初中體育課堂教學中，切實實現(xiàn)“4×4”足球比賽在教學訓(xùn)練中的有效運用是一項系統(tǒng)工程，教師不僅要明確運用過程，還要針對具體的教學內(nèi)容和方法進行正確的設(shè)置和實施，借此達到最終的運用目的。為此，不斷落實以上工作就成為廣大初中體育教師今后教學與科研的新重點，也是全面提升課堂教學與訓(xùn)練品質(zhì)的關(guān)鍵所在，還希望廣大教師能夠積極分享教學經(jīng)驗與科研成果，力求“4×4”足球比賽在初中體育教學訓(xùn)練中的應(yīng)用效果始終保持理想化。